高职美容解剖学实验室管理的有益探索

　　美容解剖学是中医美容专业基础医学与专业课程之间的“桥梁”学科，并且是中医美容专业的医学骨干课程，但美容解剖学是美容专业学生较难学习和掌握的一门课程，需要记忆的知识较多，推理性知识少，学起来比较枯燥。而观察解剖标本不但能起到良好的记忆效果，还能验证解剖学的理论知识。美容解剖学应与中医美容学其他学科衔接得当，不应重复讲述其他相关课程内容，要着重介绍美容解剖学知识，介绍美容师实践操作案例，从而增加学生的学习兴趣。如何在新形势下做好美容解剖学实验室的管理，既满足美容解剖学教学要求，又满足职业技术学校学生的专业需求一直是实验室教师所面对的问题。多年来我们在实验室管理方面进行了有益的尝试和改进，取得了比较满意的效果。

　　1 、美容解剖学实验室标本的管理

　　标本是美容解剖学教学中的主要教学工具。准备好、布置好标本是实验教学管理工作的重点。美容解剖学标本的特点是：标本比较小，而且每一件标本都要符合讲课教师的要求，每个局部结构充分显露出来，以便利于教师的讲述、学生的观察。
　　因此，我们对每个实验室都配有肌肉、血管、神经及静脉淋巴标本。平时存放于标本箱内，使用时取出来示教，课间用浸有尸体保存液的多层纱布和塑料布包裹好。在使用过程中注意保护血管、神经，不要过分牵拉，一旦损坏应及时修补连接，保证标本的完整性。对于瓶装美容解剖学标本，采取集中管理，专人负责。

　　2 、美容解剖学挂图及模型的管理

　　挂图、模型在美容解剖学教学过程中有着不可替代的作用，可用于示教和自学，所以每个实验室应配备挂图和模型。实验课前按教学需要悬挂和摆放。对于损坏的挂图和模型，安排专人对其进行修补和维护。在每次实验课前检查示教用品，保持实验室内整洁，为师生提供良好的教学环境[1]。我们利用挂图、模型弥补在系统解剖学教学过程中标本缺少的不足，对学生课程的学习起到承上启下的作用，让学生在学习美容解剖学课程的同时，对相关学科的知识能够衔接得更为紧密。

　　3 、美容解剖学课程设置要求标本体现专业特点

    中医美容专业学生的培养应该符合高等职业教育“必需、够用”的原则，实现理论与实践的统一。而职业学院以培养合格专业技术实用人才为中心，这就要求我们的“桥梁”课程以专业教学为重点，突出与中医美容专业知识的衔接，因此，我们在课程设置及讲授中更着重与实际工作需求相连接。这就促使了美容解剖学教学标本的制作体现专业特点。我们在制作美容解剖学教学标本时，从设计、取材到制作都是按专业特点有针对性地进行制作。既显示专业特点，适合本专业的教学需要，又与实际工作岗位的需求相衔接，适合美容其他专业的需要[2]。例如：

　　浅静脉在一般的医学院校解剖课程中涉及的很少，甚至一笔带过，示教标本中浅静脉保留更是少见，这种标本对中医美容专业的学生就不适用，他们要求的是以浅静脉为重点尤其是面部的浅静脉，显示其走向及毗邻，中医美容专业的美容解剖学的教学更为需要。学生能够熟练掌握其要点，这对学生将来走向工作岗位更为实用，我们在标本制作上要区别于其他专业的学生。

　　4 、利用现代化教学手段推进美容解剖学课程改革美容

    解剖学是一门新兴的学科，与其他学科相比，能够借鉴的东西比较少。充分利用多媒体教学课件，调动学生课堂学习的积极性，能够提高学生对美容解剖学的感性认知，加深学生对美容解剖学知识的理解，克服以往传统教学的弊端，以“问题为中心”进行讲授，以便为社会输送高质量、高技能的职业技术人才。

　　总之，高职学院美容解剖学实验室除完成教学任务外，应当按照专业和基础相结合、建设和社会相结合、服务和科研相结合的思路，开阔解剖学教师的视野，不断提高专业素质，让学生懂得学、学得懂、学得快，让教师的课堂教学取得最佳效果，从而提高教学质量。

　　参考文献：

　　[1]赵士杰，许向亮. 局解家学与临床相结合的实践与思考[J]. 中国高等医学教育, 2006（9）：71~72.

　　[2]罗成群. 论医学美容的专业特点及其人才素质[J]. 实用预防医学,2004，11（4）：394.