会计毕业论文
摘要：文章在对高职会计专业就业岗位分析的基础上, 调查了公司企业等对招聘会计人员的具体要求, 并以此探讨了高职会计专业学生应具备的职业能力, 对高职会计专业的教学改革提出了一些建议。
关键词：高职; 会计职业; 能力培养;
随着我国市场经济的深入发展, 新的经济业务也不断涌现, 为适应新形势的发展需要, 我国也不断推出了新的会计制度和具体的会计准则, 而政府其他机构如税务部门也不断进行税务改革, 导致会计业务的处理日趋复杂, 这对会计专业毕业生的职业能力提出了严峻的挑战。目前公司企业招聘会计相关岗位人员时, 大多数都要求受聘人员具有一定时期的会计工作经验, 并且也要拥有一定水平的会计职业能力。这对两年半时间 (其中半年是实习) 都待在学校里学习的高职会计专业的学生而言, 几乎没有任何会计相关工作经验, 无疑是走上职场的最大障碍, 唯一可以苛求的是在校期间会计职业能力的提升。如何明确地把握高职会计专业的各种职业能力要求, 从而有的放矢, 把公司企业所要求的会计职业能力与高职会计专业的课程体系关联对接, 探索出符合现实经济要求的会计职业能力培养体系, 从而提高会计专业的职场适应能力, 就成为了本文需要重点研究的任务。
1 基本思路
本文研究的基本思路主要是从分析会计职业岗位群出发, 探讨会计职业框架体系, 最终获得与实际情况相符合的会计职业能力培养建议。首先, 针对会计职业岗位的多样性, 笔者主要以海南热带海洋学院往届会计电算化毕业生为研究对象, 在十年来近千名毕业生中选取了二百名学生进行会计专业相关岗位调查, 力争全面把握毕业生真正的工作领域, 准确掌握会计专业的就业岗位类型。然后, 围绕会计职业岗位, 根据公司企业对毕业学生的具体要求进行全面剖析, 真正掌握好市场的客观要求, 根据这些数据总结提炼出高职会计专业符合社会实际需求的会计相关职业能力的框架结构。在此基础上, 把会计职业能力框架结构和海南热带海洋学院会计专业人才培养方案进行全面比较核对, 确定两者之间相互对应链接关系。最终根据比较分析得出的结果, 构思了会计职业能力要求和会计专业课程相互映照, 相互融合的相关措施, 力求为在新经济环境下高职会计职业能力的培养抛砖引玉, 引发更多的探索和思考。
2 会计职业岗位要求调查分析
2.1 高职会计相关职业岗位群调查数据来源与基本分析
笔者主要是把海南热带海洋学院2007年至2016年, 最近十年毕业的会计电算化毕业学生为调查研究对象, 通过对各班班长发送邮件, 要求从班级QQ群里进行汇总就业岗位的信息, 同时辅助打电话方式、发微博方式, 甚至去学生就业公司探访等方式, 获得了高职会计就业范围和就业岗位群的一些相关信息。通过数据综合处理发现:在公司企业里就业的人数最广, 达到了83.26%, 在公司营业里主要的会计职业岗位包括, 会计主管和财务经理、会计核算岗位、出纳岗位、会计助理岗位、办税员岗位, 而调查数据显示的职业岗位从事率分别为6%、25%、17%、13%、9%;在其他单位就业的比例较少, 主要集中在会计事务所里的审计助理 (9%) , 税务师事务所里的报税助理 (8%) , 代理记账公司的会计助理 (5%) , 机关和事业单位的预算会计员 (4%) , 银行机构、保险公司和证券交易所等各类金融系统里的银行会计 (2%) , 金融业务员 (2%) 。从以上调查结果可以看出, 海南热带海洋学院的会计职业岗位大部分处于会计职业岗位的中低端, 并且主要还是在公司企业里就业。
2.2 高职会计职业能力调查
公司企业等单位对会计岗位的要求基本上能够比较准确地反映出高职会计毕业生需要在学校获得的职业能力标准, 基于此, 本文拟从会计岗位群的初步统计结论出发, 以市场经济中的各类经济主体的招聘需求角度, 探讨高职会计毕业生需要具备的职业能力。首先, 从国内访问频率高, 在求职者中有一定影响力的招聘网站 (58同城招聘、赶集网招聘、智联招聘、前程无忧招聘、中华英才、中国人才热线、数字英才网、南方人才网) 等采集了百余条和会计岗位相关的招聘信息资料, 在获得这些样本时所限定的条件主要有三个方面:第一是学历必须是高职高专以上;第二是岗位方面主要集中在初级会计, 成本核算等岗位;第三是招聘的会计岗位对工作年限的要求设定在3年以下。
根据以上设定的样本选择条件, 笔者获得了一百二十条会计相关岗位招聘信息进行样本分析, 涉及的行业主要有生产制造或生产加工业、房地产行业、互联网行业、医疗保健行业, 快速消费品行业、金融行业等十余个行业类型, 企业单位的性质除了国有企业单位和民营企业单位之外, 还包括合资企业, 外资企业等单位。会计岗位主要是会计主管和财务经理、会计核算岗位、出纳岗位、会计助理岗位、办税员岗位、审计助理等。对这一百二十余项样本中包含的会计职业能力要求进行全面统计, 剔除一些不常用的要求 (如外语能力) , 获得了15项要求, 并且对这些能力要求所出现的频率也一并进行了统计。而根据统计样本中出现的频率, 招聘单位对会计职业相关能力的要求排在前五位的主要是专业业务能力、工作经验 (包括职业判断能力) 、会计从业资格、职业道德 (包括诚实守信、爱岗敬业、保守秘密等) 、交际沟通能力。
3 高职会计职业能力框架与专业课程体系探讨
通过对一百多个企业公司等单位招聘样本统计分析, 可以基本把握用人单位对会计职业能力的各项要求, 把这些要求进行分类总结, 最终得出了三个方面的能力要求, 即会计职业基本能力、会计职业专业能力、会计职业发展能力。
3.1 会计职业基本能力
任何一门职业都需要具备一些基本能力以获得职业发展机会, 基本能力对职业要求具有普遍的适用性, 例如语言表达能力、环境适应能力等。会计职业既是一门专业性很强的职业, 也是一项需要和多部门、多工种打交道的职业, 因此, 协调沟通能力, 心理承压能力等都是一名合格的会计职业人员所必须要具备的, 否则, 就难以获得进一步的职业发展, 会计职业基本能力的要求在招聘样本中有具体的要求。
3.2 会计职业专业能力
会计职业专业能力是公司企业等用人单位非常关注的一个方面, 专业能力可以进一步分解为会计专业技能和会计一般技能。第一, 会计职业专业技能。会计职业专业技能是处理会计经济业务过程中所表现的各种能力, 随着会计岗位的不同, 专业能力也有较大差异, 例如对会计核算岗位而言, 需要懂得会计凭证编制、固定资产核算、成本核算、税务核算等经济处理事项, 对出纳岗位就要求掌握货币资金的核算管理以及日记账, 总分类账的登记, 对税收岗位就需要懂得办理税务登记、纳税申报、税款缴纳等业务, 助理审计岗位就需要能够按照既定审计程序完成审计任务, 预算会计岗位就需要懂得编制单位的财务预算、监督和控制预算的执行情况等工作。当然, 除了以上的一些能力外, 会计职业判断能力和会计职业道德也非常重要, 具备这些能力是对正确地选择会计政策, 合适的会计方法处理经济业务的有力保障。第二, 一般技能。主要是一些与会计业务处理密切相关的技能, 例如微软公司的Excel软件在财务处理中对无力购买大型财务软件的公司而言是一项非常有用的工具, 因此对会计人员也会提出这项要求, 另外, 财务软件操作技能、文字表达能力等, 这些能力的增强对提高会计业务处理的效率有很大帮助。
3.3 发展能力
发展能力主要和学习能力及创造力密切相关。经济的快速发展导致新业务层出不穷, 相应的会计制度, 会计方法也紧随其后不断创新发展, 会计人员必须有较好的学习能力才能快速更新会计知识结构, 而同时, 掌握的新的会计核算知识要正确运用到新业务中, 也要求会计专业人员有较好的创新能力。
3.4 会计职业能力与专业课程保障体系建设
相应的会计职业能力培养需要有相应的专业课程体系做保障。对基本能力而言, 相应的能力模块就是职业基本素养, 而要求的课程为“思想道德修养与法律基础”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述”“形式与政策”“社会实践”“大学生发展规划”等课程。对专业能力而言, 首先专业技能就需要职业专项能力课程做保障, 例如“会计原理”“初级财务会计实物”“财务管理”“审计学基础”“成本会计学”“税务筹划”“国家税法”等, 而一般技能需要职业基本素养课程和职业通用能力课程做保障, 例如“计算机基础”“管理学原理”“统计学基础”“市场营销”等课程。发展能力就需要所有课程做保障。通过会计职业能力框架与专业课程的对应, 在具体的教学实务中, 每一门课程都可以有的放矢地根据职业能力培养的需要重点突出教学内容, 甚至相应地改变教学方法, 最终达到会计职业能力培养与专业课程讲授的协调统一, 提高会计专业的教学效率和效果。
4 结论及建议
第一, 要重点把握会计职业能力培养的教学目标, 也就是注重会计“能力本位”, 并以其为高职会计教育的重要准绳, 进一步完善以学生能力培养为中心, 以就业为根本导向, 让所有的教学与管理人员都熟悉这一目标, 并在专业教学中把职业能力框架和课程具体教学内容和教学方法融合起来。第二, 要建立一套具有明确目标导向的会计专业课程系统。科学系统的会计专业课程体系是提升会计职业能力的有利保障, 在会计课程体系构建方面, 要把促进专业学生能力发展作为重要的目标驱动。第三, 革新会计教学内容与方法。要针对会计职业能力培养的要求, 思考如何把这些具体要求融合到日常的教学中去, 教学内容除了会计专业能力的培养外, 对会计职业道德的反复教诲也是必不可少的重要一环, 因为会计职业道德也是公司企业特别强调的能力要求。同时, 教学方法也需要革新, 填鸭式的教学尽管对老师尽职尽责地把理论灌输给学生很有帮助, 但如果使用启发式教学模式, 不断引导和培养学生的独立思考能力和探索兴趣, 将会为更好的职业能力培养有更多的帮助。
参考文献
[1]郑晓青.基于就业导向的高职会计学生职业能力培养探讨[J].财会通讯, 2011 (16) .
[2]姜俊伟.提高会计职业判断能力适应企业会计准则[J].中国市场, 2015 (19) .