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探究学校流行性感冒的预防措施及效果

来源:中国医药指南 作者:辛维宇
发布于:2020-03-18 共2414字

预防医学本科毕业论文精选范文10篇之第五篇:探究学校流行性感冒的预防措施及效果

  摘 要:目的 探析学校流行性感冒预防控制方法及其效果。方法 以某校2017年7月至2019年6月为研究起止时段,2017年7月至2018年6月该校以常规流行感冒防控办法落实流行性感冒防控,2018年7月至2019年6月该校强化防控措施,自此两个观察时段各抽取100例学生,统计其流行感冒发生情况及学生知识掌握情况。结果 此次观察强化防控后流行感冒发生率显著降低,学生知识掌握情况观察,强化防控后学生知识掌握率显著上升,上述差异均存统计学意义(P <0.05)。结论 通过强化流行性感冒预防控制可降低校园流行感冒发生,提高学生知识掌握率。

  关键词:流行性感冒; 方法及效果; 改进前后对比;

  流行性感冒为流感病毒侵入人体致病,可致病的病毒种类达20余种以上,其通过飞沫、空气等方式传播。美国一则统计显示,该国每年死于流行感冒者达2万人以上[1].流行感冒发生后,患者主要表现为咳嗽、打喷嚏等感冒症状,感染严重者可出现肺炎等严重并发症,危及患者生命安全[2].学校在社会公共组织较为特殊,其具有人口密度大,传染病易传播等特点,是流行性感冒疫情爆发的重点防控对象,当前学校流行性感冒防控活动中依然存在诸多不足,本文为进一步探析相关防控方法及效果,以某校2017年7月至2019年6月为观察研究时段进行总结分析,详细报道见下文。

预防医学

  1 资料与方法

  1.1 一般资料:

  将2017年7月至2019年6月作为研究起止时段,2017年7月至2018年6月该校以常规管理进行流行感冒防控,自该时段选取100例学生为观察对象,其中男57例,女43例,平均(12.26±3.16)岁,2018年7月至2019年6月则对常规防控方法进一步强化,自该时段抽取100例学生为观察对象,其内男53例,女47例,平均(12.31±3.21)岁,该两个时段所抽取研究对象一般资料对照未见显著差异(P>0.05)。

  1.2 方法:

  未强化防控措施前通过知识讲解,校园不定期消毒等方法落实流行感冒预防控制管理。2018年7月至2019年6月强化防控措施,具体措施如下。

  1.2.1 强化知识宣教:

  组织校园内每2周进行1次流行性感冒知识课堂,由各班级老师落实宣教工作,主要宣教内容包括流行性感冒的发生原因、受感染后主要症状、防范措施等,提高学生对流行性感冒的鉴别能力,预防能力。每次宣教时间40 min,宣教方式包括多媒体宣教、知识小手册宣教等。

  1.2.2 敦促学生养成良好的生活习惯:

  校内教师负责监督班级学生良好生活习惯养成,如饭前洗手、打喷嚏时及时用手帕或纸巾捂嘴等,指导学生通过改正自身不良生活习惯降低流行病毒感染风险,减少校内流行性感冒发生。

  1.2.3 落实疫苗接种:

  在流行感冒高发季节,组织学生接受疫苗接种,通过敦促学生接受流感病毒疫苗提高学生抵抗能力,降低染病风险,一般接种时间为流感高峰前1~2个月。

  1.2.4 药物干预:

  校内出现流行性感冒后及时进行药物干预,规劝感冒学生回家休养,并做好自我管理,防止感冒传染家庭成员,导致病毒进一步扩散,药物干预一般可采用金刚胺、金刚乙胺等,此类药物不受疫苗抗体反应,可有效控制流感疫情。

  1.3 观察指标

  1.3.1 抽取强化防控前后各100例学生,统计其流行性感冒发生情况。

  1.3.2以调查表收集学生知识掌握情况,调查表中设有流行性感冒的发生原因,防控方法等内容,满分100分,依据分值划分等级:100~85分记为掌握、84~60分记为基本掌握,59~0分记为未掌握,掌握率=(掌握+基本)/总例数×100%.

  1.4 统计学分析:

  使用SPSS23.0软件处理数据,%表示计数资料,χ2检验,P<0.05有统计学意义。

  2 结果

  2.1 流行感冒发生情况:

  2017年7月至2018年6月时段26例学生出现流行性感冒,流行性感冒发生率为26.0%,2018年7月至2019年6月时段7例学生出现流行性感冒,流行性感冒发生率为7.0%,组间对比提示强化防控后流行性感冒发生率显著更低(χ2=13.101,P=0.001)。

  2.2 知识掌握情况:

  强化防控前100例学生中39例掌握流行性感冒相关知识、31例基本掌握、30例未掌握,掌握率70.0%,强化防控后100例学生中66例学生掌握相关知识、26例基本掌握、8例未掌握,掌握率92.0%,强化防控后知识掌握率更高(χ2=15.725,P=0.001)。

  3 讨论

  流行性感冒属于全球高发疾病,为病毒感染致病,于人口密度大、人流量大的公共场所传染风险较高。大部分流行性感冒患者感染后均可自愈,但少部分患者感染后病情持续恶化,易发生多种并发症[3].

  学校作为学生集体学习生活的场所,具有人口密度大、传染风险高的特点,各类传染病防控中学校一直为重点防控对象,当前常规防控管理落实过程中,未能有效控制校内流行性感冒发生,遂需进一步完善相关防控方法[4,5].

  此次观察直送某校对学校流行性感冒防控方法进一步强化改进,通过知识宣教提高校内学生对流行性感冒的认知、感冒患者的辨识,并使其具有一定保护能力,通过纠正其不良生活习惯降低流行性感冒传染风险,结合疫苗接种及药物干预措施,有效控制校内流行性感冒发生。结果显示,强化防控后流行性感冒发生率显著更低,且学生知识掌握率更高(P<0.05),表明此次强化学校流行性感冒防控效果显著。不过,此次观察时段较短,此两年间学校流行性感冒发生率差异无法充分排除为观察时限过短,部分不可控偶然因素所致,且抽样较少,为弥补研究缺陷,需在后续研究中延长观察时间并抽取更多样本。综上所述,通过强化学校流行性感冒预防控制可减少校内流行性感冒发生,当引起重视。

  参考文献
  [1]王甲楠。流行性感冒(流感)的预防机制及控制措施分析[J].中国医药指南,2019,17(5):159-160.
  [2]刘志玲。小儿流行性感冒的护理方法及效果[J].内蒙古中医药,2017,36(11):164-165.
  [3]杨盛仪。中小学校传染病的预防与控制措施探讨[J].临床医药文献电子杂志,2019,6(28):79-80.
  [4]董玉芬,张俊英。学校传染病的预防机制分析及解决对策[J].世界最新医学信息文摘,2018,18(33):173+176.
  [5]罗永会。猪流行性感冒的诊治及预防[J].中国畜牧兽医文摘,2017,33(4):186.

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作者单位:辽宁省抚顺市卫生健康服务中心
原文出处:辛维宇.探究学校流行性感冒预防控制的方法及效果[J].中国医药指南,2020,18(03):142-143.
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