摘要：动物学是实践性较强的生物专业核心课程， 动物学实验室是培养生物类应用型人才的重要场所。针对动物学实验室目前存在的利用率不高、开放程度低、标本室场地不足等问题， 提出了全面开放实验室、鼓励学生进实验室、科学管理标本室的建议， 旨在满足应用型人才培养需要的同时实现动物学实验室的科学管理和有效利用。
关键词：应用型人才； 动物学实验室； 动物标本室； 科学管理；
The Scientific Management and Effective Utilization of the Zoology Lab
Abstract:Zoology is an practically professional core course and the zoology lab is an important place for cultivating practical and innovative talents of biological major. In this paper, some problems of the zoology lab, such as the low utilization, the low degree of opening, and inadequate specimen field, are checked. The suggestions of the comprehensively opening laboratory, encouraging students to utilize the lab and the scientific management of specimens are put forward to serve the needs of training applied talents and to achieve scientific management and effective utilization of the animal laboratory.
Keyword:applied talents; zoology lab; zoological specimens room; scientific management;
为实现应用型人才培养的目标， 生物专业旨在培养动手、创新能力强的生物学应用型人才。动物学是高等院校生物专业的重要专业基础课[1], 是社会性、实践性、应用性都比较强的学科[2].动物学实验是动物学课程的重要组成部分， 对提升学生动手和创新能力具有重要作用[3].动物学实验室是动物学实验课教学的主要场所， 而动物标本室在动物学实验课中作为直观教具[4], 也具有重要作用。
动物学实验室和标本室不仅要在教学中起到重要的作用， 更应在科学研究以及学生创新能力培养中起到应有作用。改变传统的实验室管理方式， 全面开放动物学实验室和标本室是应用型人才培养的需要。如何开展动物学实验室的科学管理， 有效利用并发挥其作用， 对于应用型人才培养非常重要。
1、肇庆学院生命科学学院动物学实验室和标本室的概况
动物学实验室设有实验室、准备室各一间， 占地面积约140㎡， 拥有价值约8万元的各类实验仪器等固定资产。动物学实验室主要承担生物科学和生物教育专业的动物学实验课教学任务， 同时也为学生创新性实验以及毕业论文服务。
动物标本室现存干制标本、浸制标本和玻片标本3类。干制标本包括鸟类、哺乳类等脊椎动物剥制标本和骨骼标本， 还包括贝类标本、昆虫针插标本和生活史标本等；浸制标本主要是鱼类、两栖爬行类、软体动物等类群；玻片标本包括原生动物、腔肠动物、扁形动物等无脊椎动物封片标本、脊椎动物胚胎发育标本等。
2、目前动物学实验室管理存在的问题
2.1 实验室利用率不高
动物学实验室主要用于生物科学专业和生物教育专业进行动物形态学、解剖学实验课教学。生物学应用型人才培养， 需要充分利用动物学实验室开展生物类科学研究， 培养学生动手、创新能力， 但目前动物学实验室很少被学生使用， 形成资源浪费。
动物标本室仅供动物分类学相关教学使用， 未能很好地将实验课、科学研究以及学生素质培养很好地结合起来
2.2 实验室开放程度不高
按照学院规定， 学生进入实验室应提前申请， 并在实验指导教师在场的情况下方能进入实验室， 这样极大地限制了实验室的有效利用。动物标本室拥有上千种动物标本， 对普及生物多样性知识， 科学研究等有重要作用， 然而动物标本室未能全面对外开放， 不是所有学生有机会了解和利用， 同样是宝贵资源浪费。
2.3 标本室场地不足， 标本保存不当
随着标本种类的不断积累， 现有的两间标本室因空间有限， 标本摆放凌乱， 不能严格按分类和等级摆放。有些标本的标签已经脱落， 有些浸泡标本福尔马林挥发， 有些干制标本虫蛀。
3、科学管理和有效利用对策建议
为更好地实现生物学应用型人才的培养， 针对动物学实验室面临的问题和挑战， 提出以下几点建议：
3.1 全面开放实验室， 实现信息化管理
3.1.1 完善实验室管理制度
实现全面开放实验室的前提是实验室管理制度完善， 在确保安全的情况下准许学生进入实验室进行试验。制定《实验室学生准入制度》《实验室学生实验守则》和《实验室安全制度》， 要求学生遵守。
3.1.2 构建信息化管理系统
目前， 生命科学学院仍使用人工申请、人工预约进入实验室的方式， 影响了实验室的使用效率。为此， 建议构建信息化管理系统， 实现网上申请进入实验室， 网上预约， 管理员可以随时了解实验室的使用状况以及实验室仪器设备和药品的情况。
3.1.3 安装门禁系统和监控系统
通过门卡， 可以记录学生进出实验室的时间， 避免了学生进入实验室不自觉登记， 出现问题问责困难的情况。通过监控系统可以查看学生在实验室的情况， 这样既不影响学生实验， 又可约束学生的行为。全面开放标本室， 供教师和学生使用， 标本损坏和丢失情况可以通过监控防止。
3.1.4 鼓励学生进实验室， 培养创新型人才
全面开放实验室， 鼓励学生进实验室， 使学生创新实践活动与动物学实验室发展建设有机结合。
3.1.5 大学生创新课题与动物学实验室发展有机结合
鼓励学生参加科学研究， 申报大学生创新课题， 开展动物生态学、分类学等方面的研究， 不仅能丰富学生的课外知识， 提高学生创新实践能力， 同时能丰富动物标本室标本的种类和数量。
3.1.6 生物师范生培养与标本室发展有机结合
生物科学和生物教育专业作为师范方向的专业， 培养学生对专业知识的讲解能力十分重要。基于动物标本室的丰富资源， 可以组织学生举办动物标本讲解比赛， 在开放动物标本室的前提下， 经专业教师培养， 成立讲解队。开放标本室作为周边中小学生生物知识的科普基地， 同时也可以供本校非生物专业的学生参观学习， 充分利用标本室的珍贵标本。
3.2 科学管理标本室， 构建特色标本展馆
3.2.1 科学管理动物标本室
安排专职的实验员管理动物标本室， 及时更换或补充浸制标本的福尔马林， 对于已损坏的标本进行修补， 对虫蛀的标本进行除虫处理。成立专家组， 对脱落标签的标本以及未能及时分类的标本进行分类， 把所有的标本按照分类和等级摆放。
3.2.2 与植物标本室结合， 构建特色标本展馆
生命科学学院不仅有动物标本室， 还拥有物种丰富的植物标本室。建议将动植物标本室结合， 扩大标本室面积， 扩充标本数量， 建设具有肇庆特色的标本展馆， 不仅满足教学需要而且充分利用动植物标本， 发展科学研究资源， 建设科普知识园地。特色标本馆增设园林专业学生的设计作品分展馆， 食品专业学生自酿的果酒展馆， 学生课程或者大创实验制作的标本展馆等， 提高学生学习兴趣和教学效果。
4、总结
在培养生物类应用型人才背景下， 动物学实验室需要进行全面开放实验室， 科学管理标本室， 构建特色标本展馆等一系列的改革， 做到科学管理和充分利用， 为学生提供培养综合素质、创新能力、动手实践能力的开放式平台
参考文献
[1]岳文。高等师范院校动物学实验室管理探讨[J].科技信息， 2013 （04） :159.
[2]张桂然， 张红梅， 王君。动物学实验改革对学生实验技能和创新能力的培养[J].沧州师范专科学校学报， 2010 （04） :106-107.
[3]于志军， 刘书广， 寇国栋， 等。构建动物学实验开放平台培养创新人才[J].实验室科学， 2014, 17 （06） :111-113.
[4]方展强， 刘琳， 刘媛， 等。动物标本室建设及其在动物学教学中的作用[J].华南师范大学学报 （自然科学版） , 2010, 42 （S1） :36-38.
