多媒体设计论文
摘 要： 产品的人性化设计，一般从产品的要素着手，分析要素间的关系，并通过对各要素的合理设计来实现。文章在对多媒体讲台的特点和现状进行了调研分析的基础上，结合人性化设计的理念和表现方式，从造型、色彩、尺寸、结构、功能、布局、材料工艺等多方面考虑，设计出了一款更方便、更安全的多媒体讲台，从而提升用户使用体验。
关键词： 人性化设计; 多媒体讲台设计; 功能设计; 结构设计;
Abstract： The humanized design of products generally starts from the elements of products, analyzes the relationship between elements, and realizes through the reasonable design of each element.This paper describes a kind of multimedia platform design. Based on the market investigation and humanized design conception,new ideas around shape, color, size, structure, function, layout and material is added into the product, which can enhance the user experience.
Keyword： humanized design; multimedia platform design; functional design; structural design;
多媒体讲台是多媒体教学中最重要的设备，它既是多媒体电脑和其他重要设备的存放处，又是老师上课需要使用的工具，因此多媒体讲台设计的合理程度直接影响到教学的效果和教师的身心健康。通过市场考察的资料发现现有的多媒体讲台大多体积庞大，不易于挪动；讲台台面上没有多功能接口板，若用到USB接口时，还需要弯腰寻找机箱的接口；台面的平面尺寸很小，四周没有挡板，教案、书本很容易从四周掉下来，不符合人机工程学；显示器不可以根据光线的影响进行多角度的旋转，当前面键盘在拉出时，键盘距离显示器的位置过远；存在讲台尺寸不合适、部件布局不合理等问题。这些问题使教师不能很好地使用多媒体设备，从而影响授课效果。因此，运用人性化设计的理念从多媒体讲台的使用场景、使用对象、人机工程学、结构、材料、工艺等方面入手来进行多媒体讲台设计是很有必要的。
一、人性化设计概述
（一）人性化设计的理念
人性化设计是设计师根据人的行为习惯、生理结构、心理需求等，在保持原有产品基本功能和性能的基础上，对产品的形态、结构、功能等方面进行优化，将人的心理和生理要求融合到产品设计中，使产品的组成因素都能充分适应人的需求。
（二）人性化设计的特点和表现方式
人性化设计的特点是通过设计使人的生理和心理得到深层次的关怀与尊重，通过设计使人和产品实现完美和谐地结合，它是科技发展、人类进步、时代潮流发展的必然趋势。产品人性化表达方式是将人性化设计理念加入到产品的基本组成因素中，使产品具有情感和生命，它具有如下三种表达方式：
1.产品是由形态、功能、结构、色彩、材质等要素组成的，想要表现产品的人性化设计，就需要从产品的形式要素出发，通过改变其组成要素来实现产品的人性化设计，引起人们积极的心理感受，也可称之为“以情动人”。
2.成功的产品设计都离不开好的使用功能。功能设计合理的产品可以更好地满足人们的生活需求，功能和结构设计是否合理将是未来产品设计的一个重要衡量标准。通过对产品的使用功能和连接结构进行设计，可以让人使用方便、感到亲切，也可称为“以义感人”。
图1 功能示意图
3.人性化设计好的产品就是符合人机工程学设计的产品。在我们的生活中大至航天设备、机械设备、交通工具，小至家具、家电产品，在设计和生产时都将人的因素放在首位来考虑。设计师通过人机工程学的合理设计，使人更加方便、高效地使用产品，和产品之间建立更加和谐的关系，并最大限度地发掘人的潜能，合理地使用人的肌能，保护人体健康，从而提高生产率。
二、多媒体讲台人性化设计原则
多媒体讲台又称多功能讲台，适用于小学、中学、大专、大学等较大型的教室或阶梯教室，是教师授课时的重要工具。为了满足教师授课时的需要，多媒体讲台应满足如下设计原则：
1.需求原则：应从人们的需求和产品的基本使用功能出发，设计出人们需要的产品。例如冰箱就是满足人们冷藏和冷冻的需求，交通工具满足人们的代步需求，多媒体讲台满足教师上课使用多媒体授课的需求。但随着时代的发展，人们对产品的要求也在不断增加，不但需要产品有合理的使用功能，还需要其外形美观大方，因此在设计产品时既要满足人们的使用需求还要增加产品的美观性。
2.信息原则：设计前应收集产品的基本市场资料、技术资料、加工工艺资料等。设计师应全面和可靠地掌握与产品有关的讯息，调查资料的准确性将直接关系到产品的方案设计和产品的受欢迎程度。
3.安全性设计原则：人们在正常使用产品的过程中，应该保证产品不会对人造成任何伤害，最大程度保护人的安全。多媒体讲台应具有安全牢固的外观形态，完善的防盗结构，一目了然的操作界面。显示器采用翻转设计，可利用轴的旋转和三角支架稳定支撑，并在下端设计一个直角对其进行固定。显示器盖板通过轴连接，可直接翻上去，操作简单。
4.易用性设计原则：多媒体讲台的操作设备都可以在中央控制台的操作界面完成，如电脑开机键、设备选择、投影机控制器、投影银幕上下的调节、音量大小调节、手提电脑外接音频设备、网络连接等，因此中央控制台界面设计应简单方便、清晰明了，符合人性化设计原理，不用弯腰低头即可完成所有操作。
5.多功能性设计原则：多媒体讲台的形态设计应满足多种使用场景，即使在所有设备都使用时，讲座的台面上仍然有放置教材、教具等教学设备的地方，而且这些教学设备还能实现与多媒体设备的连接使用等。多媒体讲台内需放置电脑主机或笔记本电脑、键盘鼠标、中控系统、显示器、话筒、音频功放等多媒体设备，因此各部件摆放应合理，便于收纳和使用。
三、人性化设计在多媒体讲台设计中的应用
（一）多媒体讲台使用功能的人性化设计
多媒体讲台内部主要设备为显示器、键盘鼠标、实物展台、话筒、功放、机箱、多媒体集中控制器、多功能接口板，摆放位置如图1所示。在讲台两侧设有抽屉可以放置教学相关设备，如粉笔盒、教学用笔和用纸等，桌面也有足够的空间放置教案与书本，讲台下部分的隔板可以根据设备的高度进行调整。为方便多媒体讲台的移动，在下端设置四个滑轮，也可以将其固定使用。当教师自带电脑时，可将笔记本放置在平坦的桌面上，通过多功能接口板与笔记本进行连接，接口板里面包含了插座、USB接口、VGA连接口等多个数据接口，方便教师使用。
中央控制台设计，在多媒体讲台的左手边设有集中控制面板，红色按键为电脑开关，蓝色按键为投影仪和音箱的控制按钮。多媒体集中控制面板上面有透明材质的翻盖，可以防止身体不经意间碰到按键产生误操作。（图2)
（二）多媒体讲台结构布局的人性化设计
教师在使用多媒体讲台时，通常是站立状态，且需要使用显示器和鼠标进行操作，因为教师身高差异，如果显示器角度固定会让部分老师操作困难，从而使颈部和背部受到损伤，所以应将显示器设计成可调节角度的形式，根据教师的身高及使用习惯自行调节角度。同时跟据调查发现教师上课时，都习惯性地将教案、课本放在左边，因此将显示器设置在桌面的右侧，左侧留出位置用于教师摆放教案或教具。键盘的位置与显示器是对应的，并放置于桌面的卡槽里，防止使用时键盘移动，从而方便教师使用。
1.显示器使用方式：先将显示器盖板拉起来然后立在挡板上，显示器的盖板通过连接轴实现旋转（图3）。显示器下方设有支架板，通过支架可实现显示器多角度的调节（图4）。当不使用电脑时，可以把所有盖板合上，桌面就会变成平面，使多媒体整体更加美观。
2.多媒体集中控制区设置在桌面的左面，里面有使用频率较高的电脑设备开关、投影设备开关，音箱设备开关。多功能接口板在多媒体讲台挡板的左侧前方位置，方便教师连接使用外接设备。
图2 多媒体集中控制器
图3 显示器使用图
图4 显示器旋转固定图
图5 整体效果图
3.功放设备和电脑机箱位于多媒体讲台的存储箱内，将所需接口用数据线连接至讲台上方接口板，教师不需要经常弯腰便可轻松连接设备。
（三）多媒体讲台形态及尺寸人性化设计
因为讲台的加工工艺为钣金加工工艺，加工复杂曲面工艺会很复杂，成本会提高，最终将讲台的造型定为长方体上下结构，将边进行倒角设计。多媒体讲台内部有许多电器设备，这些设备在工作时会产生很多热量，为了保证设备的正常工作，在讲台的三个面都设有散热孔，经过处理，外面的灰尘不会轻易掉入多媒体讲台内。多媒体讲台底部装有滑轮设计，方便移动，整体形态如图5所示。
多媒体讲台尺寸设计应符合人机工程学的原理，通过查阅相关人机学资料尺寸设定如下：多媒体讲台整体尺寸为1100×750×1080mm，桌面距地面的尺寸为980mm。因为多媒体讲台两侧与正面有抽屉的设计，将显示器盖板翻上去以后高度会有变化，所以多媒体讲台展开尺寸为1600×1100×1250mm。
（四）多媒体讲台材料工艺的人性化设计
多媒体讲台主要由柜体、五金件以及扶手构成，柜体是其主要构件，依据对市场的考察与调研，柜体在材料方面选用1.2～1.5mm厚优质冷轧钢板，通过钣金加工工艺经裁剪、成型、焊接等加工而成，表面经酸洗处理，磷化防腐防锈后静电喷塑，具有防腐防锈耐磨、防火防潮、防盗功能；抽屉的材质选择特制金属导轨，即使在满载的情况下也可以进出顺畅；门与箱体通过轴螺丝连接，门中间焊接支撑条，增加稳固性；多媒体讲台桌面设有多媒体集中控制器与多动能接口板，表面由透明板覆盖，可以很容易被用户感知和正确理解；扶手部分采用稳重的古典深木纹装饰，使产品有了材质对比变化，从而满足教师使用时的视觉美感。
结束语
随着信息时代的发展和人们物质生活水平的不断提高，人们的需求和价值观念也在发生改变，唯有设计合理且符合人性化的商品才能在市场上脱颖而出，让使用者感到贴心。本文首先对人性化设计理念和表现形式进行了分析，然后将人性化设计理念应用于多媒体讲台设计，最后设计出一款符合人性化设计的多媒体讲台。人性化设计可以很好地建立教师与多媒体讲台之间的和谐关系，让教师更好、更方便、更安全地使用多媒体讲台从事教学工作，从而最大限度地发挥出产品的价值。
参考文献
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