摘 要: 多媒体教学的推广和普及,少不了多媒体课件的支持。要设计并制作出优秀的多媒体课件,一要注重其表现形式,二要注重其表现方法,在构图与配色,内容处理、素材处理、连接上下功夫。
关键词: 多媒体课; 表现形式; 表现方法;
多媒体教学改变了传统教学的线型信息传递方式,实现了网络沟通及人机之间的交互作用。多媒体教学更显示出其具有的形象、直观、生动、高效等优势。多媒体教学要得到推广与普及,首先少不了多媒体课件的支持。能否开发出优秀的课件,将直接影响到教学效果的好坏。下面重点从两个方面讨论课件的设计问题。
一、表现形式
(一)助教。
助教即帮助老师教。这种课件通常都是一些片断,在学习时需要教师给予讲解与辅导。在设计这类课件时,不需要考虑整个课程的系统性,只需着重于某个知识点进行分析。例如在讲到物理光学一章时,没有必要把整个一章做成一个系统的、完整的课件,可以选择其中光的折射定律部分,利用多媒体技术在大屏幕上进行各种实验演示,教师再给予辅助讲解。
(二)助学。
助学即帮助学生学。这种类型的课件,一般都是针对某个或某几个教学单元,融合了演示、讲解、文字说明、仿真练习、测验等内容,学生可以自行学习。例如设计一个英语课件,在课文学习部分,教师设计在屏幕上显示出与课文内容相对应的情景,并配有有发音,这样既可以提高学生的学习兴趣,又可收到直观的学习效果。那么,究竟采用哪种方法进行课件设计,可根据实际授课的具体需要来选择。
二、表现方法
(一)构图和配色
在设计画面时,通常只是把最主要的信息放在屏幕居中的大部分区域或左上角、右上角这些显眼部位,而对于其中更重点的内容,可通过色彩搭配、明暗对比、图像与声音的变化等其他手段展现出来。
(二)内容处理
视听语言表达得越简练、越具体,重点就越突出。设计画面、文字说明、背景解说、音响效果、配乐时,都要做到内容精炼,突出重点,只表现与主题有关的内容,删去无关的背景信息及其他可有可无的材料。
在设计课件时,要考虑到人机交互作业,按钮的设置必不可少。在整个课件中,按钮的功能应该统一,通常还应附有中文说明,指示教师或学生如何进行下一步操作或学习。为了配合教学内容的学习和理解,还可以设置适度的练习题和自测题,有些问题还可进一步引申,启发学生思考。
(三)素材处理
多媒体课件中常用到的素材种类有文本、图形、图像、动画、声音、视频等,究竟需要用到哪一些,首先要根据课件的实际需要,另外对于不同的素材,处理的方法也不尽相同。
1. 文本:
通常课件中要使用到大量的文字信息,一般利用Word、WPS等文字处理工具将文本输入,存成.TXT文件、.DOC文件或.WPS文件。如果是较多的规则文字(如印刷体、复印件等),则可以用扫描仪输入,再用OCR等软件进行识别。
2. 图形:
图形的产生主要通过四种途径:一是利用程序设计语言如C、VB等提供的绘图语句来绘制;二是利用图形创作工具如Corel DRAW、AutoCAD、3DS等制作较为专业级的图形;三是利用多媒体创作工具自身提供的图形绘制工具;四是利用图形图像转换工具。
3. 图像:
图像的产生通常也有以下几个途径:一是使用一些图像制作及处理工具如Photoshop等来产生;二是利用扫描仪扫描图像再进行处理,这种方法快捷、简单,是图像制作的一条主要途径;三是利用数码相机进行捕捉;四是利用视频捕获设备来进行抓到;五是可以利用一些屏幕捕捉软件将屏幕上显示的任何内容截取下来。
4. 动画:
动画的实现一般有以下三个途径:一是利用程序语言如VB、VC等来通过编程实现。二是利用一些专门的动画创作工具来实现。三是利用多媒体创作软件自带的动画功能。
5. 声音:
声音具有感染力,可以增强课件的效果,通常课件中使用到的声音有语音、音乐、音效等。
6. 视频:
视频可以表现真实的场景,声情并茂,具有极强的表现力和感染力,适宜在课件中使用,但致命缺点是体积太大,一些配置较低的计算机无法很好地使用。
(四)素材连接
1. 画面与画面。
画面与画面连接的基本原则是,使教学对象的注意力从这一画面自然地过渡到下一画面,中间没有明显的视觉间断和跳跃。常用的技巧有切换、渐变、分割、缩放等。
2. 声音与声音。
声音是为画面中的教学内容和主题思想服务的,声音的连接要能够烘托和强化画面内容或主题思想,但还要注意教学信息量和教学情绪、气氛的适度,不能一味地增加各种音效,以免喧宾夺主,吸引了学生大部分注意力,而忽略了课程的中心环节。
3. 画面与声音。
画面与声音的组接应是相互关联、紧密结合在一起的。在构思设计时,应把握总体,统筹安排,做到相得益彰,相辅相成,避免“不同步”现象的发生。
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