法制教育论文

您当前的位置:学术堂 > 法学论文 > 法制教育论文 >

校园暴力事件的成因与防范

来源:未知 作者:小韩
发布于:2015-05-27 共2481字

  近年来, 校园暴力是全社会广泛关注的话题, 既是一个新闻名词, 也是一个社会名词。 青少年犯罪总数已经占到了全国刑事犯罪总数的 70%以上, 其中十五六岁少年犯罪案件又占到了青少年犯罪案件总数的 70%以上。 校园暴力案件不断发生,在校学生的犯罪率呈上升趋势,“校园暴力” 在全国乃至全世界都十分普遍。 在世界各地,每天都会发生校园暴力的事件, 其中还有一些性质相当严重的恶性案件。 校园, 应是传播文明的神圣殿堂。 然而,近年来,校园暴力事件时有发生,给宁静的校园蒙上了一层阴影。 为什么会发生这些让人难以相信的校园暴力呢? 校园暴力是学生心理不健康,人格不健全的外显。 校园暴力是“先天不良”与“后天失调”的混合产物,因而它的产生必然涉及学校、家庭、社会等多方面的因素。

  一、校园暴力事件的成因
  
  根据目前校园暴力事件的情况, 它的成因主要可以归纳为以下几点。

  (一)家庭
  
  家庭是学生社会化过程的开始, 所以家庭是学生人格完善和成熟的重要环境之一。

  首先,家庭暴力是校园暴力产生的根源,一个孩童在记事之初每天目睹家长的打打骂骂,势必会在他们幼小的心灵中形成阴影, 并对他们的行为产生一定的影响, 以至于在处理同学之间的关系时付诸于实践。 其次,家庭的缺陷也是形成学生暴力行为的重要因素,一个在充满爱的环境中成长起来的孩子也会充满爱心,现在单亲家庭的比率在逐年上升,而其中很大一部分跟爷爷奶奶生活, 完整的父母之爱体会少,内心存在一定的缺憾,如果再遇到学生的挖苦、欺凌,势必会产生暴力。

  (二)社会
  
  社会是学生成长的重要环境, 暴力文化的泛滥对学生深受其害, 对学生良好行为的形成造成极大的腐蚀和影响, 特别是一些影视作品, 对于小学生而言影响更大的是一些动画片,过分渲染暴力致使学生充满幻想,并进行盲目的模仿,运用简单、粗暴的方式解决问题。 其次,校园周边环境的恶化也会对校园暴力的产生提供土壤, 一些过早走上社会的不良青年,好吃懒做,三五一群专门欺侮处于弱势的学生,通过恐吓等手段要钱要物,深受其害的学生自然会产生用以暴抗暴的方式来解决问题。

  (三)学校
  
  1.教 师队伍建设中存在的漏洞是引发校园暴力的重要因素。 在对教师的培训中注重专业知识的完善,忽略了技巧的培训,尤其是如何处理师生关系的学习, 由于处理不好与学生的关系,学生会对教师产生厌恶的心理,学业成绩会随之下降,教师对学生出现冷漠、轻视、放任等冷暴力,如果遇到情绪失控,有可能会使冲突升级形成暴力事件, 教师不论出于什么目的体罚学生, 带来的负面影响都是严重的。

  2.教 育模式的功利性倾向是形成校园暴力的关键。 首先,片面追求升学率的教育模式给教师和学生带来了巨大的压力, 尤其是学生在压力太大的情况下, 释放压力的方式很可能就是暴力。 其次,成绩差的学生由于得不到教师的肯定,很容易产生自卑感和挫折感,更容易厌学、自暴自弃,从心理学觉度分析,这类学生很容易产生攻击行为。

  3.重智育 、轻德育的理念依旧存在 ,法制教育滞后。 教育大纲中虽然以德育为首,但在实际的教学中仍然重视智育,平均分、合格率和优秀率是衡量学生的重要标准, 致使教育内容有所偏颇,造成学生道德观念淡薄,不能明辨是非。 法制教育也不能很好地开展,少数学生用武力解决问题,甚至违法尚且不知,而挨打的学生要么武力对抗,要么乖乖忍受,不知应如何正确保护自己。

  二、远离校园暴力,构建和谐校园
  
  (一)学校 、家庭和社会是一个整体网络 ,只有这三者有机联结起来, 才能共同防止校园暴力的发生,还校园宁静、和谐
  
  我认为学校方面应有以下几点预防措施:

  第一,学校在思想管理上要做到旗帜鲜明。 思想是行动的先导,思想立场是否正确,直接关系着学生的行动走向,尤其是在今天这样一个思想多元化的社会,学校要大力加强思想政治工作,弘扬爱国主义、社会主义和集体主义,使学生确立自己的人生奋斗目标。要帮助学生摆正自己的人生坐标,做一个“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强”的人,一个具有正确理想、信念、人生观和世界观的人。

  (二)建设文明校风 ,重视德育教育 ,加强学生的法制教育和纪律教育
  
  要培养出全面发展的人才, 必须有良好的育人环境。 环境和气氛是一种无形的力量。

  中国传统教育历来十分重视环境对人的熏陶作用,“孟母教子三迁”就是一个很好的例子。

  学校要注重学生的全面教育, 依据教学大纲对不同阶段的学生在德育、智育、体育、美育和劳动技术教育提出的要求落实到具体的教学中, 不再让学生的全面发展只是停留在口号上。 同时,还要结合学生周边的事例对其加强法制教育,明白什么该做,什么不该做。

  (三)建设健康、活泼的校园文化
  
  学校要在学生中间开展形式多样、 健康向上的文体娱乐活动,培养学生的表达能力、社交能力、组织能力,让积极向上、健康有益的活动占据学生的业余时间, 吸引学生把主要精力放在学习和有益的活动上, 从而减少“闲则生非”.

  (四 )教师应尊重学生 ,尊重学生的人格和自尊心
  
  关爱学生是教师职业道德的核心,教师关爱学生是社会的、高级的、政治的情感。 苏霍姆林斯基说:“尽可能深入了解每个学生的精神世界---这是教师的首条金科玉律。 ”苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验:

  严格地要求和最大地尊重学生。 因此,要坚持正面教育,在任何情况下都不损害学生的自尊心,对后进的学生更应如此,后进生的转化是个长期的工程,教师要抓住学生的闪光点积极引导,循序渐进,要有耐心和爱心。

  (五)学校协同家长共同保护
  
  学校、 家长应多和学生就防范问题做指导,要求学生能及时将情况告诉父母,取得父母的帮助;另外,家长也要多和学校联系,反馈子女情况, 对那些经常上课迟到或者是迟迟回家的学生, 尤其要做好和家长的联系工作,掌握学生行踪,及时处理,防患于未然。 同时学校也要做好学生的心理指导, 消除学生的惧怕心理, 对有轻微暴力倾向的学生做好心理疏导,化解矛盾,融洽其人际关系。 针对学校出现的暴力问题, 学校还要和执法部门增强联系, 严惩社会不良分子对在校学生的骚扰,创造一个良好的学习、生活环境。

  学校这方静土是学生心灵沉淀的温床,只要我们学校方面上下一心, 一定能从源头上削除校园暴力的发生。

作者单位:
相关内容推荐
相关标签:
返回:法制教育论文