基于语言学来探讨作文中社会和语言的影响

　　在语文教学过程中，教师要注重从语言学理论出发，结合教学实际与学生的学习状况，构建有效的语言文字能力教育体系，解决学生语言文字能力不足的问题。加强对学生的汉语言文字能力的训练，突出语文课程的实践，以此来提高学生的汉语语言水平以及运用能力。

　　一、基于语言学角度，看语文作文的“读”和“写”

　　“读”和“写”是两种主要的语言表达与语言学习的方式，“读”是一个通过感知语言进行全方位吸收的过程，是“写”的基础。通过阅读，学生不仅能够加深对语言文字的理解能力，还能够提高学生的语文素养和语文意识。与此同时，学生能够通过阅读了解到一个丰富多彩的世界，既积累了知识，又开拓了视野。学生还能通过了解各种形式的文章，借鉴相应的写作方法和写作技巧。语文教师可以让学生对语文课文进行充分有效的阅读。在阅读过程中，教师应帮助学生深入地了解相应的字、词、句、段，还应该对文章的中心思想进行深刻地剖析。这样，学生才能通过相应的阅读教学提高自己对字词句篇的理解和掌握，也才能充分理解作者的写作意图和写作思想。

　　“写”是一种重要的表达手段，可以用来进行思想、情感等方面的交流与互动。“写”需要一定数量和程度的阅读来作为基础。通过写作，学生可以将学习到的语文基础知识和写作技巧进行相应地消化和有效地运用。学生在无形中受到所阅读文章影响，也会从中得到相应的启发，并进行相应地创新。

　　由于语文教材中的文章都是经过仔细筛选的，其在语句的表达和段落结构、谋篇立意方面都有着较高的水准。因此，语文教师在对学生进行写作教学时，可以充分利用教材中的文章，让学生从字、词、句和文章构思的模仿和借鉴中不断提高自身的写作水平和写作能力。同时，语文教师还应让学生学会自主探究和创新式的写作活动，以提高他们写作上的创新能力。字、词、句是写作的基本组成内容，对整个文章的写作质量有着重要的影响。教师可以让学生对课文中的优美字词和语句进行相应的积累和模仿，以提高其在语言组织上的能力。

　　二、语文作文从社会生活中取材

　　语文作文从生活中选材，结合实际展开描写，才能保证语文作文真实性的要求。学生选材基本上来源于两个方面，一是依据所学知识，二是从生活中选材。材料和灵感都源于生活，学生要善于利用日常生活中积累的实际经验，从生活中提取材料，这样文章的整体会更贴近现实，具有平易近人的感觉。通过校园生活、家庭生活和社会生活中自己的亲身经历，亲眼所见和亲耳所闻来确定文章的选材。由于事件本身的真实性必须是建立在事实基础之上的，从生活中选材，更容易保证事件的真实性。如果文章假大空，让人觉得纯属编造、臆断，那么，作文本身的价值就没有多大了。真实性是作文内容的一个基本要求，可以加上一些手法或是联想，但必须以真实为基础。另外，贴近生活的真实选材，更有利于学生抒发自己的真情实感，有时，运用第一人称来写作，会更能增强文章感情的真实性。学生也不会无病呻吟，可以根据自己的生活经历和亲身实践阐述事件过程，通过自己真切的心理活动，传达自己的内心感受，也更能引起读者的共鸣，这样的文章就比较容易赢得好评。

　　三、从语文作文中窥探学生的创新精神

　　社会在不断变化，在新时代背景下，要从学生作文的选题、立意中看学生的创新精神，是否与时俱进，是否顺应社会语言学的发展潮流。由于传统的教育模式以及长期固定的思维，学生选材时容易受固定思路的影响，沿用老套、陈旧的材料，譬如，在写《变化》这一题目时，如果再按照原来的思路，写农村都修了路，为家乡带来了很大的变化等这一类就太陈旧了。可以依据新的热点、焦点话题选材。

　　“新”包含时间上的“新近”和思维上的新颖，对同一时间如果能从不同的视角出发，得出不一样的思考和体会，才能体现出创新性。“物以稀为贵”，选取不一样的视角和材料，别人不关注的、别人未留心的话题，或是依据同一材料，切换不同的视角，折射出新意，这样也会提高文章立意的高度。“新”就要求文章能给人带来一种耳目一新的感觉，新鲜感或是新奇感，会让人对文章留下深刻的印象。

　　四、信息社会背景下，语文作文中的网络语言

　　伴随着网络技术的快速发展，微博等的兴起，网络语言作为一种新兴语言，已经渗透到语文教育活动中，并且现在的学生是使用网络语言的强势群体。随着网络语言在教育方面的深入，学生的语文作文从立意、选题到用词都深受网络语言的影响，这已经成为现代学生语文作文中的一种普遍现象。

　　网络语言自身具有优势，在语言表达中，生动形象，可以很好地为受用者营造一种非常好的虚拟交流空间，而且在虚拟空间中进行情感的真实流露，并且在网络语言的影响下，出现了很多针对性非常强的词语，一些新词语的出现符合人们实际生活的审美要求。另外，网络语言幽默风趣的特点，可以为学生语文作文的风格更为突出，一些词语的运用能够深入人心，并且反映时代特征，顺应主流趋势。网络用语还较为新颖实用，可以使语文作文显得更加新颖、生动。

　　与此同时，学生的语文学习以及语言运用也会受到网络语言弊端的影响，例如一些低俗、丑陋的语言，可能会造成学生作文立意不够高，思想感情表达不完善，给学生的语文作文加负分。在语文作文中，通过网络语言，可以深切感知作文中社会对于语言学的影响，教师以及学生们都应当合理、正确地利用语言，使用规范的语言表达方式，在保证语文作文规范的前提下，增加文章的新颖性。

　　五、加强语文阅读积累，关注社会热点新闻

　　语文作文不仅需要丰富的素材，而且还需要较深厚的思想文化，对事物独特的看法。俗话说“读书破万卷，下笔如有神”，因此，在生活中需要广泛阅读书报，通过积累，使学生的语言表达能力得到提高，另外一方面，对于当前热点新闻跟踪分析，并搜集相关专题报道，及时传达给学生，让学生进行适时评论。这种锻炼方法，对于学生写有关这一类的文章时非常有益。作为教师可以在接下来的教学中搜集一系列有关报纸的时评给学生阅读，让还没有进行社会的学生正确认识这一社会现象，引导学生去领会别人是怎么看待新闻事件的，从哪些角度发表自己的见解。

　　观察是认识世界的起点，同时也是知识的源泉。只有用心观察生活的人，才能够逐步提高其观察力，将生活中的点滴运用到作文写作中。那么，作为教师应当如何引导学生观察生活呢？应让学生摄取外界的各种信息，引导他们积极地观察生活，用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴尝等，从日常生活中积累素材。例如：秋天已经到来，教师可以带领全班学生到公园进行一次郊游，让学生在自然风景中感受秋日的景观，写一篇“秋”的文章，从四季循环更替中，领悟真谛。学生在郊游的过程中，感受到瑟瑟秋风，势必感叹悲秋，在这样的情感下，才能够真实地创作出有关秋的佳作。

　　写作素材和写作灵感往往来源于最直接的生活感悟，打动人心的文学作品不一定使用多华丽的辞藻，要想激发学生的灵感，教师就必须为学生提供接触生活的机会。从而让学生身临其境，去感受生活的魅力，语文作为教学融入生活中，达到提高初中生作文教学效果的目的。传统的初中作文教学多是强调重理轻情的模式，片面强调规范性、应试性以及功利性，而忽视了对学生思维以及情感的培养，俗语说“世间并不缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛”，对于用心关注生活的人，随时都能够激发写作灵感，将天地间的一切都为自己所用，这才是写作的最高境界，也是作文中社会和语言对语言学发展影响的重要体现。

　　结语

　　学生语文作文的写作与现实生活以及社会背景密不可分，从语言学角度出发，教师要在生活与语文实践活动中，进一步培养学生的语言学习能力，进而增强提高学生的语文写作水平。语文写作不仅可以传承我国语言文化的精髓，还能提升学生的精神文明素养，满足新时代背景下对人才培养的需求。

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