针对某院金融系“理论与实践相结合”的调查分析

　　1． 调查研究的背景及意义

　　1． 1 社会对金融类专业人才需求大

　　在 2006 年，重庆市政府曾发文明确提出，把金融业发展成为重要支柱产业。重庆市市长黄奇帆也表示，用十年时间将重庆建成长江上游金融中心，重庆要打造成为长江上游金融中心，需要有大批优秀金融人才力量。从总量规模上来说，世界上的国际金融中心城市，从事金融业的人口达就业人口的10%以上，作为国际金融中心伦敦和纽约，金融从业人员占就业人员的比例均为 11． 5% 以上，香港有八十万人才，上海有三十万人才，而重庆金融从业人员只有 10 万人左右，这对有三千多万人口的大城市来说明显不足。

　　1． 2 高校金融类专业人才综合素质有待提高

　　构成大学生综合素质的要素包括知识结构、思维能力、动手能力、组织与决策能力、心理素质、人际沟通能力、表达能力、创新能力、气质修养等。知识结构是基础，提高思维能力，才会显得 “有内涵”。动手能力决定一个人实践与理论的结合。

　　2． 针对某院金融系 “理论与实践相结合” 的调查分析

　　2． 1 调查数据分析

　　( 1) 在校参加实践活动类型【图1】

　　
　　( 注: 兼职含在校期间各种兼职; 实践项目组织包括学生助理，老师一起完成的项目等。)从图 1 可以看出，学生参加实践活动的积极性较高，寒暑假实习、社团组织、等型都较为圆满，但是，学校组织实践项目不够完善，只占7． 6% ，学生参与积极性不高。学校应该提升该方面的能力。由此可知金融系理论教学与实践教学基本出现脱轨现象。

　　( 2) 专业对口情况

　　以所在实习机构比例分析有多少同学会从事自己本专业方向工作。

　　以此进一步分析理论教学与实践结合的紧密型。【表1】

　　
　　从表 1 可以看出，保险专业学生总共 18 人，而在保险类机构实习的学生 7 人，专业完全对口比例 38． 8%; 投行专业的学生总共 17 人，在银行类机构实习的学生有 6 人，专业对口完全比例为 35． 2%; 证券期货专业学生总共 59 人，在非金融类机构实习的有 29 人，专业完全不对口比例 49． 1%，信用管理专业的学生总共 40 人，在银行类机构实习的有 12 人，专业完全对口比例为 30%，大金融学学生总共 16 人，在银行类机构实习的有 4 人，专业完全能对口比例为 25%。总体上看，106个学生是在金融领域内实习的，专业比较对口。

　　( 3) 实习收入情况
　　
　　实习收入的多少，反映学生实践能力的高低。现代的生活，符合那句老话，“人往高处走，水往低处流”。收入最直接的代表了一个人未来发展前景，而想要光明未来的金融学子们的收入情况如何? 见图 2【图 2 】

　　从图 2可以看出，56% 的学生的实习收入是 50 － 90 元之间，31%的学生的实习收入是 50 元以下，而且有 69% 的学生的实习收入是在 50元以上。总的来说，金融专业的就业前景是光明的，故我们应该进一步重视起实践能力的培养。

　　3． 调查结果

　　( 1) 金融系同学对理论与实践的教学不太满意仅有 21． 3%的同学对学校理论教学很满意。有 52． 7% 的同学认为实践教学一般，有 10． 7%的同学对实践教学不满意和很不满意。由此可知金融系理论教学与实践教学基本出现脱轨现象( 2) 金融系实践与理论教学存在脱节现象从事本专业最多的是证券期货方向的同学，且仅占证券期货有效问卷中的 39． 3%，近 40． 7%和 12． 7%的同学认为实践对工作的影响较大或很大。由此可见实践能力在未来的工作中占重要的作用，也一定程度上解释为何那么多的人不从事自己专业的原因，正是由于金融专业的教学中缺乏理论与实践的连接，忽略掉实践操作能力的重要性。在实践与理论的应用调查中只有13%的同学认为在实践中能很大或较大程度用到理论知识。这显然反映出目前金融专业的理论与实践的脱节。

　　4． 结束语

　　综上所述，金融专业未能真正做到理论与实践紧密结合，大部分同学还是习惯于传统的理论教学模式，对于理论与实践相结合的教学方式不适应，其中原因有: 学生自身实践观念的缺失，理论课与实践课的安排不合理。再者，同学们选择实践的方式很局限，我们应该多走出校园，走入社会，去更宽广的领域寻求机会和目标，并且从自身实际出发，从我做起。我们认为，理论要与实践相结合，把扎实的理论知识投入实践中才能更好的验证我们所学的知识。在实践中，也许我们常常感觉用不到理论知识，但并不代表理论知识无用，其实它已经体会在某些方面，只是我们并未细细体会，被我们所忽视了。

　　在理论与实践的研究中，我们深切的感受到，大学是个相对开放、自由的地方。在这个环境中，我们需要走出校园，融入社会，多参加实践活动，把自己课堂上学到的东西，尽可能的运用于实践，这样我们才会得到全面发展。

　　参考文献
　　
　　［1］ 邱光欣． 教育，我有话要说． 中国轻工业出版社，2009．
　　［2］ 高宇，焦阳． “传唱讲读活动对重庆市大学生主流价值观的影响． 四川外语学院，2010．
　　［3］ 封思贤． 从金融理论变迁看金融本科教学改革 ［J ］． 金融教学