教师论文查重率多少合格（降重窍门分享）

　　教师参考职称评定是需要根据有关部门的要求发表文章的，从论文查重率来说，是要达到一定的规定才可以通过的。接下来就来聊聊关于教师论文查重率多少合格那些事吧！

　　一、教师论文查重率多少合格

　　一般教师职称论文都是通过知网查重的，查重率只要不超过30%就可以被认定为原创性论文。

　　二、教师论文如何查重

　　1.按照职称评审机构的查重要求，选择职称论文知网查重入口，在此查重入口点击检测，按查重步骤，提交职称论文。

　　2.正确输入职称论文的题目，论文作者，对于职称论文已发表过的情况，论文作者一定要填写正确，因为这会涉及到查重结果的准确性,如填写正确作者，可以得到去除本人已发表文献复制比，这个是最真实的论文重复率指标。

　　3.提交论文，支付查重的费用，可联系网站客服索取发票。查重过程一般在15---60分钟内，然后下载查重报告。得到查重报告后，查看论文的重复率，如重复率低于职称评审机构的要求，那么就可以顺利参与评审。

　　三、降重的方法

　　降重的定义：简单的说就是在保证原文意思不变的情况下，换句话说说。下面介绍其方法。

　　（1）关键词替换法（一般人）

　　关键词替换一定要弄明白原文的意思，不然修改出来的句子表达的意思会严重偏题的，这样可能导致中国知网查重结果会很高的。也就是常说的采用关键词的同义词进行替换。（简称改词）

　　（2）重新组合（高手）

　　重新组合，就是需要引入关键词的概念。也就是修改者需要把原文的意思进行拆解，然后按照自己的语言表述进行重新组合。若中间会出现很多的语病，修改者需要去把句子意思捋顺，这也是一种降重方式。（简称改句子）

　　四、论文中引用应注意的问题

　　1.引用必须尊重作者原意，不可断章取义。

　　无论是作为正面立论的依据，还是作为反面批评的对象，引用都应当尊重被引者的原意，不可曲解引文，移的就矢，以逞己意。当然，从解释学的道理而言，这是不大容易达到的一个目标。首先是作者表意的过程是否能够曲折妥帖地达到原初目的是大可怀疑的，所谓“常恨言语浅，不如人意深”;接下来的问题是，任何理解都是在读者与文本之间的互动中产生的，读者本身的价值预设会投射到文本之上，使得文本相同意义却因人而异，所谓“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

　　不过，这种解释学的言说若走向极端，则不免有“子非鱼，安知鱼之乐”的不可知论之嫌。那个经典回应“子非我，安知我不知鱼之乐”分明是将人和鱼混为一谈了。作为同样的可以运用理性的动物，人与人之间总是可以通过研究、交流而产生理解的。时间的流逝可以带来后人解读前人文献上的困难，不过，时间也能够带来某种知识的确定性，随着解读者的增多，一些误解逐渐祛除，作者真意终究可以为人们所认知。否则，哲学史或者思想史岂不完全无从写起?况且以尊重作者原意的心态进行引用会带来人们对被引用者的同情理解，减少误读曲解，这也是没有疑问的。

　　2.引注观点应尽可能追溯到相关论说的原创者。

　　建立在前人研究基础上的新作，需要对于此前研究尤其是一些主要观点的发轫、重述或修正过程有清晰的把握。否则，张冠李戴，不仅歪曲了学术史的本来面目，而且也可能使得相关思想学说本身在辗转之间受到歪曲。其实，对于思想或学术谱系的认真梳理，清楚地区别原创与转述，正是一个研究者的基本功，通过引文，写作者的这种基本功是否扎实往往可以清楚地显示出来。

　　以上就是教师论文查重率多少合格的全部内容。