会计从业人员继续教育的含义与发展路径

　　摘    要：　会计从业人员继续教育,对于深入贯彻落实国家相关法律、法规和规章制度更好地适应国家经济社会发展和提高会计从业人员的竞争力,具有重要意义。但在现实中,各行业都普遍存在对继续教育重视程度不够、组织形式单一且缺乏针对性等情况,本文从分析继续教育现实情况入手,着重研究继续教育的重大意义,提出进一步加强继续教育的措施。

　　关键词：　继续教育; 基本情况; 重大意义; 几点措施;

　　引言

　　社会的发展是日新月异的，每一个人在发展迅速的社会中都要不断学习才能跟上社会的发展脚步，变化是这个时代的主旋律，不断学习才能顺应时代潮流的发展。继续教育是指从业人员在工作岗位上为了能够提升专业技能和职业水平，而参加的教育学习，这是当前的趋势也是专业技能人员需要保持的学习状态、

　　一、会计从业人员继续教育基本情况分析

　　各类会计从业人员普遍比较重视继续教育工作,能够积极主动的参与继续教育、完成继续教育任务,通过继续教育提升个人的业务能力和职业素养,但仍然存在一些问题,主要体现在以下几个方面。

　　(1)继续教育针对性不强。

　　从继续教育的内容和形式来看,现行的继续教育制度主要存在手段不够丰富、层次不够明显、针对性不强的问题。继续教育主要是以省(自治区、直辖市)为单位组织,各省(自治区、直辖市)根据自己的实际情况自行组织,主要采取线下集中学习、线上网络学习相结合的模式组织进行,达到规定的学时间,并顺利通过考试,则为顺利完成当面继续教育任务。但通过线上学习,部分学员存在“刷课时”等现场,学习效果不能保证。同时,以2019年四川省继续教育的规定为例,在组织继续教育时,并未区分高级、中级、初级以及一般会计从业人员进行组织,缺乏层次性、针对性,无法凸显从业人员差异化需求。

　　(2)继续教育有效性不高。

　　会计从业人员继续教育的成果,与教育过程中的高水平管理、高质量组织密不可分。但令人遗憾的是,当前部分地区对于会计从业人员继续教育管理水平普遍不高,组织程度不够严密。一方面,线下集中教育过程中,部分继续教育培训机构,为了应付会计继续教育,在继续教育过程中“形式重于实质”,导致教育和培训效果得不到保障。另一方面,线上自主学习过程中,部分会计从业人员为了完成学时,存在“刷课时”线上,教育效果得不到保障。此外,继续教育后虽然组织考试,但考试的难度普遍较低,部分地区甚至不安排考试,达到学习时间即为完成教育。管理水平和组织能力的缺失,导致继续教育的效果不高。

　　(3)继续教育知识时效性不强。

　　一方面,会计继续教育的课程和考试题目,大多是基础性知识,知识的深度比较欠缺,对于提高会计从业人员的能力素质作用有限。另一方面,会计继续教育的课程和考试题目,与最新的会计准则衔接不够紧密,在一定程度上存在知识脱节的现象,知识的时效性和实用性不够强。
 

　　(4)继续教育形式僵化。

　　会计继续教育有学历教育也有非学历教育,但是对于会计从业人员而言,这些形式都过于严格和僵化,不利于从业人员在工作之余进行学习和考试准备。而且对于会计行业当中的最高级别考试—注册会计师考试的难度、所需的时长对于会计从业人员来讲,都是极端困难且不容易处理的。针对这样的情况,会计人员即便有心参加继续教育但是力不从心,由于教育形式的僵化,只会更加深层的阻碍从业人员参加继续教育的机会和信心。

　　二、加强会计从业人员继续教育的重大意义

　　会计从业人员的继续教育工作对于贯彻落实国家法律、法规和规章制度,适应社会经济发展,保持自身核心竞争力,具有重要的意义。

　　(1)加强会计从业人员继续教育工作,提高会计从业人员综合能力和职业道德修养,有利于深入贯彻落实会计法律、法规和规章制度。根据《中华人民共和国会计法》第39条明确规定对会计人员的培训和继续教育应当得到加强。同时,最新的《会计从业管理办法》也对持证会计从业人员的继续教育和学习明确提出了“不少于24小时”的硬性要求。由此可见,加强会计从业人员继续教育工作,提高会计从业人员综合能力和职业道德修养,有利于深入贯彻落实会计法律、法规和规章制度。

　　(2)加强会计从业人员继续教育工作,提高会计从业人员综合能力和职业道德修养,有利于适应国家社会经济发展的需要。建国七十年以来,我国经济发展取得了举世瞩目的成就,尤其是党的十八大以来,更是日新月异。“经济越发达,会计越重要”,社会经济的发展,要求会计工作由“报销型”向“管理型”转变,由“事后核算型”向“事前预测型”“事中控制型”转变,由“单一型”向“业财融合复合型”转变,这些要求,都需要会计从业人员不断的努力加强学习,提升个人综合能力,才能够达到。由此可见,加强会计从业人员继续教育工作,提高会计从业人员业务能力和职业道德修养,有利于适应国家社会经济发展的需要。

　　(3)加强会计从业人员继续教育工作,提高会计从业人员综合能力和职业道德修养,有利于提高会计从业人员的核心竞争力。在市场经济快速发展的今天,尤其是“大智移云”时代的到来,越来越多的基础性会计岗位将要被人工智能所取代,会计从业人员面临着前所未有的挑战和竞争,只有不断地加强学习,才能在大浪淘沙中立于不败之地。由此可见,加强会计从业人员继续教育工作,提高会计从业人员业务能力和职业道德修养,有利于提高会计从业人员的核心竞争力。

　　(4)加强会计从业人员继续教育工作,提高会计从业人员综合能力和职业道德修养,有利于会计制度和会计技术革新的需要。随着时代的进步和发展,会计制度也在不断更新,会计从业人员作为在会计实践工作第一线的人员,必须经过不断地学习和培训,才能及时适应新的会计核算制度。会计制度在不断地修订过程中会不断地增减内容,为了能够顺利开展工作,参加继续教育就是会计从业人员所必需的一项工作。在制度革新的同时技术也在变革,随着互联网的不断发展,会计财务电算化代替纸质化已经变成了当前发展的趋势。而且各个企业为了能够更加准备进行账目核算,还会开发相应的系统软件来开展会计工作,如果不进行继续学习,会计从业人员会逐渐被时代所抛弃。技术的日新月异也要求着从业人员不断学习,适应新的制度和技术,这在一定程度上是变相督促从业人员进行学习。

　　三、进一步改进会计从业人员继续教育工作的几点措施

　　会计从业人员继续教育工作具有重大的现实意义,但在现实中,继续教育工作还有很多需要进一步提高的地方,我们应当从以下几个方面来持续用力。

　　(1)在提高组织能力和管理水平上持续用力,确保继续教育的规范化。一方面,针对现阶段会计从业人员继续教育组织能力和管理水平较低的实际情况,各级主管部门应当严格组织和实施会计从业人员继续教育工作,充分发挥市场的竞争性,将会计从业人员继续教育的线下集中授课、线上自主学习的市场制度化、规范化。各级行政主管部门,要主动作为,下好先手棋,打好主动仗,加强事前、事中和事后的全流程审查工作,切实提升继续教育工作的针对性和有效性。另一方面,要下大决心和大力气整治线上、线下培训乱象,针对不同行业、不同地区的实际情况,对于人员较为集中的行业和地区,有条件的尽量安排线下集中授课,注重授课的针对性和有效性,严格组织考试,严把考试关,确保考题的水平和考试组织质量,成绩合格者方为完成年度继续教育工作。

　　(2)在优化继续教育形式和内容上持续用力,提高继续教育的针对性。针对目前存在的继续教育内容较为单一、与实务衔接不紧密,考试题目较为简单的实际情况,一方面要集中优质的师资力量,整合资源,合理的设计继续教育的课程内容,确保学习培训的内容与实务紧密衔接,确保学有所用。区分人员层次,一般会计从业人员和初级职称人员,重点学习会计基础知识,中高级职称人员,更加注重综合知识的运用,使其能够更加准确的把握和掌握相关知识和技能。另一方面,要加强对相关知识的学习,如纳税筹划、商务英语等专业性和实用性较强的知识,不断提高会计从业人员的全面能力,使之能够更加适应业务工作的需要。

　　(3)在创新教学方法和教育形式上持续用力,提高继续教育工作的有用性。一方面,各行业、各部门要将会计从业人员继续教育工作作为经常性学习工作来加强,创新学习组织方法,充分利用经验交流会、业务研讨会等形式,加强行业间会计从业人员的交流学习,取人之长,补己之短。另一方面,应当积极将现代互联网技术引入会计从业人员继续教育工作来,充分利用“大智移云”时代提供的便捷资源,不断提升继续教育的教学有效性。

　　(4)在提高会计从业人员道德水平上持续用力,提高会计从业人员的道德水平。会计从业人员的职业道德水平建设,是继续教育工作的重要组成部分和内容,各级行政主管部门,在组织继续教育工作时,要高度重视职业道德建设。会计从业人员的职业道德建设,不是通过一天两天的培训就能达到效果的,必须作为一个长期性的重点工作来抓,常抓不懈,注重实效。实施组织廉洁自律教育,通过参观廉政教育基地、组织警示教育等方式,从正面给予会计从业人员教育,从反面给予会计从业人员警示,正反两面,双管齐下,确保效果。

　　(5)在督促会计从业人员积极学习上持续用力,提高会计从业人员的主观能动性。为了督促从业人员主动学习,企业内部可以将会计从业人员的继续学习工作和年终绩效挂钩,以此反推财务人员进行学习。同时在员工招聘中也不断提升招聘标准,以此形式在企业内部形成主动学习、“攀比学习”的工作氛围,增强从业人员的主观能动性,不断进行继续教育。

　　结语

　　进一步加强和完善会计从业人员继续教育工作,对于提高会计从业人员的综合能力和职业道德水平、规范单位的业务工作、适应和推动社会经济发展,具有非常重要的作用。各部门、各行业,要把做好会计从业人员继续教育工作摆在突出位置,作为一项经常性的重点工作来抓,既要建章立制,又要狠抓落实,确保继续教育工作的有效性和针对性,充分发挥继续教育工作的积极作用。

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