军事训练论文
摘 要 ： 整体训练是提高雷达兵部队基层官兵作战效能发挥最直接、最有效的途径．按照新大纲规定的训练内容，分析了目前整体训练存在的问题，提出了提高思想认识、优化训练形式、提升组训能力和夯实保障基础等方面提升训练水平的对策，可为基层雷达站整体训练提供理论支撑。
关键词 ： 雷达站；整体训练；实战环境；组训平台。
雷达兵部队中，雷达站是最小的建制单元，也是保障完成防空预警作战任务的基石．此外，军校作为推动部队训练研究的重要支撑，已成为了基层作战效能提升的坚实力量．提高雷达站整体训练水平，对打赢未 来 雷 达 兵 部 队 可 能 面 临 的 战 争 具 有 重 要 作 用 ． 目前，基层雷达站在开展整体训练上还存在诸多问题和弱项环节，而怎样找到影响和制约雷达站整体训练开展的问题根源，更好地将部队训练与院校教育结合融合，发挥好院校教育资源优势，从根本上解决好制约训练水平发展的瓶颈，将是提升基层站级单位训练效能的关键。
1、 雷达站整体训练存在的问题。
1) 官兵对整体概念内涵的理解不深。
在新大纲所规定的训练内容中，不同级别、不同类型部队在整体训练的科目划分、标准要求、组织实施上都有所不同，各单位在对整体训练认识理解的深度和广度上都存在差异，目前还没有形成真正意义上的认识 共 识 ，在 组 训 模 式 方 法 上 也 没 有 找 到 有 效 的 途 径 ．从一般规律看，对整体训练概念的理解和对大纲要求的把握程度，决定着组织开展整体训练的优势度，而目前基层站级单位在对训练内容的理解把握和方法应用上仍然处于摸索阶段．对不同战区的 2 个雷达站 86 名官兵的问卷调查显示：①31.5%的官兵不清楚整体训练的基本概念，对内涵理解不透彻，对训练定位不准确；②39.6%的官兵对训练的认识存在误区，总体感到整体训 练 就 是 雷 达 站“ 一 套 班 子 ”演 练 ，将 两 者 相 互 等 价 ；③22.3%的官兵不清楚雷达站整体训练的具体内容、组织程序以及组训方法，目前在训练开展上仍然处于“静止状态”；④6.6%的官兵认为，以前从未开展过整体训练或组织开展其他形式的训练，日常战备也能应对自如，片面觉得开展整体训练对作战帮助意义不大。
2) 训练内容对接大纲的要求不紧。
“依据大纲设内容、严格标准抓落实”是推动军事训练发展的重要导向．雷达站整体训练科目设置涵盖了雷达站各项作战要素，并且内容划分细致、时间分配合理、标准要求清晰、实现方式明确．但由于雷达站整体训练运行时间短、训练任务重、内容涉及多，训练相关教材资料、模式创新、软硬平台、配套设施等都还没有同步跟进，所编修的大纲配套教材还没有在部队推广应用，训练模式还处在前期的探究阶段，相关设施配备还处在论证时期，还没有形成战斗力，导致训练内容在紧贴大纲科目上还没有真正做到对应对照，训练标准在落实大纲要求上还没有真正做到按纲施训．这些造成了不同战区不同雷达站，或者同一战区内部不同雷达站之间的训练存在较大差异，训练效果不明显，无法实现用整体训练来推动雷达站整体作战效能。
3) 指挥员承担训练任务的能力不足。
组织开展好整体训练任务的关键在于军事指挥人才，基层站级单位指挥员是主导整体训练的“先行者”，已成为雷达站战勤人员战斗力生成的重要因素，是提高整体训练水平的核心力量．为提高训练质量，在训练组织开展上，要求站级指挥员应具有理论探索、实践创新、训练组织等能力．目前雷达站领导集体主要呈现出入伍时间短、岗位磨练少、训练经验缺、研究能力较弱等特点，在新训任务理解把握、训练方法创新、对照大纲落实、训练长效发展、重难点科目攻关上显得力不从心，甚至还出现了一部分基层单位主官在整体训练研究与展开上持观望态度，“等、靠、要”的思想问题依然比较突出，不能对整体训练进行有效地研究、设计和组织，直接影响、制约了训练效果和各类战勤人员整体能力素质的提升。
4) 保障开展训练条件的力度不够。
良好的训练条件是保障雷达站整体训练任务有效开展的关键，也是提高战斗力生成的有力保障．基层雷达站受训练经费、场地、设备等基本保障条件不足等客观因素的影响，配套设备和基础设施建设还比较滞后，开展整体训练所用场所一直沿用前期施训场地和软硬件设备，造成基层单位基础设施建设不完善、训练场地不规范、配套设施不健全，制约了雷达站整体训练的组织开展． 在模拟环境设置、作战背景制作、想定内容体现、器材用具保障上都不能有效实现，无法构筑起相对比较真实的战场情景，部分科目的开展还缺少必要的设施设备．在训练软件开发上，部队和院校都在进行相应软件的申请研发，没有形成集中统一、集中攻关的局面，这样一方面造成了资源浪费，另一方面也使不同战区、院校所使用的模拟训练软件有所不同，系统 功 能 存 在 差 异 ，操 作 与 按 键 使 用 不 一 致 等 问 题[1]．另外，部队目前尚未配发统一的训练教材，在开展整体训练时，往往存在随意性和经验性，对训练效果无法做到有效评估。
2、 提升雷达站整体训练水平的对策。
1) 进行教育引导，逐步提高官兵对整体训练的认识思想认识的积极性和活跃性会对训练产生一定的。
助推效果，而训练观念的转变将对作战效能潜力的发挥 起 到 引 领 作 用 ，抓 好 雷 达 站 整 体 训 练 ，首 要 的 应 是“端正思想认识、树立训练为战”的根本态度．①认清整体训练的现实意义．雷达旅或战区相关单位，可结合日常战备形势分析和担负的使命任务，采取视频教育或集中学习的形式，定期组织基层单位官兵进行思想教育，也可借助院校送学培养等时机，教育引导官兵要常思国家防空安全之要、常怀备战打仗之急、常想自身能力之危，使基层官兵能够真正认识到大抓整体训练既是提高雷达站整体作战能力效能的“助推器”，也是有效应对未来信息化作战形势的迫切需要．②理解整体训练的理论内涵．对整体训练内涵的正确理解是雷达站官兵组织开展好训练的前提条件，同时也是必要过程．雷达站指挥员在组织开展训练科目时，一定要加强对整体训练概念的讲解并探究其深层次的含义，要给参训者讲清科目内容、标准要求、组训特点、训练方法等，使官兵能够真正理解整体训练的精髓要义，以便更好地组织开展训练．在内涵理解把握上，可通过查阅资料、集中研讨、实践应用等方式强化认识，也可借助上级专家讲解和院校教授解读等形式加深理解，切实区分开整体训练与其他训练科目的异同点，最大化发挥出整体训练效能．③抓实整体训练的责任担当．开展整体训练是基层官兵的共同责任，全体官兵要时刻认识和不断强化自身责任意识，自觉参训、全员谋训，形成齐抓共训的合力．站级指挥员要以身作则、率先垂范、勇于担当，坚持大纲标准抓落实、敢于较真碰硬促发展，在施训方法和重难点科目上求突破，在实战环境上造氛围，要敢于说“看我的，跟我训”；应认真制定周、月、年训练计划 ，提 前 做 好 训 练 准 备 ，研 究 训 练 方 法 ，落 实 好 训 练内容。
2) 优化训练形式，坚持在互融互通中取长补短。
①坚持能力互促．不同战区、不同雷达旅在人才培养方式方法上各有不同，在对指挥员的能力要求上也存在差异．只有坚持交流互通、相互融合，才能达到求同存异、取长补短的效果．同一战区内部或不同战区 之 间 的 站 级 指 挥 员 可 定 期 进 行 岗 位 互 换 、能 力 互促．交流过程中可采取跟班见学、融合训练、实战指挥的方式，使人员在感受到对方作战环境和作战任务的同时，重点学习对方在整体训练中的组训方式、训法创新 、人 员 培 养 等 方 面 的 经 验 做 法 ，提 升 在 不 同 地 域 位置、不同战场环境、不同训练平台中的整体作战指挥能力，实现训练教育理念、作战指挥方法与训练管理实效的相互借鉴．②开展同台比武．在比武竞技上，应加强顶层设计规划，以制度作支撑，开创基层站级指挥员岗位练兵比武交流的新路子．在建立和深化交流竞技机制上，各单位要在确保完成既定战备任务的基础上，大力开展整体训练“理论授课、环境构建、实训演示”等比武活动．院校可根据自身教学实际，选拔相关专业优秀教员参与比武过程，学习部队比武组织流程、训练形式、内容侧重点等，将所学内容及时运用在教学实践中，为后 期 开 展 学 员 竞 技 培 训 提 供 参 考 ． 通 过 系 列 比 武 活动，进一步激发不同战区或同一战区内部雷达站官兵练兵备战热情，在互相学习、相互比拼中取长补短．③走通融合之路．充分利用好部队院校和训练机构的教育资源，加强顶层统筹，各部队与院校、训练机构之间应形成相互学习、相互借鉴的常态化双向交流融合机制[2]．在交流过程中，院校应注重教育实效，灵活 交 流 方 式 ． 例 如 可 将 交 流 人 员 组 建 成 临 时 建 制 单位，让他们自行构想战场背景、制作训练想定、预想突发情况、组织实训指挥．院校与培训机构也可定期指派一定数量的教员下部队锻炼，在不影响基层部队作战 战 备 的 同 时 ，模 拟 雷 达 站 不 同 战 斗 岗 位 人 员 ，学 指挥 、学 操 作 ，练 战 法 、练 协 同 ，达 到 既 懂 教 学 、又 会 作战，最终实现教战一体。
3) 提升组训能力，注重运用实战检验训练效果。
①吃透训练大纲，加强论证评估．对照大纲内容，逐字逐句地进行分析研读，根据雷达站作战实际和现有训练条件，在开展训练的全过程中，广泛征集意见建议，汇总经验成果，形成行之有效的研究报告．在评估指标体系规划上，整体训练内容划分不应太过详细、具体．虽然内容细化的越详细、越具体，评估结果就会越真 实 ，量 化 程 度 就 会 越 高 ，但 在 实 际 操 作 上 就 会 越 复杂，难度就会越大，一定程度上会制约评估效果．因此，指标体系分类到哪一级，须根据评估实际灵活把握[3]．②强化教育培训，注重分层融合．雷达站组训者能力提升，可采取“层级培训、交流互融”的方式．以战区或基地为培训基础，以院校和培训机构为升级平台，分时期、分批次将不同基层单位组训者送学进行轮流培训．培养方式上，战区和基地可侧重于指挥员的训练组织、管理、实施和战斗精神的养成，重点强化基础性培训；而在院校和训练机构则应突出训练的设计、理论的深化、训练内容的规范化与一致性以及信息化手段运用的培训，以此来提高训练组织者在不同环境条件下组织训练的能力[4]．训练内容结合上，要注重将部队与院校(训练机构)的训练内容与方式进行有机融合，避免训练出现两张皮．③创新训练方法，打好实战基础．整体训练运行时间短，现行训练方法对提高雷达站整体战斗力水平还 存 在 较 大 差 距 ． 雷 达 站 指 挥 员 应 始 终 坚 持 创 新 驱动、实战检训的方式，紧贴自身所担负的作战任务和训练实际，紧紧围绕战斗力这个唯一标准瞄准训练，制定训练计划、构建战术背景、制作训练想定、设计训练导调、组织开展训练．在训练过程中和训练终结时，要善于总结经验，将新训练方法成果及时运用到实战值班当中，检验训练成效对提高实际作战值班的有效性，为后续更好地改进训练方法打好基础。
4) 夯实保障基础，不断在环境构建上建实平台。
注重硬件训练平台建设．在雷达站整体训练场地布局和设置上，基于并且高于雷达站实际，坚持充分调研论证、立足长远建设规划、满足专业训练需要的原则，规划设计出整体训练仿真实训室、作战指挥与实兵对抗室等，配齐雷达站在整体训练中所需的配套设施和器材用具．院校在平台建设上，可借鉴部队平台建设模式，积极构建适用于培养不同层级基层官兵整体训练的作战平台．②加强仿真训练平台建设．在软件研发上，部队和院校不应“各自为政”，应坚持统一规划、集中攻关，在部队充分调研的基础上，充分发挥出院校和军事科研单位的优势，共同研发出一套功能齐全、使用便捷、规范统一的训练软件．此外，可利用仿真技术与计算机图形学人机接口等技术，融入不同战场环境、不同类型装备、不同岗位人员，突出战场的残酷性，设计虚拟现实头戴显示器设备，打造对接未来战场和武器装备、对接能力标准和专业岗位需求的模拟仿真训练平台，使 受 训 者 能 够 在 近 似 实 战 的 虚 拟 作 战 环 境 中 进 行 训练、感受环境[5]．③强化网络数据库平台建设．由于雷达兵呈现出“点多、线长、面广”的特点，给雷达站整体训练的组织实施带来诸多不便．因此，要充分利用现代信息化网络技术，针对不同地域雷达站所担负的任务和保障空情数量的不同，构建起相对完善的战场环境与图像数据库．营造作战训练所需的人工合成环境，建成“面向部队、紧贴实战、着眼未来、资源共享”的训练想定库．此外，在数据库信息共享中，各训练单位可根据自身训练任务和实际情况，有目的地选择或随机生成本单位想要的训练想定，完成训练任务．在保障日常战备任务和教学训练任务的同时，不断提升院校和雷达站开展整体训练的实用性和有效性。
3 、结束语。
提升雷达站整体训练组训能力，加强整体训练水平研究，不仅是未来雷达兵部队训练和军校改革的重要方向，也是推动基层单位作战能力和院校实战化教学水平向更好更实方向建设的需要．基层雷达站官兵应摸透自身整体训练实际，在充分利用院校和上级单位资源的基础上，找出制约本单位整体训练水平提升的“瓶颈”，不断总结经验、夯实基础、创新训法。
参考文献:
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[2] 张慧,宦江群雷达专业学兵整体训练模式探讨[J]空军预警学院学报,2018,32(4):310-312.
[3] 原源,许宏森,王鹏.评估式整体训练指标体系之构建与运用研究[J].军事通信学术,2015(6): 58-59.
[4] 屈鸿伟,许晓剑,徐颖鑫,等.新形势下提高士官教员教学能力的几点思考[J].空军预警学院学报,2019,33(5):384-386.
[5] 冯亚军,尹康银,王前,等面向雷达兵指挥推演的想定生成系统设计与实现[J]空军预警学院学报,2021 ,35(3):212-215.