心理疲劳对军事训练伤发生的影响探究

　　心理疲劳不仅影响工作效率，同时也影响个体的心身健康，表现为身体功能下降，易诱发多种疾病。研究[1]结果显示，心理疲劳会影响大学生学习效果，降低运动员运动成绩[2];心理疲劳还会影响情绪，如出现失望和愤怒等[3];心理疲劳对心身健康的影响，包括容易疲劳、容易受伤，表现出无动机和缺乏自信[4-5],还易出现抑郁和焦虑等不良情绪[6].军事训练是提高部队战斗力的重要手段，但训练中常出现各种训练伤，如关节损伤、肌肉及韧带损伤、肢体外伤等。2014年9月，我们采用多维疲劳量表（MFI-20）[6]对参加300km徒步行军的某军校新学员的心理疲劳状态进行了测评，并分析心理疲劳状与军事训练伤的相关性。现报告如下。

　　1对象和方法

　　1.1对象

　　某军校新学员619例，男552例，女67例；年龄18~21岁，平均19.3岁。根据徒步行军中是否发生军事训练伤分为军事训练伤组169例，无军事训练伤组450例。

　　1.2方法

　　采用多维疲劳量表（MFI-20）进行测评。MFI-20共有5个分量表，分别为整体疲劳、躯体疲劳、活力下降、动机缺乏和脑力疲劳。每个分量表中有4个条目，如整体疲劳分量表中条目有“我觉得比较累”,躯体疲劳分量表中有“我感觉我的身体状况非常好”,活力下降分量表中有“我感觉自己充满活力”动机缺乏分量表中有“我不想做任何事”,脑力疲劳分量表中有“我的思想很容易走神”等。采用5级评分：1分，完全不符合；5分，完全符合。

　　1.3统计学处理

　　采用SPSS 17.0软件进行统计学处理，组间比较采用t检验，以P<0.05为差异显着；相关分析采用Pearson法，以P<0.05为相关显着。

　　2结果

　　2.1军事训练伤发生情况

　　本组619例中，发生军事训练伤169例，总发生率27.3%.其中，男145例，发生率26.3%;女24例，发生率35.8%.

　　2.2两组新学员心理疲劳分值比较

　　有军事训练伤组整体疲劳、躯体疲劳、活力下降、动机缺乏和脑力疲劳分值均显着或非常显着高于无军事训练伤组（P<0.05,P<0.01）。见表1.

　　2.3军校新学员心理疲劳与军事训练伤相关分析

　　Pearson相关分析结果显示，整体疲劳、躯体疲劳、活力下降、动机缺乏和脑力疲劳与军事训练伤呈非常显着正相关（P<0.01）。见表2.

　　3讨论

　　本次对新学员心理疲劳与军事训练伤的相关性研究结果显示，发生军事训练伤的学员心理疲劳各个维度分值均显着或非常显着高于无军事训练伤学员，且军事训练伤与心理疲劳的各个维度均呈现非常显着正相关。心理疲劳一般是受行为、认知、情绪、过度压力和个人因素等影响而产生的复杂综合征。在行动方面可出现懒惰、逃避、拖延和工作质量降低等；在认知方面可出现迟钝、注意力分散和兴趣下降等；在情绪方面可出现焦虑、抑郁、痛苦和厌烦等。心理疲劳可产生一系列负面影响[3-6],进而导致学员在军事训练中容易受伤。本结果显示，军事训练伤组新学员整体疲劳、躯体疲劳、活力下降、动机缺乏和脑力疲劳分值均显着或非常显着高于无军事训练伤组。提示，军校新学员普遍存在一定程度的心理疲劳。究其原因，可能是新学员心理压力较大。在300km徒步行军训练中，军校学员的生理负荷和心理负荷远超出平时水平，因此易出现心理和身体上的不良反应，从而发生心理疲劳。

　　Pearson相关分析结果显示，整体疲劳、躯体疲劳、活力下降、动机缺乏及脑力疲劳与军事训练伤呈非常显着正相关。提示，心理疲劳程度越严重的新学员，越易发生军事训练伤。其可能原因：一是300km徒步行军训练过程是一个重复枯燥的过程，并伴有一定紧张度，学员容易出现心理疲劳。心理疲劳会导致学员在行为、认知、心身健康等方面发生变化，如机体器官活动效率降低等，这些变化会导致学员的身体功能下降，行为动作失调，注意力分散，从而导致军事训练伤的发生[7-8];二是军校新学员心理承受能力较差，遇到困难时易出现惊慌、紧张、焦虑等不良情绪。有个别新学员到军校后，感觉与自己想象的不一样，就可能表现出失落等消极情绪，在训练中提不起精神，这可能导致新学员发生心理疲劳，易发生军事训练伤。

　　参考文献

　　[1] 王林召。大学生学习中心理疲劳的影响研究[J].长春工业大学学报（高教研究版），2014,35（3）：139-142.

　　[2]Francisco C,Fayos EJ,Arce C.Burnout in athletes:Prevalence of thesyndrome through two measures[J].Cuadernos de Psicología del De-porte,2014,14（1）：29-38.

　　[3]Goodger K,Wolfenden L,Lavallee D.Symptoms and consequencesassociated with three dimensions of burnout in junior tennis players[J].Int J Sport Psychol,2007,38（4）：342-364.

　　[4]Li C,Wang CK,Pyun DY,et al.Burnout and its relations with basicpsychological needs and motivation among athletes:A systematic re-view and Meta-analysis[J].Psychol Sport Exerc,2013,14（5）：692-700.