中医院校护理专业学生情商与职业决策的关联

　　职业决策自我效能是决策者在进行职业决策过程中对自己完成各项任务所必需的能力的自我评估或信心。 研究表明，个体职业决策能效能感越强，其成功做出职业决策的机会也越大。 随着护理教育的发展，中医护理专业学生就业压力越来越大，有可能会面临多次职业变更和决策，学生只有具有良好的职业决策能力，才能从容面对。 目前关于职业决策自我效能的研究主要集中在护理专业学生人口学变量，如年级、学历等对其影响及与专业承诺、人格特质的相关性。情商已成为信息时代影响人发展的最重要因素，影响个体的工作表现，也成为就业单位选拔人才的重要指标。 本研究调查中医院校护理本科生情商与职业决策的相关性，为提高学生的职业决策自我效能，促进其就业提供依据。
　　
　　1 对象与方法

　　1.1 研究对象
　　采用便利抽样，抽取我校护理专业138名本科三年级学生作为研究对象。 其中男生19名（13.77%），女生119名（86.23%），年龄（22.63±0.86）岁。

　　1.2 研究工具
　　1.2.1 大学生情商问卷
　　采用张亚利修订的大学生情商问卷，包括自我意识、自我管理、社会意识、社会关系管理4个维度，共64个条目。每个条目采用5级评分法，从完全不符合到完全符合分别计为1~5分。量表内部一致性信度为0.959， 内容效度为0.703。 本研究中该量表的Cronbach's α系数为0.853。

　　1.2.2 职业决策自我效能问卷
　　采用施兰来修订的护理专业学生职业决策自我效能问卷，包括自我评价、职业信息、目标筛选、职业规划、问题解决5个维度，共26个条目。每个条目采用5级评分法，从完全没有信心到完全有信心分别计为1~5分。 量表内在一致性信度为0.866，内容效度为0.87。 本研究中该量表的Cronbach's α系数为0.913。

　　1.3 调查方法
　　采用不记名方式，研究者讲解填写注意事项后，集中发放问卷，并当场回收。共发放问卷150份，回收有效问卷138份，有效回收率92.00%。

　　1.4 统计学方法
　　应用SPSS 17.0统计软件进行数据录入和分析。

　　采用均数和标准差描述学生情商、职业决策自我效能得分；采用Pearson相关分析和多元逐步回归分析，探讨二者的相关性。
　　
　　2 结果

　　2.1 学生的情商得分本组学生情商得分与常模比较差异无统计学意义（P＞0.05），见表1。【表1】

　　2.2 学生的职业决策自我效能得分
　　本组学生职业决策自我效能得分与常模比较，职业规划差异有统计学意义（P＜0.05），其余差异无统计学意义（P＞0.05），见表2。【表2】

　　2.3 学生情商与职业决策自我效能的相关性
　　相关分析显示，情商的总分和各维度得分均与职业决策自我效能总分呈正相关，见表3。【表3】

　　为了进一步分析情商对职业决策自我效能的影响，以职业决策自我效能总分为因变量，以情商各维度得分为自变量，进行多元逐步回归分析，结果发现，情商中的自我意识、自我管理和社会意识对职业决策自我效能有正性影响，能解释其总变异的42.1%，见表4。【表4】

　　3 讨论

　　3.1 中医护理本科生情商水平
　　情商是指一个人内在的情绪、情感能力。护理是一门人文性很强的学科，要求护士具备很高的情商。

　　本研究中，中医护理本科生的情商均分为3.45，处于中等水平，与张亚利研究结果差异无统计学意义（P＞0.05）。 在各维度中，自我意识与自我管理处于中等水平，说明中医护理本科生尚可做出准确的自我评价，并具有良好的情绪控制能力、责任心、适应力以及主动性，但仍有进一步加强的空间。 相对而言，中医护理本科生的社会意识和社会关系管理能力较薄弱，提示学生体察他人情绪、换位思考以及良好处理人际关系的能力尚待加强。 情商的培养不能一蹴而就，应将情商的培养贯穿于人文社会科学、基础医学、护理学等各门课程的教学中。 同时，需有针对性地多给学生创造各种机会，培养其情商水平，如开展校园及班级活动、 多开展社会实践活动及临床见习等。

　　3.2 中医护理本科生职业决策自我效能现状
　　毕业生处于职业生涯的进入期和探索阶段，很多学生在进行双向选择时不知如何选择，因此，帮助学生发现职业决策问题，提高其职业决策能力，已成为高校教育面临的一大任务。本研究中，中医护理本科生的职业决策自我效能总分为（90.48±14.56），职业规划得分稍高于施兰来的结果，在其他维度上得分差异无统计学意义（P＜0.05）。 我校开展了一系列的职业生涯规划活动，大多数学生已初步制订了目标，并做相应准备，如考研学习、准备简历等。本组学生职业信息和目标筛选得分相对较低，可能由于调查对象正处于三年级末期，尚未进行具体的就业信息收集及目标筛选。 提示在之后的职业生涯教育中，应加强学生通过互联网、招聘会等多种渠道主动获取信息的能力，以获取更多的就业机会。 此外，强调学生在做职业决策时，应在对自己有充分认识的基础上结合岗位需求，进行目标筛选，以达到人职匹配，切勿好高骛远。

　　3.3 中 医护理本科生的情商对职业决策自我效能有正性影响

　　回归分析显示，中医护理本科生情商中的自我意识、自我管理、社会意识维度对职业决策自我效能有正性影响（表4）。 中医护理本科生在择业时，首先应对内外部环境有清晰准确的分析，对自我进行正确的评估与定位，考虑个人的兴趣、特长，以及国家宏观就业政策与社会提供的工作岗位等，如果就业价值观与个人能力、期望值不匹配，不利于其作出合适的决策。同时学生只有具有良好的情绪控制力、面对困难的信心和勇气，善于处理人际关系并体察他人情绪和暗示，换位思考，才能积极主动去面对择业的一系列问题。因此，择业决策自我效能的提高需不断加强学生情商的培养。

　　4 小结

　　本研究结果显示，中医护理本科生的情商对职业决策自我效能有一定影响。 高校需继续加强学生情商的培养，同时针对学生职业决策的薄弱点，有针对性地进行辅导。 目前，情商已应用到护士招聘中，且研究显示用情商考评招聘的护士优于未用情商考评招聘的护士。 因此，培养良好的情商，不仅能增强学生的职业决策自我效能，也有利于其更好地从事护理工作。

　　参 考 文 献
　　
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