课题开题报告模板（标准模式）

　　课题开题报告在教育科研项目中比较常见，教师在平时教学活动中遇到诸多问题，部分突出问题足以形成课题，在课题研究中开题报告是所有研究成果的重要展示部分，其格式要求如下，文末附上课题开题报告模板免费下载。
　　
　　一、课题名称
　　
　　中学问题学生的教育引导研究
　　
　　二、课题研究的目的意义
　　
　　我校提出“中学问题学生的教育引导研究”这一课题是基于校本化研究的需要，是一线班主任结合当前班级管理形势和本校实际情况，通过研讨、论证后提出的。
　　
　　问题学生由来已久，早在上世纪 80 年代就已经广泛引起各国学者的关注，在心理学界、教育学界、医学界和社会学界都展开了相应的研究。如今教育问题学生已成为世界各国教育面临的共同课题，更是每一位教育者都无法避开的一个重要课题。随着时代的进步和社会的发展，问题学生也相应地增多，如果不能及时对这些学生加以正确引导和教育，势必会给学校和社会的后续发展带来极大危害。通过什么途径，采取哪些方法，来引导问题学生走出困境，这是每一位教育研究者和工作者都应该深思的问题。
　　
　　三、课题研究的目标
　　
　　基本内容：
　　
　　联系当前形势，对问题学生进行再定义与再认识，找出问题学生产生的症结所在，并提出对问题学生进行教育引导的原则与对策，促进中学素质教育的实践与发展。

　　四、课题研究的基本内容
　　
　　研究重点：
　　
　　1、问题学生的产生原因。
　　2、问题学生的教育对策。
　　
　　难点：
　　
　　对问题学生的教育有别于一般性的教育。它需要关联与整合多方教育力量来形成一个有机的生态文化环境，给问题学生的转化带来强大的推动力，使问题学生在良性循环中消除发展困境，从而实现健康成长。
　　
　　五、课题研究的的方法
　　
　　1、实验、观察法；
　　2、统计、类比法；
　　3、分析、归纳法。
　　
　　六、课题研究的步骤和计划
　　
　　1、选题、论证、申请、审批、开题（2014年2月-2014年5月）
　　2、制定课题研究方案、确定实验研究对象（初中、小学各两个对比实验班）、选择课题研究方法、准备测量工具（2014年6月-2014年8月）
　　3、前期实验观察、中期成果总结、提出理论假设（2014年9月2015年8月）
　　4、后期实验观察、测量统计分析、实验验证（2015年9月-2016年1月）
　　5、理论总结、结题（2016年2月-2016年3月）
　　
　　七、课题研究预期的成果与表现形式
　　
　　（一）行为方面的成果。
　　
　　1、将问题学生进行归类；
　　2、形成问题学生教育机制；
　　
　　（二）文本成果。
　　
　　1、形成《中学问题学生的教育引导研究》结题报告；
　　2、形成《中学问题学生的教育引导研究》论文集；
　　3、建成《中学问题学生的教育引导研究》数据库。
　　
　　八、课题研究的组织机构和人员分工
　　
　　1、课题研究领导小组组长：刘  川
　　常务副组长：龚映辉
　　副组长：朱生宁、舒  兴
　　组员：姜丽君、漆杰、贺彦
　　
　　2、课题研究组人员及分工
　　负责人：龚映辉（统筹课题研究）
　　实验研究、验证人员：漆  杰、王春梅、李小燕、吴梓静
　　观察、测量、统计人员：姜丽君、贺  彦
　　实验分析、提出假设、结论分析：龚映辉、李小燕
　　结题报告撰写：龚映辉
　　
　　九、课题研究的经费
　　
　　学校公业务费拨款××万元