手机媒介对大学生人际交往、学习及心理的影响

　　一、调查背景

　　随着手机在青少年中的流行，手机应用软件的极大丰富，“低头族”群体正在不断扩大。“90 后”的大学生沉于感官享受、游戏冲关的刺激，却忽略了课堂知识的学习。痴迷于网络的学生往往容易变得冷漠、无情和自私，漠视集体及他人，这对构建大学生良好的人际关系是非常不利的[1].然而在大学生活期间，学生应该为课堂知识的学习、专业技能的掌握以及为将来学业的深造和就业做好准备。

　　二、调查目的

　　通过问卷调查以及数据分析手机媒介给大学生人际交往、学习以及心理带来的正面和负面的影响，由此得出相应针对性的对策及建议来提高大学生的精神层次，促进大学生的素质培养。从手机媒介对他们的影响力这一角度解读大学生的兴趣爱好，有利于我们对课堂教学、大学生健康心理以及校园精神文化建设提出新颖的具有可行性的建议。让大学生能够更加科学、合理地使用手机，并与自己的专业学习有机结合，在现实和虚拟世界之间自由切换； 让学生合理利用手机媒体，避免手机媒体的负面影响。

　　三、调查方法及内容

　　1. 调查方法

　　本项目的调查选择了抽样调查、典型调查和个案调查这三种主要的调查方式。在精心设计调查问卷之后，最终确定案例调查分析的班级及个体。再通过走进教室、宿舍、食堂来发放及回收问卷，确保数据来源的可靠性和真实性。后期再根据数据进行分析，得出准确有效的结果。

　　项目主持人负责制定整个计划。计划包括调研班级的选定，调查问卷的设计； 参与者负责查找手机媒介在大学生群体中影响力的相关资料并整理； 导师负责整个过程的监督，以及后期数据统计分析的情况，保证计划能够顺利实施。

　　2. 调查内容

　　对我院在校的不同专业、不同性别的大学生群体分别分时段进行研究，按性别、年级分类进行问卷调查。本项目共发放调查问卷 800 份，有效回收问卷 790 份。调查的内容涉及手机媒体对大学生人际交往、学习以及心理的影响。

　　四、调查结果

　　手机所具有的普及性、信息传达的快速性以及丰富的媒体呈现方法使得手机成为报纸、广播、电视、网络之外的“第五媒体”,短信、彩信的功能使手机有了交流的功能； 手机上网的功能以及多种手机应用软件的出现使手机具备了多媒体呈现的功能； 淘宝等购物软件的普及使手机具备了生活中的实用功能。手机媒体与报纸、广播、电视、网络的结合、相互渗透使大学生这个独特的群体严重地依赖于手机。

　　以下是调查的结果：

　　1. 手机媒体对大学生人际交往的影响

　　以我院在校老生为例，男生觉得手机相对于面对面交流的优势在于不受时间和地点的限制，而女生则认为优势在于方便随时查看。70%的学生选择利用手机的聊天软件交流沟通而不是面对面交流，18%的学生选择通过打电话的方式来交流，只有 12% 的学生选择面对面的感情交流。手机聊天软件使很多大学生忽略了人与人之间面对面的交流，这种交流方式令部分大学生对自己情感的交流与表达存在缺陷。

　　从另外一方面说，交流方式的选择意味着大学生的生活圈子突破了原本的现实生活中人际交流圈转向虚拟的人际圈； 从仅限于地缘、血缘、业缘的人际圈转向更多更广泛的人际圈[2]; 从原本局限的同学的关系逐渐多元化、复杂化发展。

　　2. 手机媒体对大学生学习的影响

　　大一新生初入大学，对于新教师、新同学还处于感觉很新奇的状态，而大学课堂对于他们远不及手机媒体的诱惑力大。根据调查，50%的学生会在课堂上关注手机信息的读取以及各类微博、新闻网站新闻的更新。而相对来说，手机媒体对于老生的影响体现在： 手机游戏、交友软件等各类应用APP.手机的负面影响体现在个别学生沉溺于手机游戏而忽略了学习。

　　我院很重视手机媒体对学生课堂学习的影响，并且在每个教室放置了手机袋。但据问卷调查的数据分析，40% 的学生表示理解并且愿意上课前把手机放置在袋子里； 但 30%的学生反对这样的做法，认为手机是私人物品，不愿意把手机放置在袋子里； 另外 30% 的学生表示无所谓。手机媒体应用的便利性、新颖性在课堂上吸引了学生的注意力，但是也有一些教育类学习软件适应了时代发展的潮流，结合了最新的慕课和微课的发展可以让学生更加灵活、方便地进行课堂内外的学习。

　　3. 手机媒体对大学生心理上的影响

　　大众使用手机媒体进行娱乐来缓解压力，释放压力，迎合了人们心绪转换的需求[3]; 大学生也不免例外。在心理上大学生对手机容易产生依赖，在使用手机频率上，79% 的新生经常使用，如果几天不玩手机的话，34% 的新生会老想着，10% 会感觉很空虚，只有 45% 学生没感觉，可见手机已经在学生生活中有了很大的影响。在心理上，据调查，很多学生依赖于手机软件扩大自己的朋友圈，维持自己的友情和亲情。但是大学生的世界观、价值观还未完全形成并完善，容易受网络以及非正规网站信息的侵蚀，从而对大学生的心理产生负面效应。手机文化是近几年产生的广泛流行的文化，有些大学生盲目追求物质享受。在手机的购买和消费上，不论是购买手机还是手机应用的物质消费上，部分大学生存在攀比心理。现在的大学生手机持有率为百分之百，其中38% 的我院老生使用的手机价位在三千元以上； 15% 的新生进校时反映使用手机已超过五年； 而 40% 的老生反映目前每个月的手机消费超过一百元。这三组数据反映出我院大学生的手机消费水平偏高，这对家庭的负担也高，是值得关注并且正确引导的问题。

　　五、使用手机媒体的建议与措施

　　目前我院学生大部分为“90 后”,这部分学生心理发展不够成熟，思想单纯，思考问题局限于表面。这部分学生在处理新事物过程中缺乏理性严谨的思维。手机媒体已经渗透了大学生的生活以及学习，只有倡导正确的健康使用手机的观念，引导大学生科学使用手机媒体，才能帮助大学生树立正确人生观、价值观以及世界观，并且有助于营造一个积极向上的课堂学习环境。

　　1. 建设大学生思想文化，丰富校园文化生活，促进学生健康成长

　　高校校园文化有利于增强大学生日常管理工作的实际效果，有利于推动大学生思想政治教育工作不断创新[4],也有利于学生的精神和学习的培养。学院心育部、各分团委定期举办形式多样的活动，并且举办庆“七一”“教师节”“国庆节”大型文艺演出，陶冶学生的情操，不断丰富学生的精神生活。丰富多彩的活动让学生走出虚拟世界，享受大学校园的生活。丰富的校园文化生活使大学生的日常生活更加充实，使他们的注意力从手机转移到对其更有现实意义的校园文化生活当中去。

　　2. 推进教学模式改革，开拓手机媒体平台，提升学生课堂关注力

　　针对传统教学模式中学生学习效率不高以及学习积极主动性不强等问题，我院在每个教室安放了手机袋，便于教师对于学生使用手机的管理。此外在信息化教学的大环境下，开拓手机平台学习资源，激发学生自主学习以及在课堂上的合作学习模式。在教学中引入先进的“翻转课堂”教学模式，利用微课、慕课等资源让学生使用手机学习相关资源，让手机媒体转变为学习平台而不仅仅是娱乐平台。

　　课堂教学中教师可利用学生对视频、图片的浓厚兴趣，提升学生在课堂上的关注力。也可利用“沪江英语”“网易公开课”等网络学习资源，让学生摆脱手机游戏、交友聊天软件的诱惑。思政课程的考核也可结合学生网上学习慕课的时长和在线测试的得分，让学生课下也可利用手机学习各类丰富的教学资源。

　　3. 引导学生正确看待手机，培养健康学生心理，树立良好的使用观念

　　在大学道路上，教师是大学生的引导人，教师应当适时了解学生使用手机的习惯、方法，对其不良的习惯进行指导、纠正，使其养成一个良好的使用手机的习惯。积极倡导勤俭节约、健康使用手机的观念。以持之以恒、行之有效的教育激发大学生对高层次精神追求的热情。在引导大学生精神追求的过程中，要通过行之有效的手段以及有力的理论与事实，并且对学生树立人文关怀的理念[5].

　　参考文献：

　　[1]王宸，浅谈手机社交网络（ MSNS） 与大学生人际关系的思考[J]. 科技信息，2011,（ 36） .

　　[2]梅丽华。 小议手机新媒体对人际关系的影响[J]. 今传媒，2014,（ 5） .

　　[3]李晶晶。 E 时代大学生手机依赖行为探析---以传播心理学为视角[J]. 艺术文化交流，2013,（ 6） .

　　[4]徐以师。 基于大学生思想政治教育的高校校园文化建设研究[D]. 济南： 山东师范大学，2010.

　　[5]桑冬平。 大学生高层次精神追求的培养与升华[J]. 中国校外教育，2011,（ 16） .