提升护生的就业能力和职业适应能力的有效措施

　　近年来，社会对护士的需求量上升，护理就业岗位相对充足，但中职护校护生的就业率仍然不够理想。究其原因，一方面，是卫生医疗机构在招聘护士时首选职业道德好、操作技能强、综合素质高的优秀人才，有些护生综合素质达不到岗位要求； 另一方面，部分护生存在就业观念误区，自身评价偏高等问题，难以适应岗位需求。这就要求中职护校要加强就业指导，提升护生就业能力，帮助护生积极面对人才竞争，更好地适应岗位角色，实现人生价值。

　　一、转变就业观念，树立科学就业观
　　
　　传统的就业观念认为，就业的标志是劳动者必须在某一固定的岗位上工作。而新时期的就业观认为，如果一个人能在发挥自己能力与才干，同时又能服务于社会的岗位（ 这一岗位可以是固定的，也可以是非固定的） 上工作，就是就业。当前，中职护校护生就业期望值偏高、自身定位不准、理想与现实脱节等不良的就业观念是影响就业的主要原因之一。就业指导教师只有引导护生树立科学的就业观，才能顺利实现就业，获得良好的职业发展。

　　1. 转变依赖家庭的观念
　　随着人才市场的建立和毕业生就业制度的改革，毕业生就业主要是毕业生和用人单位之间的双向选择。这就意味着，毕业生就业必须转变依赖学校、家庭的观念，依靠自身的实力，准确定位，主动推销自己。部分护生过分依赖家长、缺乏主见，而用人单位招聘的是具有独立生活能力和较强综合素质的护理人才，过分依赖家长的护生是不被用人单位看好和赏识的，从而会错过许多就业机会。

　　2. 树立先就业、后择业的观念
　　随着人事制度改革的深入进行，各种社会保障制度不断健全，人才流动已经是一种普遍现象。学校应指导护生摒弃“一次就业定终身”的传统观念，树立“先就业、后择业、就好业、再创业”的现代就业观。引导护生先找到就业岗位，即使岗位不理想，也要及时调整心态，勤奋努力工作，积累经验，待时机成熟，再寻找更适合自己发展的岗位，有了经济基础和一定的实力后，还可以进一步开创自己的事业，以实现自身的人生价值。

　　3. 转变眼高手低、盲目攀比的观念
　　不少中职护校毕业生不顾自己的实际情况，择业过程中存在眼高手低、盲目攀比现象，缺乏到基层医疗机构就业的思想准备。应届毕业生刚出校门，没有社会经验，必须处理好理想与现实之间的矛盾，要从基层做起，一步一步发展。医疗卫生机构的发展需要一支稳定的护理队伍，只要踏踏实实工作，不盲目攀高，不频繁跳槽，总会获得领导的赏识，获得职位升迁的机会，待遇自然越来越高。

　　二、注重综合素质的培养，提升就业能力
　　
　　护生的综合素质是指具有扎实的护理理论知识、娴熟的操作技能、良好的职业素养、行为规范、心理素质、实践能力、表达能力、交际能力、管理能力及应变能力等。用人单位在招聘人才时最关注的就是护生的综合素质。机会只垂青有准备的人，学校要从护生入校起，有意识培养和提高护生的综合素质。

　　1. 重视学生职业素养教育
　　加强护生的职业素养养成教育，是中职学校护理专业的首要任务。

　　2001 年 9 月，中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，提出现阶段职业道德的五条基本规范： “爱岗敬业、诚实守信、办事公正、服务群众、奉献社会”.这五条基本规范是各行各业在职业活动中应该普遍遵循的行为准则。调查表明，许多中职护生对职业的认识仅仅停留在是一份“工作”的层面上，缺少对护理职业的正确理解，这既影响到护生目前学习的积极性，也影响到未来的职业生涯，使得许多护生在毕业时感到茫然。为此，学校要结合学生实际和用人单位需求，带领护生走访优秀毕业生和先进模范人物，用他们的先进事迹感染护生，培养护生积极向上的人生态度。同时，引导护生不断学习护士职业道德规范，通过经常反省，自我立志，自我慎独，培养护生高尚的职业道德情操。

　　2. 重视学生情商的培养
　　现代心理学家认为，一个人能否取得成就，虽然受智商水平的影响，但情商水平的高低亦对其有重大影响。情商是智力因素以外的关键因素，是当今社会衡量优秀人才的重要标准之一。目前，用人单位在招聘人才时，更加注重测试其工作态度、工作责任心、解决问题的能力、人际交往能力和再学习能力，即情商水平。大量研究显示，一个人在校学习成绩优异并不能保证他一生事业成功，而一些情商很高的人必定会成功。情商的养成不是一朝一夕之事，只有经过长期不懈的努力才能养成。学校要把对护生的情商教育作为重中之重的工作，要通过各种就业指导活动引导护生不断自我训练、自我提高。

　　三、加强就业指导人员的队伍建设
　　
　　目前，中职护校的招生形势非常严峻，生源质量比较薄弱，若没有一支精干、能干的就业指导教师队伍，就很难将护生的就业指导工作落到实处，更无法培养高素质的中等护理人才。为保证就业指导的质量和效果，首先，学校应选拔具有高度责任心，能够关心、爱护学生，甘作人梯，乐于奉献的就业指导教师担任就业指导课，为提高这支专职队伍的结构和素质，可通过自修、培训等途径加强心理学、教育学、管理学、公共关系学及职业指导理论等方面的知识，熟练掌握政策法规，具备过硬的业务素质； 同时要选送工作出色的就业指导教师参加国家职业指导师资格培训，系统学习就业指导理论知识与实践技能，通过考试获取高级或中级职业指导师资格，真正成为学校就业指导中的骨干力量。其次，加强班主任、中层干部、任课教师这支就业指导兼职队伍的建设也非常重要。班主任和护生相处的时间最多，可以通过主题班会、个别咨询、社会实践及家访等活动对护生和家长进行就业指导； 任课教师则可将就业指导内容渗透在对学生的教学课堂中，潜移默化地培养护生的就业意识和就业理念。同时，还要明确中职学校全体教职员工都负有指导学生就业的责任，可运用聘请校内外专家讲学讲座的形式，对全校教职员工进行就业指导方面知识的普及性培训和理论探讨，让所有老师重视对护生的就业指导，明确自己的责任，掌握有关就业形势和就业法规政策，将就业指导贯穿于自己的教育教学和管理实践中，努力形成全员参与、齐抓共管的工作局面。

　　参考文献：
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