职校职业指导师队伍现存问题与发展对策

　　职业指导在我国高校职校起步较晚，在认识程度、工作理念、工作经验、指导方法和内容上都还很不成熟，特别是担负职业指导教学的师资队伍严重不足，其表现也是多方面的。从当前的基本情况来说，职业指导师队伍整体低龄化、高学历化，从业时间短、持证人数少，而专职的就业指导师数量和比例太低等，迫切需要建立一支高素质的高校职业指导师队伍指导学生正确认识自己和认清就业形势，做好职业生涯规划，科学有效地帮助学生努力完成学业，为将来择业创业做好充分准备，提升学生的综合素质。

　　一、当前高校职业指导师队伍建设中存在的主要问题

　　（一）职校对职业指导的认识不足

　　高校招生、就业制度改革虽在不断深入，但职业指导师队伍建设仍十分滞后，其根本原因在于各职校对职业指导的认识不足。随着双向选择、自主择业制度的逐步实施，职业指导在各职校中虽然逐步开展起来，但各职校长期以来一直把职业指导工作当作是一项阶段性的事务工作，还没当作系统的重点工作来抓。

　　（二）职校投入的师资力量不足

　　自1999年推行职业指导师认证制度以来，我国取得国家职业指导师资格的只有1万多人，高级职业指导师还不足500人。根据教育部标准，如果按照1：500人配置一名职业指导师，我国目前还需要150多万名职业指导师才能基本满足当前职业咨询和指导的教学需求。如果借鉴发达国家的成功经验，按1 ：200人配置一名职业指导师，对职业指导师的需求量就更大了。

　　（三）职业指导师整体素质不高

　　职业指导师是一项专业化、综合性的工作，对教师的综合知识和素质要求比较高，它集就业知识传授者、职业生涯设计者、就业市场信息员、择业心理辅导员等多重角色于一身。目前相当部分的高校职业指导工作一般都由招生就业部门负责，而真正进行职业指导工作更多的是学生工作人员、任课教师，他们一般直接接受学生处或教务处领导的指导，造成了职业指导工作责任人与执行者在指挥上面的交差，影响到职业指导工作的执行力和执行效果。由于缺乏必要的职业指导相关专业知识与能力，他们对学生的指导往往只能停留在介绍工作、提供就业信息、安排学生就业手续等方面，并没有真正发挥职业指导师应有的作用，难以提升职业指导工作质量。

　　（四）职业指导的形式和内容单一

　　目前高校就业指导的主要形式是开设“就业专题讲座”或“就业指导课程”，其内容主要是“就业政策宣传”、“就业信息发布”和“择业技巧指导”等，职业指导人员仍然没有从过去信息的被动获取者转化为主动的信息寻找者和及时反馈者，也没有实现由静态的“就业指导”向动态的“职业生涯指导”的成功转变，甚至仍有不少职校至今还没有开设就业指导课。

　　二、加强职校职业指导师队伍建设的对策

　　（一）职业指导师必须具有较高的综合素质和能力

　　新形势下的高校职业指导师，必须具备以下素质 ：一要具有积极主动的工作态度和一定的沟通艺术。职业指导师要经常主动地与用人单位保持沟通联系，必要时要协同招生就业处组织供需双方的见面交流会，为毕业生和用人单位搭建良好的沟通交流平台 ；二要具有丰富的科学文化知识。

　　职业指导工作是一门集社会学、教育学、心理学、管理学、咨询学等于一体的综合学科，要前瞻性、创造性地做好毕业生就业指导工作 ；三要具备调查研究和预测能力。高校毕业生就业指导工作是一项实践性、时效性很强的工作，就业指导工作者，必须深入用人单位，对毕业生进行跟踪调查，及时准确地向毕业生和高校人才培养部门提供针对性和指导性信息，为今后在招生专业调整、招生计划和教学计划修订等方面提供准确有效的依据 ；四要具备信息获取和处理的能力。

　　信息时代，高校职业指导师必须熟练掌握信息获取和利用的技能，并在就业指导工作中不断地实践和应用 ；五要具备良好的沟通能力、交际能力。要善于充当职业中介，将双方的优势阐述清楚，为他们搭建良好的交流沟通平台，提高交流沟通效率。

　　（二）职业指导师要注重职业指导的形式、途径和方法

　　职业指导是一项综合性的系统工程，形式多样化、途径多元化、服务个性化，方法应融入技巧性。职校具体可抓住几个重要时间节点和主要服务对象着手展开职业指导工作。

　　重视教育工作，对职业教育的形式和内容做创新，从学校悠久的发展历史、已取得成就、发展前景、目前就业形势、学生的努力方向和未来竞争优势等方面对新生开展职业观教育，帮助新生树立正确的学习观和就业观。

　　召开学生家长会，让家长更了解学校、社会、就业形势、学校人才培养目标及未来孩子努力完成学业后的竞争优势和发展方向等，逐步转变家长的择业观，使其对孩子的未来发展充满信心和希望。

　　定期开展高质量的就业专题讲座，有计划地邀请一些企业家、就业指导权威人士、优秀毕业生、优秀职业指导师等来校进行就业专题讲座，让学生从中受到启发和鼓励，激励他们努力学习和实践。

　　积极创建政、企、校三方交流与合作的良好平台，通过各种渠道和方式开展交流和沟通，实现政校企各种信息和资源的共享。

　　要求职业指导师要善于应用心理咨询技巧。现在的学生从小就在优越的环境卜长大，缺少必要的劳动锻炼，对生活的感悟小深，心理承受力较差，缺乏人际沟通的方法和挫折的考验，因此常常会失去很多就业机会。

　　如果小能及时帮助他们排除这种心理障碍，很有可能影响其今后的健康发展。

　　(三)职校要重视职业指导师队伍的建设和管理工作

　　第一，职校要努力建立专业职业指导师队伍。职校应}一分重视职业指导工作，要制定相关的政策制度，提供专项资金支持和培训学习的机会，并做好物质保障。以培养和组建专业师资为抓手，从物质、制度和精神等全方位给予激励，努力打造一支稳定、高素质、专业化的职业指导师队伍。

　　第二，学校要组建由学生处工作人员、班主任、任课老师、高年级学生等组成的兼职指导工作队伍，主要从事收集信息、发布信息、反馈信息、办理各种手续等事务性的服务工作。同时，为更好地让学校与社会、企业接轨，进行实时、动态的信息交互，职校可聘请一些教育界的专家和学者、人力资源管理专家、高级职业指导师、心理咨询师等兼任学校的职业指导师，也可以在往届校友中开展“义务职业指导”活动，有利于形成一种就业指导良性循环。

　　第三，在积极组建职业指导师队伍的同时，职校要精心管理好这支队伍。一要保证队伍的相对稳定性，要定时对他们进行工作指导，适时给予必要的激励。二要严格执行双证制执业资格准入制，即从事职业指导人员必须具备高等学校教师资格和职业指导师资格，以保证职业指导人员应有的素质和能力。三要对职业指导从业人员进行严格的考核、监督，实行挂牌上岗，择优上岗，对小称职者要及时转岗、分流甚至淘汰。

　　(四)职校要加大对职业指导工作的投入和培训力度

　　职校应加大职业指导工作的人力、物力和财力的投人，小断完善大学生就业指导机构，配备和充实专业化、高素质的职业指导人员，以提高大学生的市场竞争能力和应对能力。同时，职校要加强就业指导人员的遴选和培训工作，以适应小断发展的社会需求，学校应支持教师参加培训并考取职业资格证书，鼓励教师开展就业问题的相关研究，且对职业指导师开展培训要注意连续性和系统性，要加强理论学习和实际应用。

　　以笔者所在学校为例，2012年暑期，学校就有计划、有目的、有针对性地安排45位教师到相关高校、企业进行系统的培训学习，笔者也有幸参与了职业指导师的职业资格认证培训，学校要求学们加强学习，根据参加培训学习的实际情况，结合工作实际，分层次、有针对性的在校内对其他从事职业指导工作人员开展职业指导的专题汇报交流会，进一步增强了理论指导实践的实效性，并带动全体职业指导人员共同提升素质和能力。