提升职业指导师素养的具体策略分析

　　一、职业指导师解读

　　在对高校职业指导师的素养进行分析之前,我们必须了解职业指导师的相关概念。按照国家职业标准,职业指导师是学生找到工作,及招聘单位找到合适应聘者的双重职业指导老师,职业指导师提供心理分析、职业技能、技能测试、职业供应和需求趋势分析等,在此基础上进行职业设计、就业计划等工作。职业指导,包括职业取向、个人分析和职业相关的咨询服务等。本文的对象是大学职业指导师,服务的主要对象是大学生,高校职业指导教师具有多重身份:顾问、教师、研究人员等。作为高校教师的职业指导师,不仅要具备一般的劳动和就业讲师的专业素质,还必须具备其池才目关要求。

　　二、当前职业指导师素养现状分析

　　高校职业指导师的素养情况包括工作态度、学历构成、专业构成、职称构成及技术构成,具体如下:

　　(一)态度构成

　　专业的态度会影响高校职业指导师工作成绩,也会影响其工作表现。从热爱职业的程度与工作态度来说,职业指导师应该学习通过特定主题的设计,了解高校学术的思想素质。大学职业指导师,大部分的工作有着很大意义,他们既为学生提供职业引导,又为学校的工作作出贡献。

　　(二)学历构成

　　学历虽然不是高校职业指导教师质量现状的直接反映,但也可以看出当前职业指导师的整体基本素质。目前高校职业指导师的学历分布,硕士、本科学历的占多数,专科学历的占少数。反映出目前的职业指导教师,构成主要的学士及硕士,体现高校职业指导正向年轻化、高学历的方向发展。以我校为例,其职业指导师学历现状如下图所示:

　　(三)专业构成

　　目前国内还没有专门的培训进行专业的职业指导,高校职业指导工作人员大多是从其他行业毕业。高校职业指导教师,有着多种多样的专业背景及教育背景,而心理学和其他相关学科的背景比例比少。根据以上论述,心理学知识和其他相关知识、专业知识的普及情况并不理想,以后必须通过在职培训和自我教育等手段加以弥补。

　　(四)职称构成

　　目前,高校职业指导师的年龄结构趋于年轻化。但是,相应的获得高级专业技术职称的人数所占全部职业指导师的比例较低,获得中级技术职称的人员占多数,初级技术职称人员所占比重也比较大,因而,职业指导师的职称水平有待提高。

　　(五)技能构成

　　“技能”,包括技术和能力两个方面,由于职业指导师从事实际问题的指导,因而必须了解职业指导教师的专业知识,以及其他的一些专业知识与专业技能。当前,高校职业指导师的专业技能掌握情况不容乐观。职业指导的咨询和指导技能:

　　心理辅导技能、职业辅导技巧、面试技巧、与学生的沟通技巧、职业生涯规划和设计技巧、预测和分析能力(如利用各种渠道收集有关就业政策,就业市场信息等)、教学能力等都有待提局。

　　三、提升职业指导师素养的具体策略分析

　　(一)端正职业指导师职业态度

　　所谓的端正态度,主要指以下几个方面:高校领导部门应充分认识职业指导是高等教育的一个组成部分;职业指导课程应列人大学教学计划的必修课程;职业指导队伍建设应该有所保障,建立有效的激励机制,并推进切实可行的措施,以满足职业指导师队伍的发展需要。当前,职业指导师由于学校经费有限、人手不足,培训课程时间短、内容少,为了获得更多、更全面和更新专业知识和技能,职业指导师有必要转变态度以促进自我发展。

　　(二)提升职业指导师学历

　　要继续提高职业指导师的学历水平,职业指导师的学习不能仅停留在开始工作之时,应该在后期的工作中不断提高其学历水平,从而使自己得到更好的学习机会并发展自己的工作技能。通过学校教育改变学历状况,一方面,可以提高职业指导师的能力,以适应新的环境。另一方面,可以推动终身学习的发展,从而最终使其自身得到发展。

　　(三)丰富职业指导师专业构成

　　要丰富职业指导师的专业构成,改变原有职业结构混乱的状态,提高心理学、教育学等相关专业的比重,使职业指导朝着更加健康的方向发展。同时,也要加强各个学科的相互联系、相互促进的关系,积极利用各个学科中对职业指导有用的因素为我所用,使职业指导获得全面协调可持续的发展。

　　(四)完善职业指导师职称构成
 

　　根据上面的论述，高校职业指导师的职称普遍较低，因而，高校应该在职称培训上下大工夫，努力提高高校职业指导师的职称构成，要提高高级职称的比重，继续扩大中级职称人员的规模，从而从整体上提高高校职业指导师的职业指导水平。

　　(五)提高职业指导师技术实践能力

　　职业指导师要想获得职业指导的实践成就，必须不断提高将理论运用于实践的能力，将所学职业指导知识用于指导大学生学习与就业实践，只有这样，职业指导师的素养才能真正转化为能力，使学校、学生及其家长收益。

　　四、小结

　　当前，高等教育就业问题已成为一个重大的社会问题，他们的职业生涯规划也已成为职业指导理论和实践关注的焦点。

　　职业指导师义不容辞的责任在于指导和帮助他们的学生，使其成功过渡学习一工作的适应期，从而顺利找到自己满意的工作。

　　然而，目前高校职业指导师的素养提升问题，尚未引起足够的重视，其素养有待提高。本研究选择职业指导教师素养及其提升为角度，企图分析当前高校职业指导师素养的现状及存在问题，在此基础上提出高校职业指导师的素养提升策略，为高校职业指导工作的发展提供参考和借鉴。