课程论文选题要求(2)

　　第一、每章内容讲完后，列出该领域两到三个至今还没彻底解决的热点问题。教师在一个学期内给出16 ~ 20 个问题供学生思考，允许学生根据兴趣选择一个进行深入学习，最终完成课程论文选题。该选题方式比目前许多学生漫无目标的搜索问题要高效。
　　
　　第二、鼓励学生对某个比较细致的问题，写研究综述、述评。针对一个具体问题，鼓励学生自主查阅文献，把该问题的研究经历、研究现状、有代表性的研究观点、未来的研究方向进行总结。在综述、述评写作过程中，学生会查阅大量文献，从而掌握的知识会显着增加。通过对已有研究成果进行分类、比较和评价，学生梳理知识点的能力会显着增强。如果在综述写作过程中，学生对该问题产生了浓厚兴趣，则可利用寒暑假对该问题深入学习。以此为基础，今后可申请国家大学生创新实验资助或校内大学生科研基金资助，从而把课程论文写作与本科生科研活动融为一体。
　　
　　第三、指导学生收集、比较和评价国内高水平本科生学术竞赛选题。“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛是国内最高水平的学生课外科研作品竞赛，其参赛作品简介以及竞赛结果都在网站上发布。在《本科生科研方法训练》课程教学中，笔者要求学生查阅挑战杯获奖作品信息，列出自己最感兴趣的五项作品，分析获奖作品选题好在哪里，自己是否可以完成该项研究等。事实表明，绝大多数学生对该次作业完成得十分认真。通过对比同龄人的优秀作品，学生既开阔了眼界，又发现了身边力所能及的学术选题。
　　
　　第四、允许少数学生翻译高水平国际学术期刊和学术会议论文集中的论文。每个课堂都会有几个学生可能因对所学专业或课程不感兴趣，而不乐意写课程论文。对此，笔者建议他们翻译英文学术论文。在论文翻译过程中，他们了解到国际学术规范，提高了专业英语应用水平，特别是对外国学者“小题大做”的论文写作方法感触很深。认真阅读、翻译英文文献，其实也是加强学术论文选题技能的一种好方法。
　　
　　3、文献查阅
　　
　　高质量的论文选题依赖广泛的文献查阅，教师有必要鼓励学生收集、阅读丰富的专业文献[5].大学图书馆的网页上一般对馆藏电子资源的使用方法提供了说明，甚至每周开设电子文献资源使用方法培训。但笔者发现多数本科生对此参与程度很低。一些本科生还是停留在上课、做作业、考试的学习模式，对身边的学术资源知之甚少。为了提高本科生的自主选题能力，教师平时应鼓励、要求学生多访问数字图书馆资源。以下是笔者培训学生通过互联网获取参考文献的四种方法。
　　
　　第一、通过网络搜索引擎，获取学术文献。百度和Google 都可以找到一些与课程论文论题相关的科普文献、新闻报道，发现该领域最有影响的学者和研究机构。特别值得指出的是，Google Scholar可以提供快捷、高效的学术论文检索服务。它定量标注每篇论文的被引用次数，显示反映论文的学术影响力。因此，教师应引导本科生通过GoogleScholar去查询最有影响力的学术文献。
　　
　　第二、要求学生查阅中国期刊网，阅读中文核心期刊中的相关论文。查阅中国期刊网的好处有：中文界面，学生能看懂、易使用；了解相关领域的国内研究状况、研究模式。笔者要求学生在最终提交的课程论文中，必须引用三篇以上发表在中文核心期刊的论文。以这种方式迫使学生养成查阅中国期刊网，阅读、引用专业文献的学习习惯。
　　
　　第三、查阅优秀硕士学位论文数据库。研究生学位论文对本科生学习某个具体问题有很大帮助，特别是在工程、信息学科更为显着。硕士论文具有一定的学术水平，它们会把所论述问题的研究现状、发展经历介绍得很全面。针对某个问题，本科生看完一篇硕士论文，就可以了解足够的信息来写课程论文。工科的硕士论文大多是详细介绍一个应用系统的开发方法或新技术的应用，工科本科生通过看硕士学位论文，是快速了解某一种开发技术的好途径。
　　
　　第四、鼓励优秀的本科生访问英文数字图书馆，阅读英文论文。多数本科生不关注学校购买了哪些英文数据库，更缺乏查阅英文数据库的习惯。只有少数参与了国家大学生创新性实验的本科生，或计划出国留学的本科生对此感兴趣。任课教师可以因材施教，鼓励优秀的本科生了解本学科的国际顶级期刊和重要的英文电子数据库资源。如果班上有10%的学生通过查阅英文论文提高课程论文选题质量，则有利于创造一个积极向上、开放的论文选题氛围，带动其他学生共同进步。