邓小平青年人才思想对大学生村官成长的启示(2)

　　二、青年人才成长道路思想与大学生村官成长成才

　　在充分认识到广大青年所具有的社会经验匮乏、接受能力相对较强、思想非常活跃等特点之后，邓小平同志提出了其青年成才道路思想，邓小平青年成才道路思想主要由彼此相互关联的两部分构成，分别为：注重学习与努力实践。

　　（一）注重学习

　　学习是人类获取知识的一种重要手段，更是青年人才不断成长、不断进步的重要前提。我们无法做到每一件事都亲身实践，这便使得我们必须要通过学习这一途径才能够掌握其他人从实践当中所获得的丰富经验。邓小平曾经在不同场合多次提到青年人才学习的问题，这也体现出了他对这一问题的重视程度。

　　1.青年人才要认真学习马克思列宁主义与毛泽东思想

　　在我国改革开放的早期阶段，一部分青年人错误地认为马克思主义理论已经过时，已经不再适用。面对这种情况，邓小平非常严肃地指明，将马列主义视为教条而非指南的做法是一种误解，这种误解会使得年轻的同志在复杂的环境中迷失方向[2]146,而想要纠正这些年轻同志的误解就必须要鼓励他们努力学习马列主义理论，要促使其能够将该理论中的原理与现实世界中的各类问题相结合，促使其能够灵活运用这些原理来解决这些问题[1]153.此外，邓小平还提出要着重提拔那些能够认真学习马列主义与毛泽东思想，能够在斗争中经得起考验，能够团结他人、不信邪、党性强的青年人才[1]75.通过邓小平同志鼓励青年人才学习马列主义与毛泽东思想这一做法，我们可以看出其高度重视青年人才的世界观与方法论的建构问题，高度重视青年人才立场的坚定性与方向的正确性的问题。

　　2.青年人才要努力学习各类知识

　　就学习这一问题，邓小平曾经提出了两个“善于”的思想，即“不仅要善于学习，更要善于重新学习”[1]153.两个“善于”的思想将学习视为一种循序渐进的过程，视为能够被学习者所操控的一种不断更新知识内容且不断优化知识结构的过程。在对这种学习过程进行考察的同时，邓小平还明确了广大青年干部的学习内容，即经济学知识、科技知识以及管理知识[1]153.此外，邓小平还认为青年人才群体，尤其是这一群体中的青年干部一定要努力做到又红又专，也就是说，这些人在通晓政治的同时还需要具备某一个或某几个领域的专业知识，“只红不专”或者“只专不红”的青年人才都很难为现代化的实现投入足够的精力[1]262.广大青年人才在现代化的实现进程中扮演着重要的角色，对于这一群体而言，认真学习科技、经济、管理以及其他各领域的知识是帮助其增长才能、不断成长的重要渠道，而邓小平鼓励青年人才不断学习的做法则既能够符合青年人才成长的客观规律，又能够很好地适应时代发展所提出的客观要求。

　　3.青年人才要努力学习中国共产党的优良作风与传统

　　中国共产党历来有着坚持理论与实际相联系、坚持与群众保持密切联系以及坚持批评与自我批评相统一的优良作风，历来有着注重实事求是、讲求自力更生以及坚持群众路线的传统。这些作风与传统的形成既得益于中国共产党同各类非马克思主义的立场、观点与方法的斗争，又得益于中国共产党对于中华民族高尚品德与优秀文化的继承与发展。这些作风与传统体现出了一种中国共产党人立足现实、团结群众、不断探索、勇往直前的风格与精神。青年人才在学习党的优良作风与传统的过程中，不仅要把握其主要内容，更要领会其所传达出的这种风格与精神。正因为如此，邓小平同志才说：“中青年干部接班，最重要的是接老同志坚持革命斗争方向的英勇精神的班”[2]146.继承与弘扬这种精神是青年人才学习党的优良作风与传统的精髓所在。

　　4.注重学习与大学生村官成长成才

　　邓小平鼓励青年人才注重学习的思想对于大学生村官的成长与成才有着重要的导向作用，其所主张的青年人才认真学习马列主义与毛泽东思想、努力学习各类知识、努力学习党的优良作风与传统的观点对于大学生村官树立正确的世界观与方法论、坚持正确的立场与方向、促进自身才能的增长以及养成良好的工作作风等方面都大有助益。就认真学习马列主义而言，大学生村官在广大青年中、在农村村民中都起到了很好的表率作用。

　　各省在对大学生村官进行选拔的过程中，基本上都设置了笔试考核的环节，而在笔试的考核内容方面，各省基本上都将马克思主义理论纳入其中。这不仅能够很好地考核每一位考生的马克思主义理论功底，更能够很好地敦促考生认真学习该理论、认真学习党的路线、政策与方针。在大学生村官上岗之后，他们也会经常接受该类理论教育以及党的政策与方针教育，这些都对大学生村官树立正确的世界观与方法论、坚持正确的立场与方向起到了促进作用，同时，这类教育也为大学生村官在基层群众中更好地宣传党的方针政策、更好地宣传马列主义打下了基础。可以说，大学生村官是在用自己的行动来贯彻邓小平同志所主张的青年人才要认真学习马列主义的思想。

　　就努力学习各类知识而言，这些“村官”也起到了身先士卒的作用。为了帮助大学生村官学习更多知识，以更快地适应农村工作，更好地为农村发展提供服务，各省市纷纷加大了对于大学生村官的培训力度。例如，浙江省湖州市着重对大学生村官的语言能力以及一些农业技能进行培训；河南省博爱县为这些“村官”提供“文化餐厅”,以满足其对于实用技术、科普知识、法规政策、创业知识等方面的需求；吉林省长白县则建立了对大学生村官进行科技辅导与政治辅导的“双辅导”制度[3]25.这些措施与手段有助于大学生村官学习更多的知识、更有助于促进其才能的不断增长，同时它也在一方面落实了邓小平关于青年人才要努力学习各类知识的主张。

　　就学习党的优良作风与传统而言，这些“村官”也在进行不断的努力。这一点我们可以从这些“村官”为民服务的现实状况那里窥得豹之一斑。在对304名大学生村官进行调查研究后显示，样本中94%的大学生村官经常深入农民家中了解农民的生活情况；样本中85%的大学生村官能够做到急群众之所急，能够将村民的事情当作自己的事情来处理；样本中14%的大学生村官认为要先观察事情的难易程度，然后再决定是否处理；而样本中1%的大学生村官则认为村民的事情“能处理就处理，处理不了就那样”[3]107.也就是说，这些“村官”当中的大多数人都能够做到为群众着想、为群众分忧，都能够较好的坚持与群众保持密切联系的工作作风与传统，这也在一定程度上体现出了这些“村官”在学习党的优良作风与传统之后所得到的学习成果。当然，这些“村官”在学习党的优良作风与传统方面依然有很长的路要走，在对其进行坚持的过程中也依然有一些问题需要去进一步解决，但这毕竟无法遮蔽该类“村官”不断努力学习，不断成长进步的事实。我们完全有理由相信，这些“村官”正在遵照邓小平的思想，努力地去接“老同志坚持革命斗争方向的英勇精神的班”.

　　（二）努力实践

　　邓小平始终认为青年人才只有在实践中才能够不断成长进步，他曾经不止一次的指出在帮助青年人才成长的过程中，不仅要用国家以及共产党的历史来对其进行教育，更要鼓励广大青年人才积极投身社会实践，积极参加生产实践，要引导广大青年人才与群众密切结合，要促使其在生产劳动中不断成长、锻炼成才。邓小平经常鼓励青年军人、青年企业家、青年科技工作者以及青年干部要大胆创新、敢于探索、勇于实践，既要不断解放思想又要做到实事求是。要“大胆地试、大胆地闯”[2]372,瞻前顾后、怕失败、怕受挫是不会取得成功的，单纯依靠本本也是无法解决社会主义发展进程中的各类问题的，想要解决各类问题，就必须要依靠实践。作为现代化建设事业的中坚力量的广大青年人才任重而道远，他们承载着在2050年前后促使我国达到中等发达国家水平的重要使命。青年人才想要完成这一使命，就必须要努力实践，以期在实践中丰富自己的阅历，增长自己的知识，提升自己的能力与水平。

　　邓小平鼓励青年人才努力投身实践的思想在引导大学生村官成长与成才的过程中有着广阔的应用空间。大学生村官岗位的设立其实就是在为该群体成员提供实践的平台，而这些“村官”从自己的现有岗位出发，积极投身于农村经济发展与文化建设等事业的做法也正是对于邓小平同志鼓励青年人才努力投身实践这一思想的具体应用。在过去的一年里，遍布于全国各地的大学生村官都在为促进农村发展而忙碌着：为了帮助农民尽快掌握养殖与种植技术，山东省枣庄市的四十余名大学生村官联合了本地六十余名科技人员来开展科技进农村活动；为了促进农村企业电子商务的快速发展，浙江省义乌市组织一百余名大学生村官与超过5000家企业结成对子，并邀请这些企业的相关人员来帮助农村企业掌握电子商务技术；为了促进农村公益事业的快速发展，上海浦东的大学生村官组成志愿服务团队，为农村孤寡老人以及儿童提供了大量帮助。这样的例子不胜枚举，而通过这些例子我们也能够清楚地看到这些“村官”努力投身实践的具体行动。这样的实践活动不仅促进了该群体成员的成长与成才，也对农村的发展产生了积极的影响，在带动农民增收、改善农村生产生活环境、丰富农村文化生活、优化农村干部队伍结构等方面，该类“村官”都发挥了突出的作用。这既从一个方面证明了我国大学生村官政策的正确性与适用性，更在实践活动中彰显了邓小平青年人才思想的当代价值。

　　参考文献：

　　[1]邓小平文选：第2卷 [M].北京：人民出版社，1994.

　　[2]邓小平文选：第3卷 [M].北京：人民出版社，1994.

　　[3]中国村社发展促进会。2014中国大学生村官发展报告[M].北京：中国农业出版社，2014.