分析中国大陆与英语国家MBA学位论文格式的评审标准

       摘  要：为了对中国与英语国家的MBA学位论文要求和评审标准进行比较,本文对英语国家109所和中国117所大学的MBA学位论文要求和评审标准,采用内容分析法和比较法进行深入的分析比较,得出如下结论 :(1)国外英语国家MBA院校约半数是课程型硕士,并无明确的学位论文要求。而中国大陆M B A院校都有明确的学位论文要求。(2)M B A学位论文形式应当多样化,体现其实践性和应用性。(3)国内外每所MBA院校都应当制订自身的MBA学位论文格式和规范要求。(4)专业型硕士特别是MBA学位论文的评审标准应当与学术型硕士学位论文的评审标准区分开来。(5)MBA院校对学位论文评审标准应当考虑论文类型(形式)和院校自身的办学特色。本研究的结论对中国MBA教育具有参考价值。

　　关键词：MBA; 学位论文; 评审标准; 中国; 英语国家; 比较研究;
 

　　一、引言

　　与学术型硕士所不同的是,专业学位研究生教育的本质在于培养,专业学位研究生教育具有明显的应用性导向,重在加强研究生研究和解决实际问题能力的培养( 刘国瑜、李昌新,2012)。在现行学位条例的规定下, 工商管理专业硕士研究生(MBA)有学位论文的要求,而且国内各高校的办学实践也是如此。因此,值得我们思考和探索的问题是应该做什么形式、什么内容的学位论文以及应该制定怎样的学位论文评价标准,才能正确引导MBA研究生通过学位论文的创作提高自身各方面的能力,做好适应社会的准备,从而充分发挥他们的聪明才智,实现他们应有的价值。本文通过对中国与发达英语国家的MBA学位论文评审标准进行分析比较,对中国高校MBA学位论文工作提出了改进的意见和建议。

　　二、研究过程和方法

　　1. 研究过程

　　本研究收集材料初期采用上网搜询为主。但各大院校MBA介绍中并未提及是否有学位论文要求或具体的评审标准要求。为获取更多有关MBA论文评审确切的资料,采用了向国内外所在MBA院校发送电子邮件,进行远程的资料问询。

　　本研究中选取了美国、英国、加拿大、澳大利亚等发达的英语国家的MBA院校。这主要是考虑到这些国家的MBA教育发展历史悠久,教育质量高,在全球商学院排名靠前的院校比重较大,其办学经验和质量保证体系对急速发展中的中国MBA教育具有重要的借鉴作用。总共向国外大学发送315 封电子邮件,其中加拿大发了45 封,美国140封,英国80 封,澳大利亚50 封。共收到反馈电子邮件109封,回收率达35%,比预期的要低。这可能是由于下面3 个原因造成的:(1)一些MBA院校认为自己并无论文要求,因此涉及论文及评审标准问题时可能认为没有必要回复;(2)对课题研究形式的电子邮件询问的回复是自愿的,而非必须的;(3)从网站上搜寻到的联系人和电子邮件地址有误,比如,联系人职位变动或离职,没有转发邮件或转发过程中出现问题。

　　中国开设MBA的院校按全国MBA教育指导委员会网站信息(全国MBA教育指导委员会,2012),共有八批182 所。其中第一批10 所院校,第二批17 所,第三批27 所,第四批9 所,第五批24 所,第六批7 所,第七批33所,第八批55 所。通过MBA院校网站查询以及按会议通讯录发电子邮件给各院校MBA项目联系人,共收集到117所中国大学MBA学位论文评审标准和要求,MBA院校的覆盖率达到64.3%,能够满足研究的需要。

　　2. 研究方法

　　对收集到的信息主要采用内容分析法和比较法:(1)内容分析法:主要从论文要求、格式规范、评审标准的论文选题导向、论文结构、个性化等几个方面进行分析;(2)比较法:对发达英语国家的院校MBA学位论文要求和评审标准与中国院校MBA学位论文要求和评审标准进行比较。

　　三、 主要结果

　　(一)英语国家MBA院校对学位论文的要求

　　国外英语国家109 所MBA院校中,无学位论文要求的大学51 所,占了46.8%;采用课题项目为评估方式的大学27 所,占了24.8%;采用学位论文为评估方式的26 所,占了23.9%;另4 所大学学生可自由选择课题项目或学位论文的形式完成所需学分,占了3.7%。兹分别介绍如下:

　　1. 无学位论文要求的MBA院校

　　包括Iowa State University, Michigan State University,Ohio State University, Indiana University, College of William and Mary, Boston University, Melbourne Business School,Deakin University, First Nations University of Canada等51所院校。这些高校的MBA基于课程学习,并没有明确的学位论文要求,大多采用课程学分、测验、平时作业或参加一门必修课进行评估。比如,美国的Boston University尽管没有正式的论文要求,但学生需要提交两篇个人短文。Clarkson University规定MBA学生无论文要求,但需要在最后一个学期完成3 个学分的压顶课程(如战略管理)和全球经验课程(海外学习或者全球商业战略)。Loyola University规定MBA学生除了修习压顶课程(商业战略)外,还要求修习一门反思工作坊课程,反思是MBA课程整体的一部分,学生以个人和集体形式分享先前的各门课程学习中形成的认识、观点、体会。University of Nebraska-Lincoln除了规定MBA学生需要修习压顶课程(战略管理和商业政策)外,最后一个学期还需要参加和通过由ETS教育机构命题的商业专业领域测试(MBA Major Field Test in Business)。该测试是一个综合测试,测试MBA毕业班学生的在管理会计、营销、金融、管理和战略管理等五个领域的批判性思维能力和推理能力,测试问题还包括国际商务、信息技术、商业法律和政策、商业道德和社会责任。

　　2. 采用课题项目形式的MBA院校

　　采用课题项目的MBA院校包括Cardiff University, RoyalRoads University, University of Michigan, University of Ulster,Auburn University, Florida International University, TheUniversity of Nottingham, University of Hertfordshire等27所。比如,英国的Cardiff University要求MBA学生撰写1 万字的商业项目报告以取代传统的学位论文;加拿大的Royal Roads University要求MBA学生在教师指导下从事咨询项目,并向客户做展示和汇报。

　　3. 采用学位论文形式的MBA院校

　　包括University of Leeds, University of Hull, University ofLincoln, MIT, University of Warwick, University of Plymouth等27 所院校。以美国MIT斯隆管理学院为例,完成论文可获24 个学分,论文工作时间持续7-8 个月时间,跨两个学期;论文形式和内容多样,包括商业计划、案例研究、比较分析、历史研究、假设验证/ 理论发展、行业/ 竞争分析、市场营销研究、方法设计、模型设计、政策研究、战略研究、技术研究等。

　　4. 采用课题项目或者学位论文形式的MBA院校

　　共有4 所院校,包括The University of Sheffield,CoventryUniversity,Durham University和De Montfort University。学生除了可以选择传统的学位论文外,还可以选择基于公司、客户、组织、商业的项目。以英国的Coventry University为例,该大学商学院要求MBA学生在成功修完第一学期模块课程(包括研究方法)后,提交简历,并由大学实习小组提出候选人名单,并做正式展示和与大学实习小组面谈。实习结束后,学生需要提交详尽的报告,并向雇主和教师做展示。

　　5. 英语国家MBA院校对学位论文的要求和评审标准

　　对学位论文均有时限和字数要求。比如,MBA院校给学生的论文工作时间从5 个月到1 年不等,一般给全日制学生的时间短点,而给在职学生的时间长点,如GlyndwrUniversity规定在职MBA学生可以约有1 年左右的时间做论文。University of Exeter规定字数12000 左右,GlyndwrUniversity规定20000 字左右。King’s College London规定最多不超过20000 字,The University of Northampton规定在15000 至20000 字,Hull University,University of Lincoln和University of Bradford都规定15000 字。

　　有论文要求的MBA院校都对论文的格式作了详细的规定。比如,Lethbridge University详细规定了签名页、文献引用和参考文献格式,答辩之后论文的修改必须与原来格式一致并重打,新的一章开始必须换页,使用有版权的材料时必须获得版权人或出版社的书面同意,只能用黑白图片,10-12 点字号,装订要求,等等。所有的论文必须依照规定的格式,假如并非如此的话,论文检查委员会有权予以否决。

　　MBA院校一般安排2-3 位校内外专家对论文进行评审。比如,King’s College London规定MBA论文将由论文指导老师和另一位老师审阅。每年还有一些论文要送给外校评审专家审阅,以保障论文质量。当两位老师审阅结果不一致时,将请第三位老师审阅,以便裁决。University of Leeds的做法与King’s College London差不多。King’s College London按A(A++, A+, A)、B(B+, B)、C(C+,C) 三个主要等级评定成绩。

　　University of Wales的Newport商学院根据论文内容的顺序,即:(1)导论、研究问题、目的和目标;(2)文献和事实陈述;(3)实证研究方法;(4)实证研究结果和评价;(5)结论和建议;以及(6)表达和结构,制定了相应的论文评审标准。University of Wolverhampton采用了University of Wales类似的论文评审标准。University of Leeds则从覆盖面、分析、展示、调研等四个方面标准对论文进行评估。

　　各院校对论文抄袭都作了严格界定和规定,杜绝抄袭并一票否决,如MIT和University of Leeds。King’s College London认为做研究涉及到人类被试,问卷、观察和材料和个人信息的使用应当遵循伦理原则并征得当事人同意。

　　(二)中国大陆MBA院校对学位论文的要求

　　根据中国大陆现行学位条例的规定, 工商管理专业硕士研究生(MBA)都有学位论文的要求。比如,北京大学明确规定授予MBA硕士学位的要求是:通过硕士学位课程考试和论文答辩,成绩合格。MBA学位属于硕士学位,因此,必须撰写硕士学位论文,必须参加答辩,且成绩合格。

　　1). 中国大陆MBA院校对学位论文评审标准的共性

　　(1) 各院校开始重视论文选题的应用性和实践性比如,南开大学规定,由于管理学具有很强的应用性和实践性,因此论文的选题应有明显的实践特点,并应着眼于现实问题和改革发展的需要,注重选择理论与实践紧密结合的课题,特别鼓励选择那些能促进我国企业改革和提高企业管理水平的题目。西南财经大学在论文评审标准明确包括“文章选题基于作者工作或实际调研的程度”。基于MBA学位论文选题的应用性和实践性,与传统的学术型硕士论文相比,MBA论文的形式更加多样。北京大学规定,鉴于MBA与其他硕士培养目标的不同,MBA硕士学位论文可以采用案例分析报告的形式。暨南大学规定,根据MBA教育的特点,MBA学位论文不同于学术学位论文,更加侧重对实际问题的应用与研究。暨南大学、广西大学、郑州大学等院校将论文的具体形式分为专题研究、案例分析报告、调查研究报告和企业诊断报告等。河海MBA学位论文类别分为案例及分析报告、市场调查报告、行业研究报告、管理咨询报告和实证研究六个类型。

　　(2)MBA学位论文格式规范要求各院校均对MBA学位论文格式规范要求作了详细规定。包括论文封面、题名页、独创性声明、使用授权书、致谢、中英文摘要、目录、正文、参考文献、附录、纸张要求及页面设置等部分内容的格式规范均做了详细规定,甚至提供了写作模版。有些与本校对研究生学位论文格式的要求统一,或者与本校专业学位研究生学位论文规范要求统一,比如,上海交通大学、大连理工大学、湖南大学、辽宁大学。更多的院校则专门制定了MBA学位论文格式规范要求,比如,北京大学、浙江大学、南京大学、暨南大学、广东外语外贸大学。

　　(3) MBA学位论文评审的主要标准天津大学、长江商学院、兰州大学、兰州商学院、中国科技大学、北京邮电大学、广西大学、郑州大学、合肥工业大学、上海理工大学、浙江工商大学、山东财经大学、长春理工大学、北京邮电大学等许多院校(约占1/3 以上)都采用了类似标准,具体标准如下:(1)选题(主要考察其前瞻性、实用性、新颖性、重要性;20%);(2)理论与方法(主要考察其理论应用、有一定理论深度、有独立见解、正确运用研究方法;20%);(3)应用价值(主要考察其参考价值和借鉴意义,直接或间接的经济效益和社会效益、可操作性;25%);(4)综合能力(主要考察其综合运用知识能力、分析能力和调查研究能力;20%);(5)文字表达能力(主要考察其逻辑性是否强、结构是否严谨、文字是否通顺流畅,引注、参考文献(中外文)是否规范等。15%)。中国科学院则将评审标准细分为如下8 个方面:论文选题、理论与方法运用、独立见解、应用价值、综合分析问题能力、解决问题能力、文字表达能力、论文规范程度。与前面大多数院校采用的5 个标准也大同小异。上海大学MBA论文评审包括如下6 个标准:论文选题、文献综述、理论与方法、应用价值、综合能力、文字表达能力。它是在兰州大学等院校评审标准的基础上增加了“文献综述”的标准。

　　2). 中国大陆MBA院校对学位论文评审标准的个性

　　首先,在教学语言上,中国MBA课程教学采用全英教学的比例不断扩大。比如,广东外语外贸大学、对外经济贸易大学、清华大学MBA国际项目、中山大学岭南学院、上海大学等。少数院校(如广东外语外贸大学、清华大学MBA国际项目、中山大学岭南学院)MBA学位论文要求全英文写作。由此,这些院校的MBA学位论文评审标准明显地突出英语写作的规范和要求。比如,广东外语外贸大学明确提出了“英文写作的能力及文字的规范性”作为其中一条主要评审标准。

　　其次,一些院校(如兰州大学、中山大学岭南学院、南京航天航空大学、广东外语外贸大学、汕头大学)对MBA论文明显规定了对“文献综述”的要求。比如,中山大学岭南学院规定文献综述的标准,与学术型硕士论文标准相同,即论文所反映的作者对国内外动态以及本学科领域前沿知识的了解程度以及对文献资料的掌握及综述能力。

　　最后,少数院校(如四川科技大学、西南科技大学、湘潭大学、西北大学)的评审标准并不像大多数院校一样那么简洁,而是详细规定了不同形式论文的评审标准以及论文的评审项目和观察点。比如,四川科技大学详细规定了案例编写、企业诊断、调查研究等3 种论文类型的各自评审标准。西北大学MBA论文的评审项目包括选题、摘要、目录、导论、理论、理论的应用、评估与改进、结论、参考文献和其它。还制定了每个评审项目的观察点,比如,评审项目“选题”的观察点是:(1)是否新题目?(该题目过去是否有人写过?);(2)是否体现工商管理专业特征?(即是否专门研究某一企业的问题?);(3)是否小题目?(4)题目是否在文字上通顺且高度凝炼?深圳大学主要从格式规范和内容两个方面确定了相应的评审标准。

　　(三)中国大陆与英语国家MBA院校对学位论文要求和评审标准的分析比较

　　1. 有无要求和形式多样化

　　国外英语国家109 所MBA院校约半数是课程型硕士,并无明确的学位论文或课题项目要求。而中国大陆MBA院校都有明确的学位论文要求。

　　国外英语国家MBA院校论文形式多样化以适应专业型硕士MBA的实践性和应用性需要,美国MIT斯隆管理学院多样化的论文形式就是一个例证。虽然目前相当数量的大陆MBA院校规定了多种形式的学位论文,但在论文写作实践中通常是以案例分析报告为主,辅以传统的学术型论文。

　　2. 论文规范和格式要求

　　无论是国外英语国家MBA院校,还是大陆MBA院校,都对学位论文规范和格式要求作出了明确甚至是详细的规定。当然,少数大陆MBA院校(如上海交通大学、大连理工大学)采用全校硕士学位论文一样的格式。

　　3. 学术型与专业型硕士学位论文的评审标准的区别

　　国外英语国家MBA院校均非常清楚学术型与专业型硕士(MBA)培养目标之间的区别。Edge Hill University明确指出,MBA学位论文的目的是提高学生分析/ 批判性思维、问题解决、创造性思维、收集和分析信息、时间管理以及书面和口头沟通的能力。除了在论文形式多样化以适应应用型培养目标外,还体现在具体的评审要求和标准上。比如,The University of Warwick规定论文形式可以是提交给组织的管理报告,也可以是15000 字左右的学术论文,该论文需要表明对相关概念的理解和逻辑应用。约1/4 的国外英语国家MBA院校直接采用了课题项目的论文形式,将专业型硕士(MBA)与学术型硕士培养明显地区分了开来。

　　在MBA教育国际化过程中,许多中国大陆MBA院校已经注意到专业型(MBA)与学术型硕士学位论文的区分,突显MBA硕士论文的实践性和应用性。但是,一些高校在MBA的培养过程中,没有将其与学术型硕士的培养区分开来,过于学术化,没有依据MBA人才培养目标设计恰当的论文评审标准。从已找到的评审标准来看,少数院校(如武汉理工大学、中山大学岭南学院、辽宁科技大学、汕头大学、西安科技大学、西南科技大学、同济大学等)采用了本校硕士学位论文评审的相同标准,并未专门为专业型硕士特别是MBA学位论文制订相应的评审标准。比如,武汉理工大学对MBA学位论文的评审标准包括论文选题与综述、基础理论和专门知识、科研能力与创新性、写作能力等五个方面,与对普通学术型硕士研究生学位论文评价标准接近。

　　四、结论和启示

　　通过以上分析和比较,我们可以得出如下几点主要结论:

　　(1)国外英语国家MBA院校约半数是课程型硕士,并无明确的学位论文要求。而中国大陆MBA院校都有明确的学位论文要求。

　　(2)MBA学位论文形式应当多样化,体现其实践性和应用性。

　　(3)国内外每所MBA院校都应当制订自身的MBA学位论文格式和规范要求。

　　(4)专业型硕士特别是MBA学位论文的评审标准应当与学术型硕士学位论文的评审标准区分开来。

　　(5)MBA院校对学位论文评审标准应当考虑论文类型(形式)和院校自身的办学特色。

　　上述分析、比较得出的结论对中国大陆MBA教育具有如下一些启示:

　　(1)MBA硕士是否一定要做学位论文值得商榷。目前中国大陆MBA院校都有明确的学位论文要求,这反映了政府主导的办学理念和传统做法,但是它可能未必真实地反映了MBA人才培养的目标和社会需求以及高校的办学自主权。

　　(2)MBA硕士即使一定要做学位论文的话,应当根据其培养目标和应用型的特点,采用多样化的论文类型和形式。多样化有利于专业学位研究生发挥特长和优势,为提前进入职场提供情景,以增强研究生的职业意识和职业思维(胡莹,赵坚,2012)。此外,还应该根据不同论文类型(形式)制订相应的评审标准。学位论文的评价应当突出解决实际问题的能力。

　　(3)少数MBA院校未能真正区分专业型硕士与学术型硕士的培养目标和教学方法的做法应当及时给予纠正。应当将MBA学位论文的评审标准与学术型硕士学位论文的评审标准区分开来,最好专门为MBA学位论文的评审制订出相应的标准。

　　(4)MBA论文选题及其论文评审标准应适当体现自身的办学特色。由于学科特点、师资专长和历史形成的论文风格, 不同类型MBA学校的学位论文可以有自己的特色。比如,对于理工科学校, 一般数理基础、计算机方面条件更好些, 因此,可以在定量分析、高新技术企业管理、管理信息系统等领域开展论文工作;对于综合性大学, 一般经济学理论基础更深厚些, 有些论文在个案研究的基础上, 对宏观、中观的热点问题作些探讨也是未尝不可的;对于财经类大学,由于历史形成的格局, 涉及外贸、金融、财税等方面问题可能更多些, 就这些方面内容, 进行一些案例研究, 也可以成为论文特色。在学校所在地区分布上, 沿海地区高校有条件比较多地研究外商投资企业或跨国公司的经济管理也是需要的。而少数高校则明确规定了论文写作用英语。这些办学特色都应当反映到MBA论文选题及其论文评审标准上。

　　由于本论文作者采用了从网上查找部分MBA院校论文评审标准,与快速发展的中国大陆MBA教育发展相比,收集到的其中少数信息可能滞后,由此所做的分析和比较结果可能存在一定的局限性。