从地方工科院校的分析视角论述MBA学位论文的提升策略

       摘  要：本文通过对MBA论文质量定义和标准的解读, 分析了目前地方工科院校学位论文质量现状、存在问题及影响因素, 探讨了提升对策:培养学生的自主学习能力;建立有效的优秀论文激励机制;加强导师与学生的沟通;完善监督管理机制。

　　关键词：地方工科院校; MBA学位; 论文质量; 存在问题; 提升对策;
 

　　一、引言

　　为了更好的适应国家经济建设和社会发展对高层次应用人才的迫切需要, 教育部不断调整优化研招结构, 增加专业学位招生比例, 全面提高高等教育质量。在现行学位条例的规定下, 工商管理专业硕士研究生 (MBA) 有学位论文的要求。因此, 在工商管理硕士招生规模不断扩大的情况下, 研究近五年地方工科院校的MBA硕士学位论文质量的现状以及应该如何提升MBA学位论文质量具有重要的现实意义。

　　国内有些学者对工商管理论文质量从论文类型的多样性、过程的多时点、结果的多元主体进行分级评价, 总结出MBA学位论文类型要多样化、综合通过率要适度等结论;有些学者运用统计软件对MBA学位论文质量的评价标准进行分析, 并提出相应的保障体系;也有学者对硕士学位论文质量现状进行研究, 并提出相应对策。但是, 如果能够针对近五年地方工科院校新办的MBA硕士学位论文质量进行研究, 并结合现状提出相应措施具有重要意义。

　　二、地方工科院校MBA学位论文质量的内涵和标准

　　1、m BA学位论文质量的内涵

　　根据传统质量的定义, 我们将MBA学位论文质量定义为:具有一组固有特性符合国家授予MBA学位标准的程度。MBA硕士学位论文质量的高低包括三层含义:

　　一是MBA学位论文质量是否满足国家对授予硕士学位的要求;

　　二是MBA学位论文质量是否满足社会和人类发展需要;

　　结合地方工科院校MBA培养的特点, 笔者认为, 还应该增加第三层含义:

　　三是MBA学位论文质量是否满足地方经济发展和行业特色的需要。

　　2、m BA学位论文的质量评价标准

　　(1) 选题的科学性。MBA办学目标是培养应用型高层次工商管理人才, 因此论文选题一定要具有科学性、价值性, 要与企业管理的实践相结合, 解决企业运营过程中面临的困难以及今后可能遇到的困境, 给企业带来一定的经济效益和社会价值。此外, 论文选题还要充分考虑论文写作的可行性以及完成的时效性, 估计论文写作过程中可能遇到的困难以及完成的时间, 避免前功尽弃。

　　(2) 文字的严谨性。一篇优秀的MBA学位论文要求语言文字要严谨, 中心思想要明确, 写作思路要清晰。在对客观事实进行论证时, 论据要充分, 结论要鲜明, 逻辑思路要保持前后一致。论文的整体框架要紧凑, 结构设计要合理, 分清主次, 突出详略。行文流畅, 语言凝练, 在写作过程中避免出现低级错误。

　　(3) 格式的规范性。对于一篇学位论文来说, 格式的规范性体现了作者的写作态度和用心程度, 这种态度是从事科学研究所必备的基本素养, 也是从事科学研究所必须要具备的基本态度, 是对自己行为的负责, 对读者的尊重。论文格式的规范以及文字标点的正确使用是论文的基础知识;注释、参考文献标示的详尽规范程度体现作者对他人研究成果的尊重和严谨的科学研究态度。

　　(4) 研究对象的针对性。地方工科院校MBA研究生学位论文选题尽量结合区域经济发展和地方企业管理等专门问题, 有针对性的进行深入分析与探讨, 致力于培养满足当地需要的特色型MBA人才, 以期对地方经济发展和地方企业管理水平提升有一定的借鉴意义。

　　三、MBA学位论文质量现状分析

　　1、选题不合理

　　MBA学位论文选题的好坏决定了一篇学术论文质量的高低。选题活动的动因在于发现问题, 因为发现问题才能找到研究目标, 问题是论题的源头。地方工科院校MBA专业硕士前期没有认真地寻找问题, 导致选题范围过大, 内容涉及过广, 理论深度有限;选题不新颖, 缺乏行业特色且未能与地方经济发展相联系, 缺乏理论意义和应用前景。

　　2、逻辑混乱

　　MBA学位论文写作过程中逻辑思路存在混乱的现象。思维逻辑混乱, 结构不清晰, 缺乏整体布局的思想。写作思路混乱一方面由于学生没有把握好题目的要点, 缺少相关文献的阅读, 导致思路不清晰。另一方面由于学生自身存在学术不端的行为, 诚信道德缺失。当前, 部分学生为了尽早毕业, 抄袭、拼凑现象严重, 甚至不惜花重金找人*写。

　　3、语言表达不规范

　　MBA学位论文写作过程中普遍存在语言表达不规范的现象。具体表现在语句不够通顺, 表达不够完整、准确, 论点存在偏差, 论据不够详实, 字词存在错别字, 语言过于口语化, 语序安排不当等。语言表达不规范反映了作者写作态度, 严重影响了论文的质量。

　　4、针对性不强

　　地方工科院校MBA学位论文方向一般选择“全国”或者“全行业”等很大的方位来着手, 论文框架大而广, 没有结合区域和行业特色, 往往没有实际内容, 不符合地方工科院校培养MBA硕士研究生的办学目标。

　　四、影响MBA学位论文的质量因素

　　1、学生论文的写作投入

　　论文写作是一个时间积累的过程, 需要阅读大量的资料, 投入大量精力。由于MBA专业的学生一般都是在职工作人员, 边工作, 边学习, 精力分散。很多学生没有真正认识专业学位, 不重视学业论文的写作, 在学业论文写作阶段投入时间少、文献查阅不足, 撰写文字不细致等, 导致论文质量差。

　　2、教师的指导投入

　　导师投入的时间也决定了学生论文的好坏。近年来MBA专业学生不断扩招, 导师数量有限, 平均一名导师至少每年要指导多名学生, 一方面导师精力有限, 很难有充足的时间给每个学生认真指导论文, 导师少学生多的结构性矛盾日益突出。另一方面指导老师与学生面授受各种因素限制, 这在很大程度上减少了学生与导师面对面交流的机会。缺乏与导师的沟通, 学生就很难从导师那里获得有益的启发, 论文写作素养自然下降。

　　3、论文评审质量

　　MBA学位论文答辩一般分为开题报告、中期检查、论文答辩三个部分。开题报告目的是严格把握好学生选题的方向和研究方向的价值和可行性;中期检查是督促学生对前期工作的总结以及对后面工作的安排, 保证毕业论文的及时完成;论文答辩的结果决定了学生能否顺利毕业。目前, 很多地方工科院校对这三个阶段都很重视, 且有些地方工科院校正式送审前有学院预盲审、导师指导、导师组把关、教授委员会、院学位委员会的最终督导等审核机制以及论文全部盲审等, 并要求学生在开题、预答辩、正式答辩时提前到校, 修改好的学位论文经导师审核批准后方可离校, 在一定程度上保证了MBA学位论文的质量。

　　4、培养目标的设定

　　地方工科院校MBA办学目标要符合地方经济发展, 体现行业特色。第一:服务地方经济。MBA的培养定位和学位论文方向应尽量能够结合地方企业、地方经济的发展。第二:行业特色。例如:西安科技大学煤炭特色、邮电大学的邮电通信、中国石油大学的石油行业背景等等。地方工科院校如果能够结合这两点制定培养目标, 学位论文写作将具有深远的意义。

　　五、提高MBA学位论文质量的对策

　　1、培养学生的自主学习能力

　　自主学习能力是研究生期间必备的学习技能, 学校要加强对学生自主学习能力的培养。在学生进入学校初期, 学校可以开展有关学习讲座, 创建新老生交流群等, 指导学生制定MBA专业学习期间的规划, 处理好工作与学业之间的冲突, 更快地适应MBA专业的学习生涯, 为其今后的学位论文的写作打好基础。

　　2、建立有效的优秀论文激励机制

　　建立有效的论文激励机制, 引导学生投入到科学研究和论文写作中来, 帮助学生端正学习态度, 提高学生的学习主动性。一方面可以根据学校的制度安排对高质量的学位论文进行表彰并给予学生和老师一定奖励, 这样既可以激励学生认真完成MBA学位论文的写作, 也可以起到督促作用;另一方面可以适当提高优秀学位论文比例, 让更多学生有机会获得优秀论文的机会, 从而增强学生获得优秀学位论文的信心, 提高写作积极性;最后, 加强用人单位对学位论文的重视程度, 使论文与晋升机会相挂钩, 促进学生自觉写好学位论文。

　　3、加强导师与学生的沟通

　　加强老师与学生的交流, 一方面这便于老师督促学生的工作进度, 了解学生的学习情况;另一方面有利于学生遇到不懂的问题及时向老师请教, 提高学习和工作的效率。师生交流可以采取自由灵活的交流方式。可以是一对一交流也可以是小组讨论的形式。小组讨论既可以提高效率, 节省时间, 又可以促进学生之间的思想交流, 不同年级的研究生在交流中互相促进, 在群体中得到更多的学习机会。

　　4、完善监督管理机制

　　完善监管制度。首先, 需要明确MBA学位论文质量的评价标准, 对评审过程中的指标进一步细化, 完善评审标准, 尽可能的减少评审体系自身存在的缺陷, 防止评审过程中出现不确定性问题。其次, 要严格履行答辩程序。对于不符合要求或者未达到标准的MBA学位论文, 坚决不予通过。在送审前学院可以安排教授委员会老师进行预盲审, 避免送审后不合格, 影响学生论文成绩, 同时也为提高学院MBA论文质量奠定良好的基础。

　　参考文献

　　[1]吴志方, 闫文青, 徐光.提高硕士研究生学位论文质量的途径[J].中国冶金教育, 2017 (01) 71-73.
　　[2]高耀, 陈洪捷, 沈文钦.专业硕士学位论文质量监测评估报告——基于Y市学位论文抽检结果的量化分析[J].复旦教育论坛, 2017 (01) 54-61.
　　[3]李艳, 马陆亭, 赵世奎.博士学位论文质量及其影响因素研究[J].江苏高教, 2015 (02) 105-109.
　　[4]罗晖.影响学位论文质量的管理因素分析与对策[J].宁波大学学报 (教育科学版) , 2016 (06) 48-52.
　　[5]李希亮.提高研究生学位论文质量的探索与实践[J].学位与研究生教育, 2016 (07) 39-41.
　　[6]曲歌.国内课程与教学论专业博士学位论文质量研究[D].延安大学, 2016.
　　[7]肖华茵.江西省学术型硕士学位论文质量的调查分析[J].宜春学院学报, 2016 (04) 38-43.
　　[8]肖华茵.基于结构方程模型的硕士学位论文质量评价——以江西省高校为例[J].教育学术月刊, 2016 (04) 55-60.
　　[9]周玲.提高专业学位研究生学位论文质量的研究与思考[J].长春工程学院学报 (社会科学版) , 2015 (04) 97-99.
　　[10]宋哲.学士学位论文质量提升对策研究[D].沈阳师范大学, 2015.