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MBA论文写作中导师与学生的关系

来源:学术堂 作者:周老师
发布于:2015-03-09 共1203字

  MBA论文写作的主体不外乎是作为学生的论文作者和指导导师。在论文写作过程中,由于论文作者的阅历、经历和学识的因素,必须得到导师全面的悉心指导和用心培养,甚至“手把手、面对面”进行教导,方能在规定时间内完成MBA论文的写作和顺利毕业。诗人_愈就曾指出:教师与学生的基本关系:“传道、授业、解惑”.而管理学者余来文教授认为导师与研究生的特殊关系:“指点、激励、引路”.对于两者之间的互动关系,传统观点认为,名师出高徒,严师出高徒。而余来文教授认为名师出高徒,能者为师,优势互补。

  在师生互动中,导师与学生是一种既合作又有冲突的关系。导师作为冲突的协调者,在互动中起主导地位。但老师却有点“笨”,所谓的“笨”是相对的,不是绝对的。如老师会常说:不太明白、不太知道、不太懂,但是老师会指导你去哪里寻找你应该知道的东西。另外,老师掌握更多的是研究方法,而不是知识的全部,这就是对研究方法的传授。还有就是知识的扩展速度越快,老师越发感觉自身的不足。而相对年轻的学生,却显得足够“聪明”.学生把自己调整为学习者,如果每天进步1%,一年后,将进步3.6倍。即每天读30分钟书,一年后,就拥有180个小时的读书时间。按每天有效时间6个小时计,相当于受到整整一个月的培训。同时,你每天记录一条当天的成功经验或失败教训,一年后,将拥有一整套自己写的经验诀窍;还有就是不要怕进步慢,关键是否比昨天有进步。所以余来文教授建议学生做到四勤:一勤:勤动眼,多看书、杂志、报纸、网站、相关资料;二勤:勤动手,善于做读书笔记、重点提示、网站资料下载;三勤:勤动脑,善于总结、重点分析、选优发展;四勤:勤动嘴,善于沟通与交流,发表自己的意见和观点,具体如图所示。

论文摘要

  在论文写作中,学生切忌眼高手低。千万不要一上来就想创造“惊天动地”的大学问,因为这样的创新是没有的,必须扎扎实实地做学问。还有对研究目的、意义说得很大,设想得很好,可是内容与意义间缺乏必要联系。从而会使论文成为“口头”的巨人,“行动”的矮子。对于MBA学位论文的写作,必须明白研究是一件苦差事,必须持之以恒。但是究竟能否获得创新,恐怕就是无心栽柳啦。在具体的研究中,要大处着眼,小处着手。例如,有的研究很有价值,但是要有科学合理、具体的研究途径、方法相匹配。因而,研究不能空来空去,要实际点,理论联系实际。

  根据论文写作的导师和学生关系,建议选择合适的指导教师,对于大多数MBA学员来说,在刚开始进行研究至关重要。选择适合的指导教授,应坚持的原则为:有时间与精力指导;对论文时间掌控一般评论尚可;对论文题目真的有兴趣;尊重且与你人格特质无明显冲突;多方面与你呈互补性。而对于如何与指导教授相处的建议:首先,权力、地位不平等的关系,了解指导教授能帮助的方面,如理论、方法、情绪;其次,不要给指导教授似是而非的选题,同时不要期待指导教授给你答案;最后,记录进度讨论,准备备忘录,注意并尽量配合指导教授的作息与进度,做到与指导教授沟通、沟通、再沟通。

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