幼儿园创意美术活动设计研究

　　幼儿园美术论文（期刊推荐8篇）之第六篇

　　摘要：美术活动在幼儿成长进程中占据极为重要的地位，受到政府社会的密切关注和重视。在现今的幼儿教学课程中，创意美术活动是幼儿美术教育中十分必要的教学方式，对发掘幼儿美术潜能、养成幼儿的美术绘画思维方式及提升幼儿的对美术方面的想象力和创造力等有着巨大的影响。在主题教学中，幼儿的美术教学方式逐渐脱离传统美术教学的限制，取得了良好的效果，同时也存在一些缺陷和问题，需要在实际应用中进一步地分析并弥补、解决。

　　关键词：主题教学,幼儿教育,美术活动

　　美术与创意长久以来都是密切相连的，美术课程包含着创意特点的讲解。在幼儿园的美术课堂教学中体现出创意美术的优点，有利于提升学生对美术教育的学习注意力，刺激学生的想象力和创造能力的增长，使幼儿们形成美术思考意识。但是由于教师个人思维方式的限制和传统理论的影响，幼儿园美术的教育方式还存在许多缺陷，美术创意性特点无法应用到实际中，无法激发幼儿的想象力。

　　一、相关理论概念

　　主题教学就是根据相应的美术课题进行的课堂活动，是将两个或两个以上存在某种关联的学科内容机地结合在一起来，研究分析同一个主题的教学模式。主题教学通过了解学生的兴趣特点和不同之处，将不同学科的内容相结合，推动学生综合素质的提升。幼儿园主题教学的运用是借助幼儿现有的生活经验与认识水平，为幼儿提供一个容易理解的主题内容，让学生能对主题进行分析，发挥主观的创造性，从而鼓励幼儿积极主动地参加课堂教学活动。[1]

　　创意美术活动的教学重点体现在美术学科上，而主要体现在创意上。创意是一种创新的灵感，或是创新设计的事物。创意美术活动是一种具有创新性的美术课堂教学活动，幼儿园的创意美术教学立足于幼儿的兴趣特点和认识水平，以养成学生的综合素质、推动幼儿的独特发展为教学目标，将多层次的美术展现方法进行融合，促进幼儿完成创造性美术教学的活动。

　　二、创意美术教学应用中出现的问题

　　为保证幼儿园美术素养得以提升，必须按照相关要求对幼儿园学生开展创意美术教学，不断提升幼儿园学生美学意识和创新能力，为幼儿园综合教学水平提升奠定坚实基础。但是，受多方面外在因素的干扰，创意美术教学在幼儿园应用中还存在一些问题，对幼儿园美术教学质量和学生综合素质培养等也有很大的影响。目前来看，幼儿园创意美术教学应用中出现的问题主要表现在以下几方面：

　　1. 传统美术教学理念固化

　　主题教学中的创意美术活动是幼儿园教学的全新体验，但是受传统美术教学观念的影响，课程教学方式枯燥乏味，理论知识较多，无法直接运用，不利于儿童想象力的发展，创新教学改革无法顺利完成。

　　2. 美术活动表现方式固定

　　绘画内容多样化，课程内容灵活多变，幼儿园设置的教学主题不同，对创意美术活动也会起到极大作用。但是现今的美术活动表现方式较为固定。美术活动方式除了绘画，手工制作、彩泥、折纸也应包含其中。现今的幼儿园美术在主题制作相对简单，内容固定，无法展现多层次活动带来的乐趣，限制了幼儿的全方位发展。

　　3. 主题教学方式枯燥

　　教学方式是教师课堂中采用的教学计划，不同的方式对孩子获得知识程度发挥不同的作用。可是现今的幼儿园课堂美术活动内容较为固定，内容枯燥乏味，美术绘画教学方式忽略了对学生个体能力体现，不利于幼儿对美术想象能力的引导，与主题教学的核心相背驰。

　　三、创意美术活动在幼儿园的实际应用策略

　　要保证创意美术活动在幼儿园中的使用价值有所提升，就应按照相应要求制定合理的改善措施，有效处理创意美术活动在幼儿园实际应用过程中出现的问题，借以保证创意美术活动发挥最大的作用。从幼儿园实际教学的角度出发，了解到创意美术活动在幼儿园中的实际应用策略主要表现在以下几个方面：

　　1. 教学内容要根据幼儿的兴趣特点设计

　　在主题教学过程中，需要设计好学科之间的知识链接。对于创意美术活动, 要寻求幼儿的各种兴趣需求，根据幼儿的兴趣特点，制造相应主题环境，让美术理论知识与日常生活连接。主题内容要慎重选择，以幼儿可以简单了解的方式，与幼儿的日常生活融合，研究幼儿的兴趣特点，通过幼儿生活中发生的趣味事件，调整教学内容，紧随儿童的发展方向。此外，还应结合幼儿园儿童综合学习特点以及美学意识等方面创设标准合理的创意美术活动，使幼儿园儿童在短时间内融入相应创意美术活动当中，并从中学习一系列美术知识，不断强化幼儿园儿童美学意识和创新能力，这对幼儿园中创意美术活动顺利开展也起到非常重要的作用。

　　2. 改革传统的教学方式

　　坚持促进改革，是现今创意美术教学方式与幼儿园主题教学的主要特点，教师在制作主题内容和创意美术活动中必须保证改革的进行，根据幼儿的思维方式，体现美术课堂的开放型，且美术教学不止让学生进行效仿，让幼儿参与体验，制造实行创意美术活动的美好教学气氛，引发学生对美术的学习兴趣。除此之外，还应要求幼儿根据教师指导自主创作美术作品，以保证幼儿美术核心素养有所提升。如果幼儿园美术创意活动在实施过程中出现问题，教师就应从幼儿综合学习能力的角度出发，制定一系列优化改善措施，逐步提升幼儿园创意美术活动的改革效果，确保幼儿园学生能够全身心的融入各项美术创意活动当中，继而彰显美术创意活动在幼儿园教学和幼儿综合素质培养中的作用效果。

　　3. 丰富创意美术活动的展现方式

　　美术的展现方式很多，不只有绘画一种方式，幼儿园应在绘画教学中，讲解手工制作等方式。教师要将折纸、彩泥、鉴赏等方式与绘画结合起来传授，让幼儿真实体验到美术的魅力。[2]幼儿教师通过各种模式的教学计划来展现美术活动的灵活多变。在创意美术活动中，应采纳运用墙上喷涂、手掌印、拓印、折纸、彩泥、粘贴画纸等多种创新的展现方式教学。

　　4. 提升教师的美术专业素养

　　教师是绘画主题发展的设计者，在创意美术活动与主题教学过程中必须提升教师的美术专业素质，提升教师的知识储备，对美术学科认识到新的高度。幼儿园也要为教师提供再次培训的方式，进一步发展他们的教学能力，鼓励教师进行相互交流，实行高效率的教学方式。在开展幼儿园美术创意活动之前，还应保证教师对幼儿心理需求和美术创意活动实施要点等方面有所掌握，积极改善幼儿园美术创意活动中不合理的地方。这不仅能提升幼儿园创意活动在幼儿园各项主题教学中的作用效果，还能解决幼儿园固有教学模式潜藏的问题。与此同时，还应保证教师对一系列新教学方法的掌握，灵活应用多媒体教学设备开展美术创意教学，继而彰显幼儿园美术创意活动现代化内涵。

　　结语

　　幼儿阶段的孩童各层面的发展尚且处于初期，对很多事物的认知较弱，是一张有待描绘的白纸，是挖掘创造思维能力的重要时期。因此，教师要通过利用这一阶段幼儿的思维优势，进一步发展创意美术主题课堂教学活动，借助多层次的美术展现方法和多样的美术原料，让幼儿进行无限制地幻想，随意地创新，培养幼儿思维能力，制作出极具特色的美术作品，让幼儿能够体验创作的新奇和成就感，提升幼儿的创造能力，推动幼儿美术能力的提高。

　　参考文献
　　[1]罗亚莉.幼儿园主题活动中开展创意美术教学的思考[J].甘肃教育, 2018 (10) :82.
　　[2]罗亚莉.幼儿园主题教学背景下创意美术活动的设计与实施研究[J].中国校外教育, 2017 (30) :143.