普通教育论文
[ 摘 要 ]在新的信息传播下，运用好微课可以很好地提高初中地理教学效率。初中地理教师在教学的过程中，利用微课短小精悍的特点，不断开辟新的地理教学模式，激发学生们的学习兴趣，让学生们在学习的过程中能够集中注意力不断提高课堂效率。
[ 关键词 ]微课程 初中地理 教学
微课具有教学时间短，教学内容比较少，教学主题突出重点难点，资源容量小等特点，在当今信息传播不断发展的时代，已经被越来越多的教师运用在教学中。地理这一学科是一门集自然学科和社会学科于一体的综合性学科，需要学生们知识面宽，能够灵活运用。教师在课堂中使用微课的在线学习，远程学习，以自身的灵活性有效性，可以很好地激发学生们的学习兴趣，提高学生们的地理水平。
一、初中地理课程运用微课，应该合理适当选题
微课教学内容主题突出，在讲解的过程中，通常是展现一个知识点。所以，这个知识点的选取是非常重要的。也就是说，初中地理教师在运用微课教学的过程中，应当合理适当地选题。在选择知识点的时候，应该突出主题，明确方向以小见大，并且这个知识点应该是用于视频的教学。这样针对某一地理知识点展开教学，更有利于把知识点讲解清楚，讲解透彻。地理课选题的时候，可以从以下几个方面来考虑 ：有新课的导入，原理的讲述，热点问题的追踪解析等。
比如 ：在学习人教版初中地理“世界气候分布”的时候，学生们对于掌握世界气候的分布会感到有一定的困难，因为世界气候的分布涉及到许多关于影响气候的因素以及分布规律。学生们在平时记忆的过程中，只有先理解了才能更好地记忆。教师在这时就可以选择这个难点来为学生们录制视频讲解。
位于赤道附近的地区，由于纬度比较低，日照时间长，热量高，所以都是热带气候。但是由于地形的差异，出现了热带雨林气候，以及热带沙漠气候，还有热带草原气候。教师在讲解的过程中，应当把每一个气候形成的原因在视频中说明。学生们在自学的过程中反复观看视频，就能够掌握一些气候分布的规律。同时能够巩固自己的地理基础知识，提高地理分析问题的能力，也可以提升自己的自学能力。在微课看完之后，学生们对着气候分布图要能够自己说出每一个气候是怎么形成的。同时能够闭眼回想，在每个地区是怎样的气候。这样就可以很好地把握这个知识点。
地理微课是教师为学生们自主学习提供的一个学习资源，最主要的是以满足学生们的学习需求为主。教师在平时设计微课的时候，选题应当针对学生们的薄弱点。根据这个班对于某一个知识点的薄弱程度，对于这个知识点进行重点讲解，并录制微课视频。对于学生们都已经掌握的知识点可以忽略。但是，最为靠谱的就是，地理教师将每一个知识点都为学生们录制成微课视频，能够让学生们在忘记知识点或者是想复习巩固知识点的时候能够有资源可用。
二、初中地理课程运用微课，应该展现学习轨迹
设计微课，最重要的就是在讲解知识点的过程中，思路能够清晰。教师录制微课，最终的目的就是为了能够让学生们在自主学习的过程中有能够利用的资源。在设计的过程中，教师应当考虑到不同层次学生思考问题的差异性。在设计的时候，能够体现学生们学习轨迹的不同。
比如 ：以非洲气候空间分布这个知识点为内容做微课，主要让学生们学习影响气候的主要因素，同时对于这一知识点要有一定的基础，重在培养学生们的读图分析能力以及用地理思维考虑问题的能力。在设计微课的过程中，首先由视频或者是现象来导入微课内容，在讲解的过程中，能够使图片与理论文字相结合，让学生不断完成教学目标和教学任务，引导学生们解答问题，这样才能充分展现学习轨迹，提高学生们的学习效率。
首先，教师在录制这个微课的时候，教师可以先在当中插入一段东非野生动物迁徙的视频。东非野生动物大迁徙，经常在中央卫视人与自然当中播出，学生们对此也比较熟悉。让学生们用自己熟悉的内容导入这段微课可以激发学生们的学习兴趣，让学生们对于地理知识有强烈的需求感。
从而可以为非洲气候空间分布的知识做下一个铺垫。当视频结束的时候，教师可以设置一个暂停思考，并提出问题，非洲的动物为什么在每年都会有迁徙的活动？不同的学生会有不同的思考时间，学生们在心中有了答案之后，可以继续往下听老师的讲解。
老师在微课讲解的过程中，应该是一环扣一环，每一个知识点中都应该有非常强的关联性。最后，根据学生们学习气候分布影响因素的基础知识来总结非洲气候分布规律以及原因。并最终解决非洲野生动物为什么每年都会有大迁徙这个问题。这样可以使得学生们在学习的过程中，有不同的思考时间，根据自己学习进度以及自己的学习程度来调节学习的快慢，从而使微课作为一个真正适合自己的学习资源，提高学习效率。
教师在录制微课的时候展现学生们的学习轨迹是非常重要的，由于学生学习程度的不同，思考问题的时间是有差异的，教师在微课过程中设置暂停，给学生们留出一些思考问题的时间，可以使学生们能够根据自己的实际情况调节学习速度的快慢，使得微课真正成为自己的学习资源，这样可以很好地激发学生们自主学习的能力。
三、初中地理课程运用微课，应当细致认真无误
学生们在使用微课的时候，多数是课下自主学习的时间，这时没有老师的辅导以及再讲解，学生们全靠微课资源来学习知识，这就要求教师在设计微课的时候能够细致认真无误。
首先第一点要求就是教师在微课中讲解的语言要非常规范，并且一定要简练，由于微课的时间比较短，教师应该把每一句微课中讲解的内容都应该讲到点子上。但是要做到这一个基本的要求并不容易。这就需要教师在设计微课的时候能够将配音底稿上的每一字每一句都要仔细考虑，认真斟酌。底稿上的每一句衔接过渡都要精准无误。同时，底稿当中不能有教师自己的口头禅，教师只有认真备课，才能将微课做得精致。
只有将配音底稿撰写得条理清楚，有理有据，才能使得微课效果更好。其次就是教师录制微课前，应该把讲解的语言熟记于心，这样才不需要花费大量的时间去编辑。很多教师都会有这样的体验，如果一时粗糙，后边就需要重复无数次来修改。这样不仅会浪费时间，而且会消磨教师的耐心。最后教师在录制微课视频的时候要多动脑筋。微课视频可以与多媒体相互连接，在平时多多学习一些微课视频制作编辑的技巧，在录制微课视频的时候就可以减轻负担，并且能够制作出精美的微课视频。比如在微课中播放东非野生动物大迁徙的视频的时候，首先可以滚动播放非洲动物的图片，在微课内容中，要将非洲气候，自然环境与微课内容主题相关联，同时又能够运用形象逼真的动物视频，来吸引学生们的注意力，激发学生们的学习兴趣。在设计的过程中，首先可以先在百度中下载一些图片，然后将这些图片的格式设置成一致，再复制粘贴组合，然后要将组合图片设置成左端遮罩宽度一致的图层，最后在 PPT 中设置动画效果。
在录制微课的时候一定要从准备到录制都要遵循“宁可认真一时，不能修改无数”的原则，从微信底稿到录制过程中都要精准无误，并且在录制完成之后要认真地检查，并且和其他的教师做沟通交流，能够将微课中的错误及时地改正过来，不能误导学生们，这样才能使得学生们能够更好地利用微课资源，提高学习效率。总之，初中地理教师应该在课堂中合理地应用微课，合理适当地选择教学内容，用微课展示出来。运用微课的过程中，能够展现学习轨迹，精细化讲解，将每一个知识点都精细地串联起来，使得内容讲解有理有据。
最后在初中地理课程中运用的时候应当细致认真，确保微课课程中没有错误。