美术教育论文3000字范文参考(4)

《融入情感教育的美术课堂》

　　摘 要：在所有的教育过程中美术教育课堂情感投入所占的比例应是高于其它同类学科，其中美术教学中的情感教育溶入尤为重要。在情感教育中能够有效的培养学生健康、正确的人生观与世界观，能够调动并营造一个积极向上的学习与思考氛围，对其它学科学习的兴趣也是至关重要的。

　　关键词：融入情感；教学；美术课堂

　　美术教学是一项复杂学科，包括色彩、素描、国画等多个范畴。在应试教育的影响之下，大多数学生对于美术课的兴趣与爱好都不太高，这就对于我们这些美术专业教育工作一线的工作人员提高要求，在美术具体教育工作中溶入情感教育增强体验性情感教育，提高学生的参与性与积极性。本文结合多年教育经验，从美术教育中融入情感教育的意义、学前教育美术教学中融入情感教育的具体策略两方面具体论述美术教育中的情感溶入。

　　1、美术教学中融入情感教育的意义

　　1.1、激发学生的学习兴趣有利于美术教育工作的开展

　　学生的学习兴趣在学生的学习中起到一定的引导作用。学生对于感兴趣的课堂教学会提高学习效率，只有学生提高了学习兴趣，美术课程的学习效率才会提高。因此，在美术教学中融入情感教育，发挥学生本身的积极能动性才能有效的提高美术教学在学生中的认知程度。激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

　　1.2、营造良好的课堂氛围有利于美术教育工作的开展

　　一个良好的学习氛围是一个课堂教育工作完成的工作基础。良好的课堂氛围是靠着教育工作人员在具体的工作中融入情感教育，能够让学生体会到平等的对话、相互之间愉快的交流，这是情感教育工作开展的基础。从而进一步的营造良好的课堂氛围，有利于美术教育工作的开展。

　　1.3、了解美术作品有利于更好地开展美术教育工作

　　美术作品来源于具体的生活，是生活中美术素材通过美术手段的艺术加工升华而形成的作品。而学生对于来源具体生活的美术作品认知程度也是美术教育工作的一项重要具体内容。在美术教育工作中，对于学生在课堂上溶入情感教育，可以让学生对于来源于生活的美术作品产生更深层次的认识，从一个全新的角度来阐述美术作品所表现出的内涵，激发学生的热爱生活美化生活的创造性能力。

　　2、美术教学中融入情感教育的具体策略

　　2.1、创设情感生动情境

　　美术是需要想像力与创造力相结合的综合性学科，具体的作品反映出了一个人的精神生活层次与理解能力。在美术教育工作中，溶入了情感教育的课堂会有一种让人产生情感心弦被振动的感觉，通过提升学生的想象力结合教育工作者美术教学中心内容，创设教学氛围的情感化，使学生与教育工作者两方产生共性的心理共鸣，在溶入情感教育的同时使学生对艺术性美术作品的鉴赏能力全面提升。形成一种校园、课堂、美术作品所产生的三位一体的美术教育新体系。

　　2.2、增强欣赏能力，丰富情感世界

　　美术作品主要是作者用来表达自身对于社会的态度与认知，加上自己对于艺术的理解与创新的综合反映。美术教育工作就是将这种生活认知与综合素养让学生通过一定的方式加以传播并理解转化成社会的正能量。这个过程可以增强鉴赏能力，丰富情感世界，促进学生对社会观、价值观的形成。在具体的美术教育中引入情感教育一方面可以利用作品本身所蕴涵在作品之内的情感因素，引导学生丰富自己的人生观；一方面可以通过多种形式展示使学生对于民族发展产生归宿感。

　　2.3、深挖情感素材

　　美术教育工作中溶入情感教育后，学生对于教育素材中所承载的情感教育载体有着一定的归宿感。对于培养形成民族凝聚力有着很大的影响。例如在学习古代绘画鉴赏时，将感受到的艺术精美与民族精神进行结合教育，可让增强学生的民族自豪感。这种深挖情感素材所产生的美好情感对于美术教育本身就是一个良好的促进作用。

　　2.4、实施情感引导

　　作为美术课的主要教学目的，让学生能在生活中发现美，与社会生活相联系，拓展教学空间，开展第二课堂，形成美术教育补充。一方面结合民间艺术生活元素，让民间艺术结合教学工作目标，创新发展载体，实施情感引导；另一方面可以从学生自身角度来开展相应的教育活动，实施情感引导。

　　总之，在美术教学中融入情感教育，能够有效实现美术教学的三维目标。美术教学中融入情感教育的意义在于激发学生的学习兴趣有利于美术教育工作的开展、营造良好的课堂氛围有利于美术教育工作的开展、了解美术作品有利于更好地开展美术教育工作。在具体的教育工作中，美术教学中融入情感教育的具体策略可以从创设情感生动情境，拨动学生情感心弦，开展情感溶入性教育、增强欣赏能力，丰富情感世界，促进美术教育工作进展、深挖情感素材，增强美好情感，促进美术教育工作发展。通过对美术工作引入情感性教育，不断提高学生的艺术鉴赏与分析能力，增强美术学习效率。

　　参考文献
　　[1] 郭湘云. 基础美术教学中如何融入情感教育 [J] 教育教学论坛,2016,5,18.
　　[2]赵霞.浅谈情感教育在高校美术教学中的渗透[J]. 美术教育研究,2015,12:173.