高中英语课改后课堂教学的问题与解决措施

　　随着新课程改革的不断发展,高中的英语课程也伴随着新课程改革迎来了浩荡的春风,改革改革,不仅仅是改变了教纲,改变了教材,同时也改变了教师的教学观念与教学方式,还有一个比较明显的变化就是课堂上的教学模式改变了. 随着新课程的新教材,在高中英语课堂上的深入使用,大部分的高中英语教师也随着新课程改革进行了大胆的改革,其改革的成果效果比较显着. 但是,现在的高中英语教学中也不是没有问题的存在,不能够说在实际的高中英语课堂教学的过程就是一个完美无缺的过程,没有问题的过程. 虽然没有了以往的问题,但是也是存在着新问题的,所以,作为高中的英语教师,我们要不断地进步,在现代化的教育教学中,要善于发现课堂教学中的问题,然后认真分析问题,找出出现问题的根源,斩草除根,把问题解决掉.最后,总结解决每个问题的经验,才能够从当中吸取到教训,发扬高中英语课堂教学的魅力,光大我们从事教育界工作者的精神,不断地在高中英语教学领域中积极探索与发现,这样做才能够推动高中英语课堂教学改革的进一步深入发展.那么针对新课程改革之后,高中英语课堂教学中所出现的问题,作为高中英语教师的我们,要积极地发现并解决.

　　一、激发学生兴趣,弥补学生对英语兴趣不佳的问题

　　"激发学生对学习的兴趣,养成学生学习的良好习惯" 是放在 《普通高中英语课程标准》的首要位置,这说明兴趣对一个高中学生的学习有多么的重要,我们知道,一个学生的学习是需要学习兴趣的, 学习高中的英语课程就更加需要兴趣.可以说,兴趣才是一个高中学生最好的老师, 如果学生对某件事物有了兴趣, 那么就会对这个事物有更强的好奇心,主动地去记住它.兴趣虽然是学习的非智力因素,但是在教学活动中却是非常重要的,高中的英语课堂教学是一项复杂并且艰巨的任务. 所以,作为高中英语教师的我们,要从一开始就培养学生对学习高中英语的乐趣,以及让学生体会到学习英语, 对自己的生活或学习的重要性.在英语课堂教学当中,激发学生是"学习的主人"的意识,培养学生"为自己而学"的心态,让学生产生"我能学好英语"的信心.教师在上课之前,要与学生进行生动有趣的语言交流,针对高中英语的课本内容,再扩展一些课外内容,增强学生的知识面,也可以增加学生对英语知识内容的兴趣. 利用多种多样的教学方式,激发学生兴趣,培养学生的好奇心,比如,在课堂上,利用英语课本中丰富的漫画, 插画以及与课本有关的实物等等,引起学生的注意. 也可以开展小游戏,教师组织与学生进行小游戏, 高中的课程一般都是比较枯燥的、乏味的、紧张的,因为高中学生面临的是高考, 开展游戏活动不但可以使学生身体内心得到放松, 激发学生的兴趣, 最重要的是学生在轻松愉悦的学习情境中还能够学到英语知识, 劳逸结合, 两全其美,这样的教学方式,何乐而不为呢?

　　同时教师也要注重教学方式的灵活多样性,为了能够激发学生的兴趣,使学生保持住学习的兴趣,不断地增强巩固学习兴趣,这就要求教师要不断地探索,钻研教材,不断地追求.在英语课堂教学当中,要运用现代化的多媒体技术教学, 可以利用多媒体技术的幻灯片、投影仪、录音、录像、电脑设备等等手段来帮助学生完成学习, 把高中枯燥抽象的英语知识内容赋予鲜明生动的形象之中. 教师也可以根据英语的教学内容, 为学生创设不同层次的学习情境,通过多重表演,对话、问答等等形式,实施情景教学,这样会让学生在课堂上注意力集中,兴趣盎然,全神贯注,这样学生就会在不知不觉中培养了学习兴趣,也学到了高中英语知识内容. 学习兴趣对高中学生学习英语来说非常的重要, 教师要清楚地认识到,并且要让学生认识到,同时重视起对学生学习兴趣的培养.

　　二、增加学生的口语训练,增强学生的口语能力,填补口语能力的不足

　　对学生进行口语训练不仅仅能够调动学生学习英语知识内容的兴趣,加深对英语知识的理解, 而且能够培养学生的想象力和创造力,扩展学生的思路. 只要英语教师能够对高中学生进行正确的方式积极及时地去引导,就可以使学生保持浓厚的兴趣.高中学生的口语训练,可以加强学生能力思维、知识等等多方面的综合训练,而且口语训练也可以锻炼学生的心理素质、应变能力、口语交际能力等,进一步提升学生的能力与素质, 陶冶了学生的情操,可以使高中学生的英语素质进一步得到培养. 增强学生的口语能力,肯定不是一朝一夕就能够有成效的,这就需要经过长期艰苦的积累与训练,需要高中的英语教师在高中英语领域大胆地积极探索实践与尝试,教师需要采用科学合理的、循序渐进的教学方式. 英语的口语能力,贵在平时的口语训练上,因为在口语的训练当中,可以帮助学生及时地相互交流信息,激发学生内心的兴趣,扩展学生的视野,促进学生之间的情感,让学生之间有竞争,有比赛,增强学生的毅力. 高中英语教师应对学生的口语训练常抓不懈,循序渐进,高效促进高中学生的口语能力.

　　三、在课堂教学当中要注重学生的创新能力

　　在以往的传统教学当中, 高中英语教师一般都比较重视知识的讲解与传授, 就好像是把自己大脑里的知识传送到学生的大脑当中,教师就充当的是一个知识的"搬运工",只注重结果,不注重学习高中英语课程的过程,学习过程单调枯燥, 学生也只是机械地接受着教师的知识传送.这样导致的后果,就是学生都缺乏创造意识,不会创新.在新课程改革之后的理念当中, 课堂教学就是在教师的指导下,让学生主动参与,积极独立思考,不断地创新和发现的过程. 所以, 高中的英语教师,想要坚持以学生的发展为本的教学理念,注重培养学生的创新能力, 就必须要积极地探索和创建创新学习的模式, 加强学生自主学习,合作探究性的学习研究,不断探索,实践与反思, 这样有利于培养学生的创新能力和提高高中英语课程的教学质量.

　　总之,高中的英语教师要不断地探索,才能有新的发现, 不断地吸收和继承以往传统的英语教学中的宝贵经验, 摒弃传统教学中落后的教学思想、理论以及教学方式,要不断地认识自己,塑造自己,完善发展自己,不断地提升自己的能力, 才能够为国家培育出更多的符合要求的、 具有高度实践能力和创新精神的新型全能的人才,完成社会、国家、学校以及家庭所赋予我们的使命, 为英语教育再创佳绩!