社会教育论文
美育在社会范围内有效开展是满足人们精神文化需求的关键。社区教育作为新兴的教育形式，旨在弥补学校教育的不足，秉承社会即学校、生活教育的理念，承担终身教育的职责。社区教育在提供教育供给之前必须研究教育对象的教育需求。随着廊坊市经济、科技和文化的发展，廊坊市社区居民精神需求也逐步提升，近几年社区教育在廊坊市逐步开展。本文以廊坊市社区居民美育需求调查为例，为廊坊市区社区教育美育实践有效开展提供参考。
一、调查内容与方法
1.调查对象、时间
调查对象为廊坊市社区居民，调查时间为2014年 11 月 9 日，地点为社区。
2.调查内容
包括被调查对象的基本情况（性别、年龄、文化程度、身体状况、使用电脑能力），希望参加美育活动的时间段，感兴趣的美育活动，参加社区美育活动的目的，喜欢的参与形式及学习方式，是否愿意作为相关活动的志愿者，以及对社区教育美育活动的建议等。
3.调查方法
调查采用实地随机抽样的问卷调查方式。共发放问卷 1000份，回收 929份，回收率为92.9%,其中有效问卷 929 份，有效率达到 100%.
4.数据分析
本次调查问卷调查数据应用Excel软件进行统计分析。根据不同变量的特点，结合样本的分类原则，统计不同变量选项的频率，并进行相关分析。同时，对具有相互影响因素的变量进行交叉分析。对于开放题，则作为调查数据的参照和补充。
二、调查结果与分析
1.受访者的基本情况
（1）受访者男性占 40.1%,女性占 59.9%,受访者性别比例差距不大，女性稍多。
（2）受访者年龄比例。表 1 显示，受访者大多为中老年人，其中 60-79岁人数最多，50-59岁其次，40-49岁人数较少，14-39 岁人数最少。可见目前廊坊市对社区美育活动需要最多的为老年人。
（3）受访者所受教育情况。从受访者的文化程度来看，大中专学历最多，具体见表2.（4）受访者身体健康状况。受访者身体健康状况一般和良好居多，具体见表3.（5）受访者使用电脑上网能力一般。调查显示，只会一点和不会上网的超过 50%.
2.受访者希望参加社区美育活动的时间
受访者希望在双休日参加活动的人数最多，具体见表4.
3.受访者喜欢参加的美育活动
表 5显示，受访者最喜欢的美育活动前三名依次为：音乐舞蹈、体育健身、书法绘画。
4.受访者参加社区活动的目的
表 6显示，受访者参与社区美育活动的主要目的为交往沟通、强身健体、排遣寂寞、愉悦精神。
5.受访者希望的美育方式
调查发现，受访者青睐文娱艺术实践活动占比34.1%,渴望通过传统面授和专家讲座学习相关理论知识，喜欢集体学习方式。较少选择网络学习、自主学习的方式，只占 10% 左右。
6.受访者希望尽快进行的美育活动
表 7显示，受访者最希望能参加有助于结交朋友、沟通感情的交往类的活动。
在进行问卷调查的过程中发现，廊坊市多数年轻人因为工作、学习紧张、繁忙，不愿填写问卷，他们认为这些问题和自己没有多大关系。相比而言，中老年人填写问卷的较多，对这些问题比较感兴趣。
通过对受访者的基本信息进行分析，可以看到受访者男女比例基本均衡、文化程度多为大中专、身体健康状况一般及良好居多、上网学习能力一般、多数希望在双休日参加社区组织的美育活动。基本信息中最值得关注的是受访者的年龄，其中60-79岁人数最多，50-59岁其次，80-89岁再次，40-49岁人数较少，14-39岁人数最少。可见，目前廊坊市对美育需求最高的为老年人，50岁以上的中年人其次。
所以通过以上结论并结合后面的数据及开放问题的回答进行交差分析对得出结论有重要意义。
三、结论与建议
1.结论
（1）随着老龄化社会的到来，老年人人数比例增多，而且身体健康状况良好。目前廊坊市对美育需求最高的人群为老年人。他们多数身体健康，具备一定文化水平，退休在家，时间充裕。
（2）因为受访对象以老年人为多，所以他们参加社区美育活动的目的主要是交往沟通、强身健体、排遣寂寞、愉悦精神。其中与他人结交朋友、沟通感情是第一位的，这反映了老年人社会交往需要，也与马斯洛的需求层次理论相符合。
（3）他们希望社区多组织音乐舞蹈等文艺活动，利于强身健体的娱乐活动，书法、绘画、雕刻等的学习、创作与欣赏活动。
（4）他们倾向于选择参加文娱艺术实践活动，喜欢集体学习方式，渴望通过传统面授和专家讲座等老年人比较熟悉的方式进行相关理论知识的学习。因为他们的使用电脑上网学习能力还有待提高，所以选择网络学习、自主学习方式的人较少。
（5）自身拥有才艺且身体健康的老年人愿意作为志愿者为社区美育活动提供支持。老年人也有尊重和自我实现的更高层级的需要，他们希望在夕阳红时发挥余热，为社会做贡献的同时实现自我满足。
2.廊坊社区教育中开展美育活动的内容与方式建议
（1）理论知识教育。包括美学理论、艺术理论、文艺理论等相关理论知识的学习。建议社区教育者整合相关网络资源，提供相关学习网站链接、有组织的引导社区学员进行网上学习。还可在社区阅览室提供相关理论书籍和音像资料供居民阅读。也可以请高等院校的专家进行专题讲座等。
（2）知识技能性的艺术教育。聘请专职教师为学员讲授技巧，现场指导学员操作并进行评价。同时鼓励学员通过网络视频学习相关内容等。
（3）艺术鉴赏活动。通过网络资源或者组织上课、讲座使学员了解相关艺术鉴赏知识。大量组织艺术鉴赏实践活动，如组织学员参观博物馆、观看各种艺术展览、观看艺术鉴赏类节目等。
（4）组织或鼓励学员参加各种艺术比赛。如书法、绘画、摄影、围棋、唱歌、舞蹈、戏曲、体育等各种各样的艺术比赛。使学员在参加活动中不知不觉地爱上艺术，并提高了审美情趣和艺术品位。
（5）组织休闲娱乐活动。例如广场舞、各类棋牌活动、社区合唱、社区卡拉OK、社区健身活动等健康身心的娱乐活动。
（6）民间艺术的传承。例如剪纸、泥塑、吹糖人、皮影戏等各种民间艺术的学习和传承。
（7）设计艺术活动。美育能够提升人的想象力和创造力，在日常审美设计活动中体验欣赏美、创造美的快乐。现在的社区教育实验室就是一个很好的设计艺术活动开展的载体。
综上所述，近期廊坊市社区教育美育实践的重点满足对象是老年人，应根据他们的美育需求制定相应的社区美育活动。伴随着我国逐步进入老龄化社会，老年人成为备受关注的群体，如何让老年人身体健康、精神愉悦、发挥创造力为社会做贡献，使他们身心健康地安度晚年，是社区教育美育理论和美育实践研究不可回避的课题。社区教育的目的是追求人的全面自由的发展，随着经济的发展和人们精神需求的增加，社区居民对社区教育美育会有更多层面的需求，如何以社区教育美育实践引领社区居民的世界观、人生观和价值观为我国的文化建设服务，需要从文化、教育、社会学、心理学、哲学角度进一步研究，对这些方面的深入探索将是本研究今后努力的方向。