聋人犯罪的自身和社会原因及防治

　　据我国第六次全国人口普查数据和第二次全国残疾人抽样调查数据，可推算 2010 年末我国残疾人总人数为 8502 万人，其中听力残疾为 2054 万人。①聋人作为社会弱势群体，在倡导人道主义的 21 世纪，特殊教育不断改革发展，残疾人权益保障日益突显，然而，在这些前提下，聋人犯罪事件仍屡见不鲜。无论是社会文明的进步，还是和谐社会的创建，聋人犯罪问题均不容忽视。

　　聋人犯罪对社会治安造成了极大的伤害，给人们生活造成了十分恶劣的影响。如 2001年 3 月 16 日发生在河北石家庄的靳如超（9 岁因病导致听力障碍）爆炸案，造成 108 人死亡，38 人受伤。②据《京华时报》2013 年 3 月 13日报道称 :2013 年 3 月 5 日到 8 日，公安部指挥 21 个省份公安机关统一行动，打掉 61 个危害极大的聋人犯罪团伙，抓获犯罪嫌疑人 360名，解救被拐聋人 70 名。③聋人犯罪数据让人惊恐，严峻的现实状况迫使社会必需正视聋人犯罪问题。

　　一、聋人犯罪的特点

　　（一）文化程度偏低

　　从犯罪主体看，聋人犯罪存在文化程度偏低，无职业、闲散人员多的特点。④据《2012年度中国残疾人状况及小康进程监测报告》数据显示 :2012 年度，残疾儿童接受义务教育比例为 71.9%,与全国适龄儿童的义务教育相比，仍属较低水平 ;此外，2012 年度，18 岁及以上残疾人其文化程度“从未上过学的”占36.9%,“小学文化程度”占 37.6%,“初中文化程度”占 18.2%,“高中及以上文化程度”仅占 7.3%.而据教育部发布的《2012 年全国教育事业发展统计公报》数据显示 :全国九年义务教育巩固率为 91.8%,高中阶段毛入学率为 85.0%,高等教育毛入学率达到 30%.可见，残疾人接受各阶段教育的比例与普通教育相比，仍属于落后水平，残疾人受教育状况还远差于全国平均水平。此外，聋人犯罪主体的年龄呈现出低龄化，这也是导致聋人犯罪主体文化程度偏低的另外一个因素。除个别团伙组织者年龄偏大外，聋人犯罪大多是 17、18岁左右的年轻人，且大多数是各特殊教育学校的学生。

　　（二）以侵占财产为目的

　　从犯罪的类型上看，聋人犯罪大多以占有财产为目的，以盗窃、抢夺为主。②如聋人任某，2003 年在其他聋人的引诱和威胁下，走上了偷窃的犯罪道路。在一次作案中，抢劫被害人李某的包，内有港币 51000 元，人民币 1100 元，手机 2 部，钱包 1 个，物品价值人民币 3580 元。③再如聋人张某，2014 年在聋人杨某的教唆下加入了一个由 5 名聋人组成的专门以假借车与人“碰瓷”的犯罪团伙，警方查明该团伙流窜至天津、长春、沈阳多地，实施盗窃数十起，涉案金额高达百万余元。④近几年来，聋人犯罪种类日趋多样，在公交车上扒窃，撬门窗入室盗窃，插自行车后轮拎包，拍轿车窗窃取钱包等，更有贩毒、杀人等恶性事件，总之，为掠取财物，犯罪团伙各种手段无奇不有，令人汗颜。

　　（三）团伙作案

　　从犯罪的组织形式上看，聋人作案日益呈现团伙化、公司化、职业化等特点。⑤2004年，6 名聋人窃取宜昌某宾馆前台现金 1 万 2 千余元。据办案检察官介绍 ,在该团伙中，作案分工明确，赃物统一掌管、统一分配，平时生活及作案成本统一支出。⑥在 2013 年聋人李刚犯罪案中，相关刑警表示，该团伙内部的管理十分严格，组织严密，分工明确，成五层金字塔结构，分别为集团头目李刚，盗窃钱财账目的管理者，带队盗窃的大组长（负责召集开会、制定纪律、选择作案地、给成员分组、传授盗窃方法、分发赃款等），带队作案的小组长，直接实施盗窃的人员。⑦在信息化社会，手机、电脑等通讯设备已成为聋人犯罪团伙的作案工具，利用因特网进行团伙间跨地区联络也成了聋人犯罪团伙的惯用伎俩。

　　二、聋人犯罪的自身原因

　　（一）社会认知能力较低

　　社 会 认 知（social cognition） 也 称 社会 知 觉（social perception）， 是 指 人 对 社会性客体之间的关系，如人、人际关系、社会群体、自我、社会角色、社会规范等的认知，及对这种认知与人的社会行为之间的关系的理解和推断。①聋人由于听力障碍，语言发展受限，抽象思维能力较差，对事物大多是感性认识，导致他们对是非判断的能力有限。除了身体缺陷所带来的局限外，聋人受教育程度较低，文化知识水平受限，也是导致他们对自我、他人、群体及社会的知觉力较低的原因。此外，在认知过程中，个体的某些偏见常常会影响认知的准确性，使认知发生偏差。聋人自身具有的认知偏见也是其走上犯罪道路的助推力。如聋人与聋人之间有一种天然的亲和性，用一句形象的话来说就是“天下聋人是一家”,对正常人他们有一种时时警戒的排斥性。②这些因素导致他们不能正确认识主流社会，把自己局限在聋人的圈子里，从而陷入了恶性循环。

　　（二）社会感情具有冲动性

　　社 会 感 情（Social Emotion） 是 伴 随 整个社会心理过程产生的主观心理体验和心理感受。③社会感情由社会情绪和社会情感构成，两者既有区别又有联系。情绪一般发生时间短暂、表面且容易变化；情感比较稳定和深刻，能深刻反映个人意识或群体意识。正常的社会感情是人与人交往的基础。残疾青少年由于情绪表达上的障碍，往往造成情绪混淆与情绪疏离，从而导致情绪的不稳定。④聋人由于其听力残疾，与正常人相比，表现出独特的心理特征。有学者认为，残疾人的心理常表现为自信心不足，容易产生自卑感 ;脱离人群，孤独感严重 ;过多关注自己，对别人的态度和评论十分敏感，报复心理强。⑤各类残疾人的心理表现不同，其中聋人性格外向，情感反应强烈，观察问题只看表象，思维较简单，遇事较为冲动，不计较事情后果。⑥聋人冲动的感情特征，使其易受到社会不良风气的影响，易凭他人一已之言而做出选择。

　　（三）社会动机具有复杂性

　　动机（motive）是引起、维持和促进个体行动的内在力量。动机是人的内部心理过程，人类的动机与行为之间的关系错综复杂。在各种动机中，又可分为生理性动机（以生理内驱力为基础）和社会性动机两大类。聋人犯罪是两种动机相互作用的结果。一方面，社会的快速发展使人们的物质生活水平普遍提高，聋人由于生理缺陷导致其就业难，工作收入低，生活水平与常人相比差距较大，从而易使其产生心理不平衡感，为追求物质享受而抵不住外界诱惑，不惜走向犯罪道路。如上述任某抢劫案中，任某高中毕业也无法找到工作，在另一聋人“帮忙找工作”的诱惑下走上了犯罪道路。

　　另一方面，聋人在社会上易受到他人歧视，易遭受不公平待遇，使之易产生反社会心理，对社会产生不满、怨恨，对正常人怀有抵触和报复心理，而在聋人同伴那里却可以找到“归属感”,殊不知一旦加入聋人犯罪团伙则难以再摆脱他们的控制。

　　三、聋人犯罪的社会成因

　　（一）学校因素

　　在致使聋生走上犯罪道路的众多原因中，聋校教育主要有三个方面的不足 :一是聋校管理体制的封闭性。聋校尤其是全日制寄宿聋校，将聋生限于校园窄小的活动空间，导致聋生缺乏与外界的沟通交流，不了解社会险恶。聋生在校虽然受到了较好的保护，一旦跨出校门，易出现严重的社会适应问题。二是聋校职业教育的缺乏。从现实看 , 大部分聋校的职业技术教育处于技术落后、师资短缺、经费不足、实践基地难找的境地 , 有些聋校在职业教育方面完全是空白。①在聋生受教育程度普遍较低的情况下，聋校职业教育的缺失，导致聋校毕业生就业困难，在家待业或在街游荡，久之易受社会不法分子的引诱，走上犯罪道路。在一项未成年聋人犯罪情况的调查研究中，研究者发现，有 35% 的聋生认为“找不到工作”导致了聋人犯罪。三是聋校法制教育观念的淡薄。现有聋校对聋生的法律教育还停留在思想品德课上的道德要求，聋生的法律意识没有很好地树立起来，不知法、不懂法，在聋生中是普遍现象。在上述任某抢夺案中，任某尚没有意识到自己已触犯法律，认为自己是通过“劳动”换取报酬。

　　（二）家庭因素

　　在聋人家庭中，家长的素质、家庭经济水平、家庭教育方式都会直接影响聋儿的发展。据统计，出生于聋人家庭的聋儿比例仅占 10%（Padden & Humphries,1988）。②可 见，90%的聋儿是出生于听人家庭。听人父母对自己生下聋孩先是震惊，拒绝相信这一事实，出现“病急乱投医”的情况，想方设法让自己的聋孩学会说话，最后才不得不接受孩子聋的现实。在巨大的心理落差和心理压力之下，聋儿家长对孩子易形成放任型或溺爱型教育模式，对聋儿听之任之。此外，相关调查结果表明，有残疾儿童的家庭夫妻离婚率比正常儿童家庭夫妻离婚率高三倍。③单亲家庭易对聋儿的身心发展带来负面影响，使之产生自卑、焦虑等消极情绪。此外，听人家长也难以练成熟练的手语使用能力，与聋儿的沟通障碍，也是影响家庭教育的因素之一。

　　（三）社会因素

　　聋生走上犯罪道路，最初原因大多是受到了不法分子的拐骗。聋人犯罪团伙拐骗聋生的常用手段有 :一是通过聋人同学、校友串联，以“找工作，多赚钱”为由哄骗 ;二是通过QQ、手机短信等工具，加聋生为好友，先投资感情，继而骗取信任，再动员说服同学，达到目的。④由于聋人彼此间有共同语言，一旦对方以“找工作”为引诱，很容易被说动。加之多数在校聋生涉世未深，毕业离校后找工作心切，易被诈骗团伙的高薪承诺所诱惑。一些犯罪分子利用聋人的心理特点，引诱他们组成偷盗等犯罪团伙，变成犯罪分子控制的“挣钱工具”.⑤震惊广元的“12·27”,挖出了一个操纵聋哑人盗窃的特大犯罪团伙，该集团 2012年以来流窜作案 200 余件，成员多达 50 余人，除 1 人外，其余均为聋哑人，且成员多数是聋哑学校的学生。在互联网上搜索，聋生被拐骗的新闻报道数不胜数。

　　（四）法律因素

　　中华民族自古以来就具有敬老爱幼、扶弱助残的传统美德，就连以手段严厉着称的刑罚，也注意到对残疾者的怜恤，并形成对犯罪残疾人从宽处理的刑罚适用制度。①据我国《刑法》第 19 条的规定：“又聋又哑的人或者盲人犯罪，可以从轻、减轻或者免除处罚。”从规定中可以看出 :一方面，又聋又哑的人不属于无刑事责任能力的人，其应当对自己实施的危害行为承担刑事责任。另一方面，由于其生理上的缺陷，刑法对他们作出了不同于一般正常人的特殊规定。然而，法律对残疾人的宽恕，却给不法分子创造了钻法律空子的机会。某些犯罪团伙甚至给聋人灌输“残疾人犯罪不承担法律责任”的观念，聋人自身法律意识的淡薄又使其易听信唆使，最终陷入犯罪深渊。

　　四、预防和减少聋人犯罪的途径

　　（一）聋人自身素质的提高

　　聋人犯罪具有多方面的原因，其中，最主要的还是聋人自身的原因。聋人应多以成功的聋人为榜样，积极向上，身残志坚，自立自强，做国家的合法公民。此外，遇到社会歧视或不公平待遇，应从容大度，不固执己见而产生逆反心理。因为歧视或不公平待遇不仅只发生在残疾人身上，更发生于普通人之间，是社会难以避免的一种现象。总之，聋人自身要不断学习和进步，提高自我意识和修养，增强明辨是非的能力，强化法制意识和守法观念，做到自尊、自重、自强、自爱，积极回归主流社会，这是预防聋人犯罪的最根本途径。

　　（二）聋校教育的健全

　　预防聋人犯罪，聋校可以从三方面着手 :

　　一是加强学校与外界的沟通与交流，促进聋生正确认识主流社会，正确看待自身的生理缺陷，学会与普通人正常交往，学会适应主流社会生活，避免长期封闭教育给聋生造成的社会适应障碍。二是加强职业技术教育，教给聋生一技之长，使其走上社会后能谋得一职，能够独立生存，从根源上杜绝其被拐骗的可能性。三是提高聋生法律意识，培养其知法、守法的观念，遇到拐骗要智斗，选择时机与家人、学校或警方取得联系，敢于检举揭发聋人不法分子。

　　（三）家庭教育的关爱

　　家庭是聋儿接受启蒙教育的场所，家庭教育对聋儿的成长起着至关重要的作用。家庭成员文化水平的提高，家庭成员之间的和谐相处均有利于聋儿的健康成长。一方面，家长切不能因为聋儿的残疾，而对聋儿百依百顺，甚至产生溺爱心理，导致聋儿养成好逸恶劳、自私自利等不良习惯。另一方面，家长切不能将聋儿视为拖累和包袱，对聋儿不管不问，任其发展，这易致使聋儿产生自卑和孤独心理，对聋儿的身心发展产生消极影响。家长应真心关注聋儿的学习与生活，给聋儿温暖和支持，不断激励聋儿进步，做聋儿最强大的后盾。

　　（四）政策法规的落实

　　聋人能够安居乐业，是消除聋人犯罪隐患的必要前提，因此，保障聋人的就业是预防聋人犯罪的有力措施。《残疾人保障法》（2008）中第三十三条规定 :国家实行按比例安排残疾人就业制度。针对聋人犯罪问题，各级政府应认真贯彻落实《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》等一系列政策法规，保障聋人的受教育权利，切实解决聋人的就业问题，严厉打击虚假就业现象。此外，在现实中，聋人犯了罪被抓，在处理上，常出现重罪轻判、轻罪不判的现象①。可以说，这在一定程度上纵容了聋人犯罪的存在与扩大。因此，对聋人犯罪分子要严厉打击，绝不心慈手软，以防止更多的聋人加入犯罪行列。