初中化学教学的不足点及解决措施

　　1.初中化学教学存在的问题

　　1.1 教学过程中缺少实验

　　对初中的化学教学来说，实验是相当重要的一个部分。化学的内容本身很容易显得枯燥难懂，学生很难从教师的教学中真正领悟到化学的内容，只有通过做实验，亲自去试验并得出与课本相同的结果的时候，才能让学生明白，原来这个化学公式是这样来的，原来镁是这个样子的。学生动手实践是学习化学的最好方法。然而由于传统的教学模式的制约，学校和老师都不重视学生的实验，而把目标着眼于课堂教学，过分重视对化学理论的学习，而缺少实验对学生的启发，不仅压抑了学生学习化学的积极性，还阻碍了学生的创新能力，只知道一味的学习课本知识，而无法真正掌握学到的知识。对化学教学来说，化学是以实验为基础的。

　　然而，由于教学资源的限制，学校难以提供足够的条件让学生进行实验和探究。因此，由于学校对实验的不重视和教学资源的匮乏，使得化学教学过程中缺少实验，不利于化学教学的进展。

　　1.2 教学制度存在局限性

　　当前的教学制度，是以分数为主，不论是对学校，还是对家长来说，都坚信并且贯彻着分数至上的观念。而事实上也正是如此，中考要看分数，高考要看分数，分数决定着升学决定着未来，分数已经成了老师和家长眼中最重要的东西。这时候，人们却忽视了对学生能力的培养，将分数作为衡量一切的标准，严重压抑了学生的创造性思维和对实验的热情。很多学生往往在初中对化学知识死记硬背，记得相当牢固，到了高中如果是文科就忘得一干二净，完全是被逼着学习，而不是自己主动的想要学习。在这样的学习环境下，学生很难对化学真正产生兴趣，大多是把它作为升学的一个工具。于是，化学的教学就演变成一个不断记忆、背诵和做题的过程，学生在日复一日的背诵和做题中，已经失去了原有的那份学习的热情，仅仅是机械的在学习这门课，严重压抑了学生的学习积极性，对其能力的培养也很不利。

　　1.3 教师的专业素质不高

　　当前很多初中的化学教师普遍存在专业素质不高的问题，有的化学老师自己学习的化学内容便有局限性，有的甚至是其他专业出身的，半路出家来当化学老师，由此可见其在教学水平上存在着缺陷。因此，大多老师都是拿着课本对学生们将，照着课本的内容讲授知识，不仅没有创新，也没有老师自己的理解和实验，而且教学也缺乏趣味性，很难吸引学生的学习热情，使学生集中精神听讲。对学生们来说，一个好的老师，是指路的明灯，指引着学生的方向，是学生学习路上的领路人，帮助学生找到学习的方向和动力。一个差的老师阻碍学生的进步，不利于学生在学习和生活上的发展。由此可见，一个优秀的老师意义重大。而教师的专业素质不高，其本身对化学这门学科并没有很多的研究和很深的领悟，也就很难将自己的见解交给学生。

　　2.针对对初中化学教学存在问题的解决策略

　　2.1 在教学过程中增加学生的实验

　　初中教学过程中，由于学校和家长对实验的不重视，使得学生缺乏进行化学实验的机会。学校必须认识到实验是化学学习的基础，只有加强学生在化学学习中的实验环节，让学生有更多的机会通过自己动手来验证课本内容的正确性，通过眼睛去辨认那些在课本中出现的名词，激发学生的学习兴趣，让学生在动手过程中获得乐趣和自豪感，从而使学生了解和明白这门学科的乐趣所在，真正帮助学生培养起化学学习的爱好和热情，并激发学生自我学习的激情，在课外中花更多的时间来进行化学的学习和思考，从而为其日后在化学领域的发展打下坚实的基础。不仅如此，学校应当引进新的化学实验设备，不仅给老师的化学教学提供器材，也为学生更好的学习提供工具。对学生化学能力的培养，积极投入资金引进化学设备，增加实验的次数，这些举措都在帮助着学生培养和发挥自己在化学方面的才能，促进初中化学教学的有效发展。

　　2.2 增加对学生化学学习能力的重视

　　由于当前的教学制度所存在的过于重视分数的局限性，使得化学教学偏向于死记硬背，只重视理论不重视实践，这就使得化学的教学只为了应付升学考试，而失去了让学生真正学到知识的目的。这就需要学校和家长转变自己的观念，意识到自己对分数过分重视对学生的学习带来的不利之处，而要增强培养学生在实践上的能力，明白只有学生真正掌握这门学科才是对学生的一生有益的。当然，当前的教育制度很难做出改变，但是可以在重视分数的基础上，分一部分心到孩子的化学能力培养上，要发自内心的希望孩子养成对化学的热爱和兴趣，为其以后在化学方面的发展奠定基础。

　　2.3 提高化学教师的专业素质

　　针对初中化学教师的整体专业素质不高的问题，必须对这些教师进行专业的培训，通过整体的训练来提高他们的专业水平。

　　此外，还可以通过派遣教师到其他学校进行观摩和学习，通过学习其他学校化学教师的优秀之处来提升自己的能力，在学习和借鉴中完善自己的专业素质。不仅如此，化学教师还可以组织起来对化学内容进行分析和研究，不断提高教学水平，使学生真正在教学中受益。

　　总结

　　当前的初中化学教学存在着教学缺乏实验，教学制度存在局限性以及教师的专业素质不高的问题，针对这些问题，必须着力增加学生的实验，加强对学生学习能力的重视，同时提高教师自身的专业素质，通过这些方法来提高学生的化学学习能力和学习热情，使学生不仅是为分数而学，更是为自己而学。这也是为培养国家需要的化学人才而积蓄力量，使其最终为祖国做出贡献。

　　参考文献：

　　[1]刘志坚.浅析初中化学教学现状中存在的问题及解决策略[J].学周刊，2013.
　　[2]张普民.初中化学教学方法的几点思考与尝试[J].现代阅读，2013.