小学数学论文
新课程标准指出，教师教学的有效性是学生取得进步和提高的重要因素之一，通过教师的有效性教学，学生学习的兴趣、对知识的理解程度、知识的运用技能可以得到充分发展。课堂教学的有效性可以作为衡量学生是否对知识充分掌握的标准。同时，兴趣是学习最好的老师，有了学习兴趣，学生的自主学习能力便会提升，小学数学说难不难，但是却很枯燥，学生一旦从厌倦的心态转变为积极探求的心态，学生的学习动力会有很大的提升，他们会积极开动脑筋研究定理的由来，并且心情愉悦。因此，小学数学的学习中，提高学生学习兴趣很重要。
一、目标和动力
和大人一样，学生学习或者做事也需要心中有动力和明确的目标，有了学习的动力和目标，学生才会有认真的学习态度，并且持之以恒。在小学数学的教学中，教师可以帮助学生树立学习目标，指导学生树立坚持学习数学的毅力。教师可以定期进行数学测试，对学生考试的结果做出评语，在评语中指出学生接下来学习的方向，对学生过往的学习进行表扬指导，使学生明确自身的学习成果和接下来努力的方向。在授课过程中，教师可以举出一些有关数学天才的例子，比如华罗庚、祖冲之等伟人专研数学的过程既取得的成就，从而激发学生对学习数学的动力。
二、融入生活情境
多数人对数学的理解是抽象加理论，其实，排除这种思想是学习数学的关键因素之一，数学问题可以联系到我们生活的实际，将生活情境融入到课堂，将实际问题抽象成生活中的数学模型进行解释和应用，使学生对知识的理解更加清晰，就像生活中的一些简单的实例，坐公交车的时候，车与车之间的相遇问题、一个站点车行驶大约多长时间，这些时间间隔是否相等。家里的钟表，球类，电视机等都可以作为数学模型，从根源理解数学的由来，学生在学习和做题中，大大降低了之前对数学枯燥，抽象的印象，降低了学习难度，学生学习兴趣自然提高上来。
三、游戏互助学习法
对于小学生来说，游戏是他们的最爱，玩是孩子的天性，那么，我们便可以通过游戏的方式，让学生学习数学知识，在玩的过程中，发挥学习的最好效果。例如在学习《时、分、秒》，教师可把全班的学生分成3大组，每组通过队长的分配选出代表时针、分针、秒针，和各个数字的成员，每组成员带纸帽（纸帽上写有数字和指针）然后教师拿出钟，在黑板上挪动时、分、秒针，各组成员根据自己代表的指针和数字依照老师出的题站出来，通过学生投身到游戏情境中，使学生在游戏中同时动手和动脑，增加数学知识，提高思维能力，增强学生学习的积极性。
同样，学生在学习过程中会遇到很多问题，教师每人指导既费时又费力，因此，教师可以将学生分成几组进行互助学习，在做课后作业的时候，可以进行小组讨论，教师在旁观察引导，引导每名学生都积极参与讨论，既提高了学生的兴趣能力，又可以促进学生的人际关系。当遇到解决不了的问题时，教师要积极的引导学生对数学的理解能力，课上教师可以出一些乘除法的题，让小组进行抢答，然后加分，这样还可锻炼学生的速算能力、团队精神，进而思维得到拓展，一堂枯燥的数学充满了愉悦的气氛。
四、钻研教材，认真备课
每一名教师都会在课前将所要讲的课程备好，多数教师的备课方式大同小异，从新课程的大纲教材中看出，教师的备课方式相对传统可以加以灵活的改变，就小学数学教材为例，教师要认真阅读教材的知识点，找出基础、拓展、创新的知识点，在备课的时候，将这些知识根据学生的思考、专研和接受能力合理安排，巧妙的灌输。现今社会，很多教师采用多媒体的方式备课，这是很好的备课方法，但是，教师不能将教材中理论的知识点按部就班的复制到课件上，多媒体的运用就是为了让教师通过网络这个知识大海洋中搜集教材里没有体现的知识点，因此，教师要详读数学教材，找出可以举生活例子的知识点，然后在网络上搜集相关内容，加在备课课件中，在课堂教学时，结合着书中的知识讲解，这样的备课手段和教学方式，对学生的学习情况有很好的促进作用，不仅会使学生的学习兴趣得到提高，而且会使数学这个理论性很强的学科充分的与生活相结合，将数学很好的运用起来。
结束语：
数学教学，不能停留在让学生死记硬背知识的层面上，而要具有创新的思维和思考能力，关键要将学生的学习兴趣提升上来，通过其自主学习实现数学的价值，才能让学生受用一生。小学数学教师要积极的引导学生对数学知识的理解能力，而不是一提到数学就和枯燥二字相连。让学生知道联系生活学习数学，进而解决生活在的问题，领悟数学的真谛，感知数学的魅力所在。
参考文献：
[1]王小文，小学数学生活化教学浅析，[J] 《新课程·上旬》 2015（3）。