物理教师在教学中渗透德育的路径

初二物理论文研究热点8篇之第三篇：物理教师在教学中渗透德育的路径

　　摘要：研究教材是提高教学效果、实现教学目标的前提。八年级《物理》 （上海版） 教材围绕实现"情感态度与价值观"课程目标， 通过正文和"信息窗"、插图、"本章练习"、"作业"等栏目将德育素材渗透其中。这些素材可以划分为爱国主义教育、科学精神教育、研究方法教育、成长成才教育、综合素养教育等五个方面。

　　关键词：情感态度与价值观； 初二物理教材； 德育渗透；

　　Abstract:

　　Textbook research is the premise of improving teaching effect and realizing teaching goals. Focusing on realizing the curriculum goal of "emotional attitude and values", through the main part and other columns such as "information window", "illustration", "exercise of the chapter" and "assignment", moral education materials are infiltrated into "Physics" （the Shanghai version） for Grade Eight. These materials can be divided into patriotism education, scientific spirit education, research method education, growth and success education, and comprehensive quality education.

　　Keyword:

　　emotional attitude and values; junior two physics textbook; moral education infiltration;

　　"情感态度与价值观"作为新课程三大目标之一， 是新课程对学科德育要求的体现。八年级《物理》 （上海版） 坚持以新课程目标为指导， 巧妙地将德育"元素"渗透教材中， 为物理教师在教学中渗透德育提供了重要依据。渗透于八年级《物理》 （上海版） 教材中的德育"元素"有的安排正文中， 有的通过"信息窗"、插图、"本章练习"、"作业"等栏目来体现至少包括以下五个方面。

　　1 爱国主义教育方面的素材

　　教材第6页， 介绍了安徽凌家滩出土的距今5000年的雕刻玉版， 反映中国古人天圆地方宇宙观；第38页和42页的"信息窗"小栏目， 分别介绍了北京的天坛回音壁和曾候贴乙编钟， 展现了中代古代科技的先进性；教材第187页两幅采自《天工开物》的图片， 介绍中国人通过运用杠杆原理发明了舂和桔槔。教学中， 如果将雕刻玉版、回音壁、编钟、舂和桔槔的神奇之处， 讲得具体一些， 可以有效激发学习对华夏祖先和中华文明的热爱。教材第37页通过"信息窗"栏目， 介绍了我国航天员翟志刚实现的中国人第一次太空行走；第108页的插图 （c） , 介绍了长征系列运载火箭的推力；第167页有"本章练习"栏目第4题介绍了我国载人深潜器"蛟龙号"创造的非凡成就；第181页"作业"栏目第3题介绍了我国首艘航空母舰的相关知识。如果教师能把这些内容作适当的扩展、延伸， 并与社会主义制度结合起来， 可以让学生真切地体会到祖国的强大、社会主义制度的优越性。

　　2 科学精神教育方面的素材

　　科学精神是科学家的灵魂， 是科学永续发展的内在动力。教材在第一章第三节， 即第10页就概括性地提出了科学家们在科学探索中形成的科学精神， 即"实事求是、尊重客观规律、不迷信权威、勇于质疑、敢于坚持真理", "孜孜不倦、刻苦认真、锲而不舍", "善于合作与交流， 敢于提出与众不同的见解， 也敢于修正或放弃自己的错误观点".第111页"信息窗"栏目介绍了牛顿坚持科学精神， 否定了亚里士多德的错误观点， 揭示了重物下落的原因和规律。第175页通过"信息窗"栏目， 介绍了阿基米德是如何通过对澡盆溢水的现象产生灵感， 成功鉴别出国王的王冠是假货， 以及他那句"给我一个支点， 我可以撬动地球"的名言。这些内容的适当延伸、合理运用， 可以激发学生内心对科学知识的渴望与对从事科学探索的冲动。

　　3 研究方法教育方面的素材

　　科学探究方法是贯穿整个初二物理教材的一条红线， 与物理知识融为一体， 引导学生在学习物理知识的同时， 逐步掌握科学探索这一研究物理学的基本方法。教材第9页明确提出"大家在学习科学知识的同时， 还应学习科学研究方法。在科学探究中， 大家要学会问、学会猜、学会计划、学会做、学会分析、学会反思， 还应学会交流等".第11页进一步以插图的形式告诉学生科学探究所一般遵循的七个步骤， 即提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等七个环节。教材第94页"探究与点拨"栏目， 还特别就"交流与合作"这一环节作了解释。

　　4 成长成才教育方面的素材

　　教材中讲了很多物理科学家的故事， 这些内容是引导激励学生健康成长、奋发有为的重要内容。教材第6页通过插图和文字， 介绍了哥白尼用"日心说"否定了"地心说"的历史贡献；第9页简要介绍了伽利略的比萨斜塔实验；第107页介绍了出身贫寒的牛顿是如何从一个因经济困难而辍学在家的孩子， 凭着自己对学习的热爱、对读书和动手制作的酷爱， 最终成为著名的物理学家和数学家。第144页简要介绍了青少年时期就热衷于科学活动的帕斯卡最终成为名扬世界的物理学家、数学家、哲学家的事实。此外， 教材第7页还讲到了爱因斯坦、普朗克对物理学发展的历史性推动；第11页插入了杨振宁、李政道、丁肇中、朱棣文、崔琦、高锟华裔科学家的图片， 第215至216页， 首要介绍了阿伏加德罗、德谟克利特、道尔顿、J.J.汤姆逊、卢瑟福等人各对物理学的贡献。适当选取并运用好这些科学家的相关故事， 可以激励学生树立正确的人生奋斗目标， 引导学生以优秀人士为榜样自觉地健康成长。

　　5 综合素养教育方面的素材

　　教材不仅向学生展现了丰富的物理知识， 而且从不同视角引导学生提升综合素养。教材第43-44页讲述噪声的防治时强调， "噪声对人们的心理和生理都会有伤害。轻则分散注意力， 影响情绪；重则伤害身体， 甚至危及生命运".第49页指出："在强次声环境中， 人的平衡器官的功能将遭到破坏， 会使人产生恶心、晕眩、旋转感等症状， 严重的会造成内脏破裂出血， 危及生命";"在生产等活动中要尽量防止次声的发生， 尽量远离声源".通过以上内容就要注意引导学生从减少噪音这方面遵守社会公德。教材第76页， 讲到了近视眼的原理， 解释了近视眼产生主要是"平时用眼过度以及周围环境的光污染"造成的；教材第129页讲防止惯性造成的危害时， 强调"为了防止汽车紧急刹车时乘员由于惯性而被撞伤， 驾驶员和前排乘客必须使用安全带", 这些内容无疑为我们对学生进行安全教育提供了极好的素材。以上内容如果运用得当， 不但可以引导学生提升道德水平、增强自我保护意识和能力， 还可以提高学生的文学艺术素质， 促进学生的全面发展。