高校武术教学的不足及教学方法改进

　　武术教学有别于其他教学内容，更具有社会价值及民族的文化特点，因为这些相关因素的影响，成为武术教学存在的重要意义。武术教学有机融入大学课堂中，能够实现其最大化价值，加强学生身体训练的意识，培养德智体全面发展的优秀人才。随着高校武术教学的开展，诸多影响问题层出不穷，严重影响武术教学的实效性。

　　1、　高校武术教学方法的影响因素

　　1.1　武术教师水平较低

　　高校的武术教师一般是体育学院的专业人员，但是由于体育学院专业人才有限，导致多数高校武术教学只能依赖资质较低的指导人员。他们不具备完善的教学体系，武术教学具有较强的实践性。如果武术教师不能明确教学的重要目标，仅仅运用武术教学的理论知识，很难将武术教学的核心问题解决，不利于学生的健康成长。如果武术教学失去其重要的实效性，那么教学的实施将会浪费大量的时间。部分高校能够采用专业的武术教师，但是多数都是兼职教师，导致武术教学衔接性较差，武术教学课程的开展，往往流于形式化，存在责任心较差的情况。

　　1.2　不重视学生心理培养

　　多数高校的武术教师，更注重学生能力的培养，往往忽略学生的心理素质，导致学生的心态存在问题，不愿意主动接受武术教学指导，久而久之，产生厌学的态度。有些武术教师在教学过程中，言语表达过于强硬，发现学生训练方式存在问题，出现语言过激的情况。现代学生无法接受这种教学方式，严重影响武术教学的效果，不利于学生的健康成长。

　　1.3　武术教学忽略理论知识

　　高校的领导层及教师更注重培养大学生的实践能力，往往忽略武术教学理论知识的重要性，将武术教学局限于实践教学过程中，甚至部分高校不具备体育教材。仅仅依赖体育技能的培养，失去武术教学的合理性，导致武术教学内容不符合体育事业的发展趋势。武术教学具有几千年的文化传承，不同于一般的体育教学课程。

　　高校的教材滞后问题，导致大学生的武术教学质量存在问题，教学内容不能贴合实际情况，培养学生参加武术教学的目标出现偏差，武术教师更加侧重于学生的体育成绩，往往忽略大学生学习武术教学的实质性意义，影响武术教学内容的实施。武术教学内容涉及领域较为广泛，主要包括技术理论、武术技术、中医学、气功学等，这些相关的因素的影响，决定武术教学内容不同于一般的体育教学课程。

　　高校更注重培养学生的技术动作，却忽略武术教学的文化含义，导致学生不能完全领悟武术教学的真正含义，影响武术教学的实效性。

　　1.4　武术教学内容空乏

　　随着社会的迅速发展，现代大学生心理变化较大，多数学生只接受自己认为有意义的教学内容，也就是自己感兴趣的教学，然而武术教学比较单一，如果武术教师不能正确地引导学生，导致大学生认为武术教学内容枯燥乏味。因为多数武术教师不具备完整的武术教学理念，往往采取传统的教学方法，应用武术教学内容当中。灌输式教学理念，已经不被大学生接受，并且严重不符合现代教育事业的发展趋势，久而久之，大学生对于武术教学课程必然出现厌学态度，不利于武术教学内容的实施，影响武术教学的健康发展。

　　高校在实施武术教学过程中，多数应用初级长拳第三路、太极拳及初级剑，套路较为复杂，难度较大，大学生由于前期没有接受过相关的训练，身体柔韧性较差，套路较为复杂的训练内容很难让大学生接受，久而久之，产生厌学的态度。武术教学内容过于枯燥，如果不能正确地引导学生，容易产生心理和生理的极度疲惫，严重影响教学的质量问题。传统的武术教学理念过于陈旧，已经无法满足现代大学生学习武术的需求，并且诸多教学的方法存在欠缺，不利于理论知识与实践的结合，缺乏武术教学的创新内容。

　　1.5　高校缺乏武术教学气氛与环境

　　大学生热爱某项体育运动，主要是发自内心的一种表现。校方提供良好的运动环境与设施，能够有效促进学生参与其中，促使大学生更愿意主动接受训练。但是武术教学在高校体育运动中，不具备相应的运动设备及环境，导致教学一味遵循传统的教学模式，器械及场地缺乏成为影响武术教学的影响因素之一。多数院校的武术教学在室外进行，一旦遇到天气影响，将无法正常进行课程的开展，不能确保武术教学的正常实施，不具备良好的武术教学气氛，很难调动大学生学习武术的兴趣。

　　2、　武术教学方法改进措施

　　2.1　组建武术教师团队

　　高校武术教学内容的实施，需要具备专业能力较强的师资团队，提高武术教师的综合素质，定期进行教师专业水平的验收，规划合理的奖罚制度，促进武术教师的专业能力培养。校方高层领导应该给予师资团队足够的重视，提出相应的管理措施。校方相关的管理部门，加强落实管理制度。武术教师应该充分发挥自身的专业水平，全面探究武术教学内容中的不足之处，完善实施教学全过程，从武术教学的根本解决问题。武术教师更注重学生训练能力的培养，往往忽略自身的教学理念是否合理，在语言表达方式上，不太注重自身的表达语气，直接影响学生的学习心态。因此，武术教师应该给予学生足够的关心与耐心，提高自身的职业素养，结合丰富的教学经验，为学生提供优秀的教学理念，从而提高学生武术技能的培养。

　　2.2　给予学生足够的重视

　　武术教师应该给予学生足够的尊重，在实施武术教学过程中，要更加关心学生的心态变化，多与学生沟通，及时发现学生在学习中遇到的问题，提出相应的解决方案，帮助学生走出学习误区，促使学生原因接受武术教学指导，逐步增强训练的难度，提高学生的武术能力培养，促使学生能够健康成长。

　　2.3　加强武术理论知识的实效性

　　完善的武术教学理论教材，成为提炼武术教学重点内容的依据。因为武术教学具有较强的实践性，校方在选择武术教材的同时，应该充分考虑武术教材是否符合教学目标。科学化的武术教学理论教材，成为武术教师实施教学的必需品，促使教师能够正确地引导学生。武术内容博大精深，而高校学生学习武术较晚，武术功底较差，武术教材的合理性，成为实施武术教学的关键问题。学生通过系统地学习基础理论知识，才能全面了解武术教学的宗旨。

　　2.4　优化武术教学内容

　　我国武术具有悠久的历史，武术教学具有较强的实践性，武术教师可以充分利用武术活动，激发学生的好奇心理，促使学生更加愿意主动接受武术教学内容，有效提高武术教学的实效性。首先，通过介绍我国武术的传统文化特色，正确引导学生了解武术文化，然后强化学生的武术基本功。武术教师在教学过程中，应该与学生共同参与，融入学生的训练当中，加强师生关系的融洽。据调查分析，多数学生学习武术的目的，主要为了健身，指导教师可以满足学生的需求，变动武术教学内容，迎合学生学习武术教学的意愿，进一步实现武术教学课程的目标。

　　2.5　营造良好的武术教学氛围

　　高校应该建设相应的武术教学器材，提供武术教学专业的设备，确保武术课程的正常开设。营造良好的武术教学氛围，吸引学生主动参加武术教学训练课程，提高学生学习武术的积极性，多渠道开展武术教学活动，将武术教学内容发扬光大。

　　3、　武术教学的实践性

　　武术教学的实践性，不仅能使学生体验教学过程中的乐趣与艰辛，更能让学生体会万事开头难的道理，学习武术只能通过循序渐进的努力，逐步走向成功的道路。武术教学将理论知识与实践有机结合，充分发挥两者的最大化价值，实现武术理论知识与实践的完美结合，进一步优化武术教学全过程。我国武术具有悠久的传统文化历史，教学内容涉及领域广泛，可以激发学生的好奇心理，促使学生主动探究武术教学内容，通过全面地搜集相关信息，感受传统文化的魅力，加强武术教学的实效性。

　　校方应该给予武术教学足够的重视，加强学生的武术训练，提高武术教学的实践性，不断优化武术教材内容，围绕现代化教学理念，将武术教学的基本功应用于实践教学过程中，提高武术教学的实践性。

　　4、　结语

　　通过练习武术，达到修身、健身、养身的目的，充分发挥武术资源丰富的特点及优势，掌握武术运动的技术。高校的武术教学方式，直接影响其教学的质量。因此，高校应该提出相应的武术教学方法，符合教育事业的发展趋势，提供学生学习武术的良好氛围，优化武术教学的过程，传承我国武术文化，实现武术教学的最大化价值。

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