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高校武术教学的不足及教学方法改进

来源:学术堂 作者:姚老师
发布于:2014-05-29 共3670字
论文摘要

  武术教学有别于其他教学内容,更具有社会价值及民族的文化特点,因为这些相关因素的影响,成为武术教学存在的重要意义。武术教学有机融入大学课堂中,能够实现其最大化价值,加强学生身体训练的意识,培养德智体全面发展的优秀人才。随着高校武术教学的开展,诸多影响问题层出不穷,严重影响武术教学的实效性。

  1、 高校武术教学方法的影响因素

  1.1 武术教师水平较低

  高校的武术教师一般是体育学院的专业人员,但是由于体育学院专业人才有限,导致多数高校武术教学只能依赖资质较低的指导人员。他们不具备完善的教学体系,武术教学具有较强的实践性。如果武术教师不能明确教学的重要目标,仅仅运用武术教学的理论知识,很难将武术教学的核心问题解决,不利于学生的健康成长。如果武术教学失去其重要的实效性,那么教学的实施将会浪费大量的时间。部分高校能够采用专业的武术教师,但是多数都是兼职教师,导致武术教学衔接性较差,武术教学课程的开展,往往流于形式化,存在责任心较差的情况。

  1.2 不重视学生心理培养

  多数高校的武术教师,更注重学生能力的培养,往往忽略学生的心理素质,导致学生的心态存在问题,不愿意主动接受武术教学指导,久而久之,产生厌学的态度。有些武术教师在教学过程中,言语表达过于强硬,发现学生训练方式存在问题,出现语言过激的情况。现代学生无法接受这种教学方式,严重影响武术教学的效果,不利于学生的健康成长。

  1.3 武术教学忽略理论知识

  高校的领导层及教师更注重培养大学生的实践能力,往往忽略武术教学理论知识的重要性,将武术教学局限于实践教学过程中,甚至部分高校不具备体育教材。仅仅依赖体育技能的培养,失去武术教学的合理性,导致武术教学内容不符合体育事业的发展趋势。武术教学具有几千年的文化传承,不同于一般的体育教学课程。

  高校的教材滞后问题,导致大学生的武术教学质量存在问题,教学内容不能贴合实际情况,培养学生参加武术教学的目标出现偏差,武术教师更加侧重于学生的体育成绩,往往忽略大学生学习武术教学的实质性意义,影响武术教学内容的实施。武术教学内容涉及领域较为广泛,主要包括技术理论、武术技术、中医学、气功学等,这些相关的因素的影响,决定武术教学内容不同于一般的体育教学课程。

  高校更注重培养学生的技术动作,却忽略武术教学的文化含义,导致学生不能完全领悟武术教学的真正含义,影响武术教学的实效性。

  1.4 武术教学内容空乏

  随着社会的迅速发展,现代大学生心理变化较大,多数学生只接受自己认为有意义的教学内容,也就是自己感兴趣的教学,然而武术教学比较单一,如果武术教师不能正确地引导学生,导致大学生认为武术教学内容枯燥乏味。因为多数武术教师不具备完整的武术教学理念,往往采取传统的教学方法,应用武术教学内容当中。灌输式教学理念,已经不被大学生接受,并且严重不符合现代教育事业的发展趋势,久而久之,大学生对于武术教学课程必然出现厌学态度,不利于武术教学内容的实施,影响武术教学的健康发展。

  高校在实施武术教学过程中,多数应用初级长拳第三路、太极拳及初级剑,套路较为复杂,难度较大,大学生由于前期没有接受过相关的训练,身体柔韧性较差,套路较为复杂的训练内容很难让大学生接受,久而久之,产生厌学的态度。武术教学内容过于枯燥,如果不能正确地引导学生,容易产生心理和生理的极度疲惫,严重影响教学的质量问题。传统的武术教学理念过于陈旧,已经无法满足现代大学生学习武术的需求,并且诸多教学的方法存在欠缺,不利于理论知识与实践的结合,缺乏武术教学的创新内容。

  1.5 高校缺乏武术教学气氛与环境

  大学生热爱某项体育运动,主要是发自内心的一种表现。校方提供良好的运动环境与设施,能够有效促进学生参与其中,促使大学生更愿意主动接受训练。但是武术教学在高校体育运动中,不具备相应的运动设备及环境,导致教学一味遵循传统的教学模式,器械及场地缺乏成为影响武术教学的影响因素之一。多数院校的武术教学在室外进行,一旦遇到天气影响,将无法正常进行课程的开展,不能确保武术教学的正常实施,不具备良好的武术教学气氛,很难调动大学生学习武术的兴趣。

  2、 武术教学方法改进措施

  2.1 组建武术教师团队

  高校武术教学内容的实施,需要具备专业能力较强的师资团队,提高武术教师的综合素质,定期进行教师专业水平的验收,规划合理的奖罚制度,促进武术教师的专业能力培养。校方高层领导应该给予师资团队足够的重视,提出相应的管理措施。校方相关的管理部门,加强落实管理制度。武术教师应该充分发挥自身的专业水平,全面探究武术教学内容中的不足之处,完善实施教学全过程,从武术教学的根本解决问题。武术教师更注重学生训练能力的培养,往往忽略自身的教学理念是否合理,在语言表达方式上,不太注重自身的表达语气,直接影响学生的学习心态。因此,武术教师应该给予学生足够的关心与耐心,提高自身的职业素养,结合丰富的教学经验,为学生提供优秀的教学理念,从而提高学生武术技能的培养。

  2.2 给予学生足够的重视

  武术教师应该给予学生足够的尊重,在实施武术教学过程中,要更加关心学生的心态变化,多与学生沟通,及时发现学生在学习中遇到的问题,提出相应的解决方案,帮助学生走出学习误区,促使学生原因接受武术教学指导,逐步增强训练的难度,提高学生的武术能力培养,促使学生能够健康成长。

  2.3 加强武术理论知识的实效性

  完善的武术教学理论教材,成为提炼武术教学重点内容的依据。因为武术教学具有较强的实践性,校方在选择武术教材的同时,应该充分考虑武术教材是否符合教学目标。科学化的武术教学理论教材,成为武术教师实施教学的必需品,促使教师能够正确地引导学生。武术内容博大精深,而高校学生学习武术较晚,武术功底较差,武术教材的合理性,成为实施武术教学的关键问题。学生通过系统地学习基础理论知识,才能全面了解武术教学的宗旨。

  2.4 优化武术教学内容

  我国武术具有悠久的历史,武术教学具有较强的实践性,武术教师可以充分利用武术活动,激发学生的好奇心理,促使学生更加愿意主动接受武术教学内容,有效提高武术教学的实效性。首先,通过介绍我国武术的传统文化特色,正确引导学生了解武术文化,然后强化学生的武术基本功。武术教师在教学过程中,应该与学生共同参与,融入学生的训练当中,加强师生关系的融洽。据调查分析,多数学生学习武术的目的,主要为了健身,指导教师可以满足学生的需求,变动武术教学内容,迎合学生学习武术教学的意愿,进一步实现武术教学课程的目标。

  2.5 营造良好的武术教学氛围

  高校应该建设相应的武术教学器材,提供武术教学专业的设备,确保武术课程的正常开设。营造良好的武术教学氛围,吸引学生主动参加武术教学训练课程,提高学生学习武术的积极性,多渠道开展武术教学活动,将武术教学内容发扬光大。

  3、 武术教学的实践性

  武术教学的实践性,不仅能使学生体验教学过程中的乐趣与艰辛,更能让学生体会万事开头难的道理,学习武术只能通过循序渐进的努力,逐步走向成功的道路。武术教学将理论知识与实践有机结合,充分发挥两者的最大化价值,实现武术理论知识与实践的完美结合,进一步优化武术教学全过程。我国武术具有悠久的传统文化历史,教学内容涉及领域广泛,可以激发学生的好奇心理,促使学生主动探究武术教学内容,通过全面地搜集相关信息,感受传统文化的魅力,加强武术教学的实效性。

  校方应该给予武术教学足够的重视,加强学生的武术训练,提高武术教学的实践性,不断优化武术教材内容,围绕现代化教学理念,将武术教学的基本功应用于实践教学过程中,提高武术教学的实践性。

  4、 结语

  通过练习武术,达到修身、健身、养身的目的,充分发挥武术资源丰富的特点及优势,掌握武术运动的技术。高校的武术教学方式,直接影响其教学的质量。因此,高校应该提出相应的武术教学方法,符合教育事业的发展趋势,提供学生学习武术的良好氛围,优化武术教学的过程,传承我国武术文化,实现武术教学的最大化价值。

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