1 体育教学方法实施现状
1.1 体育教师应用的教学方法
民办高校体育教学中使用的教学方法主要有讲解法、示范法、纠错帮助法、暗示法、探究法等等,但是体育教师在实际的教学过程中往往会有一些经常使用的,而有一些则是偶尔使用,甚至是从未使用过,本文通过对陕西省部分民办高校体育教师的10种教学方法应用情况进行调查,对体育教师一直用、经常用、偶尔用、不常用以及没用过五个不同程度的使用情况进行总结,得到表 1。【表1】
从表 1 中可以看出,① ~ ⑩这 10 中教学方法中,体育教师的一直用、经常用的教学方法,基本上呈递减状况,偶尔用、不常用的教学方法却依次增加。而这 10中教学方法的排序从小到大也基本上是按照常规教学方法到新式教学方法的顺序安排的,因此,充分说明当今民办高校体育教师依旧较多的使用传统、常规的教学方法,而对新式教学方法的掌握程度依旧较差,甚至是从未使用过新的教学方法,而随着社会的发展,学生智力水平的提高,传统的教学方法已经不能满足当今体育教学的需求,新式教学方法对促进学生潜力的开发,提高教学效果具有重要意义。新式教学方法对教师的理论知识水平及综合素质都有较高的要求,而当今民办高校中的一线体育教师,已经习惯了使用提高运动技能、身体素质的教学方法,而忽略了激发锻炼情感与态度、增强凝聚力、提高团队意识的新式教学,不利于培养新时期全面发展的人才。
1.2 体育教师指导法的应用
指导法在体育教学方法中占据重要地位,它对学生的自主学习与练习、坚持锻炼至关重要,90% 的专家认为体育教师指导法有助于提高学生练习效果、强化学生进行自主学习,关于体育教师指导法的应用情况调查如表 2 所示。从表 2 中可以看出,体育教师指导法的应用,排在首位的是给学生发挥创造性思维的机会,非常必要的比例为 42.8%, 其次是用集体形式培养学生的团队协意识,第三为不过分统一要求学生,给学生留有空间。从这种结果来看,教师能够较好的认识指导法,并能够对其达成一致意见,但是从其教学的实际来看,却仅仅是做表面文章,并没有实际去践行,想法与实施之间还存在着较大的差距。体育教育应该更多的尊重学生的自主性,发展其创造性与超越性,通过多种方式实施对学生的指导与培养。但是,当前我国民办高校体育教学由于学校、教师对课程管理不严格等问题,导致体育教学方法依然陈旧,新式教学方法难以起步,最终使民办高校体育教学出现落后的情况。【表2】
2 体育教学方法的创新研究
首先,从教学要素整体出发,合理应用体育教学方法。教学方法实际上就是教师通过合理的方式组织教学的方法,教学方法的合理应用,对教师教学水平的提升、学生学习能力的提高及综合素质的培养都具有重要意义,同时不同的教学方法在实际运用过程中,又有利于教学方法的创新,而且,学生身体素质基础、训练接受水平、技能掌握情况也会在很大程度上影响着教学方法的实施效果。改革教学力一法是一项系统工程,它包括各相关要素之间、师生之间、不同层次、不同内容之间等多方面因素的影响,90% 的教师认为,在掌握教师及学生各自体育能力的基础上,创新体育教学方法具有重要意义,从而提升教学效果。
其次,结合民办高校体育教学方法现状,优化与拓展教学方法。当前,在民办高校中存在着各种各样的体育教学方法,为了能够达到最佳的体育教育效果,应当结合高校体育教学实际,在充分考虑体育教学中场地、器材等硬件设施条件的基础上,选择并优化新的教学方法。拓展教学方法就是在原来教学方法的基础上,对其在功能域应用范围上进行拓展,主要体现在教学的组织形式上,如体育活动小组的划分,原来单纯的依据人数标准来划分,现在采用了按兴趣划分、按体育基础与能力水平划分等更加科学合理的划分方式,通过这种在组织形式上的拓展与优化,激发学生的学习兴趣,树立较强的团队意识,从而提升了教学效果。
最后,从学生未来发展着手,运用新式教学方法。
“以人为本”是当今人才培养所遵循的一个重要原则,体育教学也不例外,民办高校体育课程的设置对于学生未来发展发挥着重要作用,在体育运动中能够更加直观的培养学生的团队意识,合作精神及面对成败的乐观态度等,对于学生综合素质的提升具有重要意义。教学方法是实现教学目标的重要途径,其核心就是最大限度的激发学生潜能,培养和锻炼他们的创造意识,因此,在体育教学中一定要选择合适的教学方法。从上文对当今体育教学方法的实施情况的分析中可以看出,体育教师对新式教学方法的掌握程度较差,而传统旧式的教学方法已经不能满足当今社会对人才培养的需求,所以,体育教师应当努力增强自己在科学文化理论知识及综合素质方面的能力,从学生未来发展的长远角度考虑,采用新式教学方法。
【参考文献】
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