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青少年叛逆心态的表现、成因及解决措施

来源:学术堂 作者:姚老师
发布于:2015-10-20 共1672字
摘要

  一、主要行为的表现

  逆反心理是指个体为了维护自己的自尊,彼此对对方的要求采取相反的态度和行为的一种心态。在平常生活中,一些青少年 "不学习","不听话",经常与老师、父母对着干。这违背常识不正常的心态来显示 "自我非凡","性格特别"的行为,往往是叛逆心理的表达形式。这种心理可能发生在青春期的每个阶段,并有很多种表现形式。至于积极宣传不信任,不赞成的反向思维; 非理性怀疑他人,甚至消极; 对不良倾向身份,无视思想政治教育,打架等。

  二、产生的主要原因

  叛逆的原因发生主要有两个方面: 主观的青少年正处于 "转型"期,其日益增长的独立意识和自我意识,渴望摆脱成人监护。

  他们讨厌成人将自己当成是 "孩子",请求篡夺成人的角色。为了显示他们的不同,他们对任何事物都至关重要。因为他们认为或担心外界忽视自己的独立存在,因此,自我通过各种手段和方法建立"自我"与外界对抗。客观方面,教育人的可信任程度、教育手段和方法、教育时机不合适,也常常会导致叛逆的心理。作为一种变态心理学,叛逆心理变态心理学虽然不同,但与一些变态心理学的特点有吻合的,它会导致出现可疑的人或事情,偏执,冷漠,不符合异常人格,使其信念,理想,将会下滑,被动学习,抑郁症,等等。叛逆心理学的进一步发展成犯罪心理学或病态心理。

  三、应对策略

  师长若发现孩子有叛逆心态,可采用以下方法来化解:

  1. 观察和沟通

  观察孩子们和他们的沟通方式。在许多情况下,教师必须超越自我的角色,从第三方的角度来观察孩子反叛问题。以不同的角度来教育孩子,并且在条件允许的情况下迁就孩子。
  
  2. 随时保持冷静

  对于性格比较急躁的教师,应该随时随地的提醒自己,需要保持冷静,并且需要等待孩子同样冷静之后再进行必要的沟通。

  3. 寻求别人意见

  在管教孩子的同时,有时应该征求别人的意见,这样能使自己的思想更加的开阔。从而得到更多的启发。

  4. 开放自我

  老师看到孩子们的兴趣会影响工作的时候,不要立即的阻止孩子,最好的处理方式是了解孩子的具体情况。比如陪孩子去电子游戏中心,并讨论孩子的偶像,并且提醒孩子应该学习什么,不应该学习。只有真正进入孩子的内心世界,才可以更加接触孩子的真实想法。当老师和孩子们相处得很好,孩子们就不需要叛逆了。

  5. 不断试验

  教师管教孩子,要经常变化方式,孩子小的时侯,通常只是老师在一直讲,孩子就被动的在听。在高中的时候,我们还应该尽量双向沟通,倾听孩子的意见。一旦发现某种方式不起作用,你应该改变方法测试,直到你找到有效的方法。

  6. 将心比心

  师长要与孩子将心比心,相互间的关系就会融洽,孩子也就没有叛逆心理了。

  7. 分析说明

  师长要仔细分析孩子形成叛逆心理的具体原因,并进行充分的说明,这样,孩子的叛逆心理就会逐渐消失。

  总之,为了从根本上来化解孩子的叛逆心理,师长必须做好与孩子的沟通。其一,师长必须很具体地说出不满意孩子的某种行为; 其二,师长应说出自己不满意的心情; 其三,师长不要作无谓批语和推测; 其四,用担心的语气带出,孩子才能感受到师长的出发点是关心自己; 其五,以问题的方式,启发孩子思考,是引导而非教导; 其六,师长要威严地做出要求,一定要注意语气,并说明理由。

  四、结束语

  我认为,青少年的叛逆心理是装载成功之船的海水,而 "水能载舟,亦能覆舟"的可能性则是极其大的,也即是说,青少年叛逆心理,如果妥善处理,将邪恶的青少年从缺口抽回,如果不这样,孩子将坠入犯罪的深渊。平时多鼓励,孩子就会少一个偏差; 一个多赞美的话,就可以让孩子树立信心。尽管批评可以帮助受教育者熟悉的错误,但其心理不舒服,甚至是表面服从,但其反叛心理诅咒将进一步,严厉的批评,但也会适得其反。所以,青少年的叛逆问题行为必须引起全社会的重视,尤其是老师与家长更应该把纠正青少年的问题行为作为己任,积极主动的关心他们,分析原因,在此基础上对症下药,并给以及时科学的引导和矫正。让他们更能健康成长,使其成为对社会、对国家有用的栋梁之才。

  参考文献:
  [1] 甘剑梅。 青少年叛逆及其教育关怀。 思想理论教育,2005,5.
  [2] 张骑。 青少年叛逆心理的透视与教育。 丽水师范专科学校学报,2002,8.

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