初中音乐教学中的问题与效果提升

　　摘    要：　初中音乐教学对学生的思维、性格、爱好和未来艺术发展具有决定性的影响。当今社会,教学改革正在如火如荼地进行,各学校纷纷重视学生的音乐教学,并推动学生综合素质的发展。然而,部分学校依旧存在传统的教育观念,对音乐教学尚未给予应有的重视。因此,各学校应加大教育改革力度,提高教师的教学效率,满足学生全面素质发展的学习需求。本文分析了当今初中音乐教学中存在的主要问题,并针对这些问题,提出了提高音乐教学效果的一些策略和建议。

　　关键词：　初中音乐课堂; 教学效果; 教学探索;

　　根据调查,当代学生的价值取向、审美评价等各有差异。同时,当前的初中音乐教学还普遍采用陈旧的教学理念,教师根据传统的教学理念进行音乐教学,与培养学生兴趣的价值取向背道而驰。比如,教师在音乐教学中,教学内容大多仍以古典音乐为主,与当今学生的学习观念存在较大差距,使学生提不起学习兴趣。在学生看来,传统音乐与当前社会的发展相脱节,无法跟上时代发展的潮流。并且,初中生尚处于青春期,具有强烈的反叛心理,他们喜欢的音乐往往紧跟时代潮流。这就使得教师的教学与学生的学习需求之间,存在着较大的教与学的差距。

　　一、现今初中音乐教学中的问题

　　当前,随着新课标的实施,很多学校在学科教学中进行了相应的创新,教师也认识到了实施新课标的重要性。然而,在初中音乐教学中,仍有一些教师的教学观念比较传统,在教学过程中使用的教学模式没有发生变化,没有找到符合时代发展的音乐教学的新模式。同时,这些教师的音乐教学内容也没有相应地发生改变,一味地按照教材内容进行音乐教学。现在的学生见识了很多新鲜事物,如果音乐教师仍然使用传统的教学方式和教学内容,学生就会觉得教学方式和教学内容都非常枯燥,便对音乐课没有兴趣。长此以往,这不利于初中音乐教学的进步,也不利于学生音乐知识的拓展,进而影响到学生素质素质的提高[1]。

　　二、提高初中音乐教学有效性的策略

　　(一)教师要与时俱进,改变教学的理念

　　在初中音乐教学的过程中,教师要与时俱进,更新自己的教学观念和教学方式,不断地学习和探索新的教学模式。首先,教师要把课堂还给学生,让学生成为学习的主人。其次,教师要了解学生的具体情况,并根据学生的身心发展特点,采用合适的教学策略,有效地激发学生对音乐学习的热情,从而让学生能够积极、主动地参与到课堂教学中来。在传统的音乐教学课堂上,教师一味地给学生讲授理论知识,一节课下来非常辛苦;而学生对这些音乐理论知识很难理解,听着也很费劲,显然,其教学效果并不好。这样的音乐教学课堂,使学生和教师都受到了打击,不利于培养学生的音乐学习兴趣。

　　因此,初中音乐教师一定要明确音乐课程的教学目标。音乐教育的目标包括:激发学生对音乐学习的兴趣,让学生能够养成良好的音乐素养;让学生能够通过学习音乐,缓解其他学科学习的压力,并感受音乐的美好;让学生受到艺术的熏陶而提升自身的艺术修养,并具备一定的音乐知识,形成终身学习音乐的好习惯;让学生能够真正地把音乐当成自己生活当中的一部分,等等。为了实现这些教学目标,教师要不断创新教学方法,并利用各种各样的活动,让音乐课堂变得灵活、生动,进而提高学生对音乐学习的兴趣。教师也要放下自己的架子,积极地与学生进行交流和互动,让学生增加对教师的亲切感,从而对音乐课堂教学起到良好的推动作用[2]。
 

　　(二)组织小组合作学习活动,激发学生的兴趣

　　初中生活泼且率真,还不真正知道学习对于他们未来生活的重要性。因此,他们往往缺乏在学习上的主动性和积极性,也很容易分散注意力。这不利于课堂教学目标的实现。因此,音乐教师在教学过程中可以利用小组合作学习的模式,给学生提供一个大家可以一起交流经验、发表意见、进行思维碰撞的平台和机会。比如,教师可以通过组织唱歌小组活动,使学生在一起能够互动互学演唱技巧。教师要对在小组活动中表现较好的学生进行鼓励,给他们发放奖品等。这样可以起到一定的激励作用。每一个音乐学习小组都需要一些乐器,教师可根据学生的需求给他们配置乐器,或者让学生自己动手去制作乐器,并让学生用他们自己制作的乐器进行表演[3]。这些事情虽然学生不一定能够独立完成得很好,但是只要他们能够积极地参与进来,自己亲自动手,就能提升他们的动手和动脑能力,并且有利于培养学生对音乐学习的兴趣。

　　(三)组织教学游戏,有效地激发学生的学习兴趣

　　对于每一个学生来说,游戏都具有很大的诱惑力。因此,教师可将游戏带入课堂中,这会对学生产生很大的吸引力。教师在音乐教学中大力发展游戏教学,能够极大地激发学生的学习兴趣,使学生的学习主观能动性得到增强,学习效率也可得到提高[4]。

　　例如,教师在音乐课堂上可以带领学生们玩演唱歌曲的游戏。首先,教师要对演唱歌曲的主题进行设置。比如,这节音乐课演唱不同国家的流行歌曲,或国内不同风格及不同地区的流行歌曲,或当今网络上的流行歌曲等。其次,教师要鼓励同学都积极地参与进来。这样,学生们都会不甘落后,不管是为了集体荣誉或个人荣誉,都积极地表现自己。这样的教学方式,可以在很大程度上活跃音乐课堂的氛围,同时增强学生对于不同风格歌曲的认知,提高学生的演唱能力,并让学生学会团队合作,培养他们的集体荣誉感。

　　综上所述,初中音乐教学有助于培养学生的音乐素养。为了有效地提高音乐课堂的教学效果,教师应当在音乐课堂上运用新的教学方法和策略。与此同时,教师还应不断地对音乐教学进行改革,对教学方法进行优化,从而保障音乐课堂教学质量的持续提升。

　　参考文献

　　[1] 杜一琳.新课改下初中音乐课堂教学的创新模式研究[J].黄河之声,2019(22):86.
　　[2] 芦洁.刍议初中音乐课堂教学[J].课程教育研究,2019(48):234.
　　[3] 王秀萱.刍议如何提高初中音乐课堂教学效果[C]//北京中外软信息技术研究院.第五届世纪之星创新教育论坛论文集.北京中外软信息技术研究院:北京中外软信息技术研究院,2016:493-494.
　　[4] 郭新秀.提高初中音乐课堂教学效果的探究[J].学周刊,2014(11):220.