大学音乐教学中面临的困境及解决措施

　　近年来我国教育体制不断改革与深入，使得音乐教育逐渐的被大众所熟知和重视，它作为国际发展的必然趋势，我们有必要提升音乐教育的师资建设，加强音乐教学。所以我们为了增强学生们的音乐素养，明确的落实高校音乐教育改革，一定要高度重视教学中出现种种问题。例如，教学观念跟不上时代发展的潮流，出现了落后的问题； 教学方法和手段在现实的实施过程中偏离了轨道，与因材施教完全不符。

　　在文化日益发展和进步的今天，我们要做到与时俱进，不断探索与创新，解决音乐教学中所出现的绊脚石，让它以顺应时代发展的需要而不断成长，融入国际教育的发展长河之中。

　　一、高校音乐教学中存在的问题

　　虽然现如今科学技术都在不断地进步与发展，但是因为我们长时间受到过去的应用是教学模式的影响，有一部分人对音乐教育的认识不全面，眼光过于偏高，导致高校音乐教学中出现了很多问题。

　　（ 一） 课堂氛围的和谐度不够

　　课堂氛围对于音乐教学来说是很重要的一部分，它决定了同学们的学习兴趣和课堂内容的理解程度。自由发言轻松愉快的课堂氛围可以使得同学们在课堂上集中注意力，积极主动发言，更大程度上的对学到的内容加以理解和领会，是教学内容能够顺利的进行下去。而现在在某些高校的课堂上，教师为了教学进度而滔滔不绝地进行讲授，不在乎同学们理解的情况，教学中只专注课堂纪律，在教师的权威下使课堂气氛变得低沉死板，学生只是一味被灌输，而没有时间好好领悟教学的内容，这对教学成果是大打折扣的。

　　（ 二） 教师的自身素质有待提高且能力不足

　　教师作为传播高校知识文化的主要力量，要不断的提高自身的知识素养，时时刻刻把积累新知识跟上时代文化发展潮流放在首位，并且精湛的师资力量也是学校改革和发展的强大推动力，是能够确保教育教学正确实施的重要保障。现在的高校教师队伍发展的不够完善，远远满足不了日益增长的物质文化需求，导致出现了很多问题，比如，教师自身的文化素养不高，高职称的教师普遍为中年教师，青年教师不稳定，普遍学历不高。所以高校必须要加强师资建设。

　　（ 三） 教学手段单一死板

　　随着科学技术的发展，高校音乐教学的手段也在不断地发生变化。然而当前的很多高校仍然存在着教学手段单一，教学内容单板枯燥，一直在延续之前的教学手段，没有发展和创新。继承固然是好的，但是在当前科学技术不断发展的今天，一味的吸收和借鉴是不合适的，为了引导学生转系听课，对课堂所讲的教学内容产生兴趣，作为教师，教学手段必须丰富并多元化。这样会使得学生的学习积极性提高，学习效率也就随之提高上来了[1].我们的高校教学手段和措施应该采用科学元素和先进的教育思想进行探索和创新，这才是高校教学不断进步和发展的必经之路。

　　（ 四） 实践教学严重缺乏

　　高校的音乐教学不同于其他学科，它具有很强的实践性。高校音乐的教学需要的不仅仅是理论性知识的传授和技巧方面的传授，还需要通过实践性教学让学生真正的领悟相关的知识、技巧方面的内容。通过实践教学，丰富学生的阅历，提高学生的心理素质以及音乐实际能力。但是，目前在很多高校的音乐教学中，往往只是以老师讲，学生听的形式单一的进行，并没有体现让学生亲身实践的学习过程，学生没有自己练习和发声的机会，只是单单听老师讲述，自己缺乏经验，很难实现教学目标，达到理想的教学效果。因此，在教学过程中，我们绝对不可以脱离实践。

　　二、加强高校教学需要采取的措施和手段

　　（ 一） 营造一种和谐民主的课堂气氛

　　在教学过程中，和谐民主的课堂气氛是完成教学目标、实现学习效果、提高学生积极性的重要保证。教师在课堂中要打破过去传统教学，摆脱过去的以老师为主，学生为辅，老师讲，学生听，老师提问，学生回答的单一模式，要尽其所能的调动学生的积极性，鼓励学生大胆质疑，踊跃创新，积极主动的参与和融入到课堂教学之中。通过是学生积极动脑思考，加强对学习内容的理解，同时带动课堂气氛，激发学生对学习的热爱之情。并且教师应放低身段，与学生讨论学习内容，解答在学习内容中产生的疑惑，使得课堂气氛朝着民主和谐的方向发展。

　　（ 二） 加强音乐师资队伍建设

　　实现教学效果是高校教学的最终目标，而教学效果的实现要求高校具备优良的师资队伍，所以在教学中高校必须要加强教师的素质培养和能力提高。量才运用，在挑选教师时一定要严格把关，不错过任何一个素质高、教学手段好、教学经验丰富教学人才，把他们放在实际教学中的第一线，同样，也不放任品德低下，能力不足，教育手段单一死板，学生评价差的教师，一经发现，立刻劝退； 素质培养，重视教师的能力提高，鼓励和引导教师不断提高自身文化水平和学历素养方面，通过终身学习，活到老，学到老，来引导教师不断进步。

　　作为学校，可以为教师提供进修的机会，通过外出学习，接受培训，来吸收教学经验，增长自身的知识素养，改进在教学方面的不足。也可以安排教育专家、教授等，到学校来进行讲座，为教师讲课并且进行一些辅导，解答教师在课堂中的问题和疑惑； 对教师进行评价，评价可以让教师正确的意识到自己身上的不足和需要改进的地方，学校可以通过增进评价手段，如学生评价老师，教学中的科研成果，以及教师的自我评价等，来让教师增强忧患意识，产生对教学的动力和兴趣。

　　（ 三） 丰富教学手段，增加教学模式

　　运用现代教学媒体，随着现代科学技术的不断发展，教学媒体的出现，使我们的教学变得越来越便利[2].比起传统教学，现代教学媒体具有强大的优势，比如说直观性强而且趣味性强。他可以牢牢地抓住学生的吸引力，使学生产生浓厚的兴趣，从而提高学习效率，增强积极性。在实际操作中，老师可以通过教学内容来选择适当的教学媒体，如多媒体，幻灯片，录音，电影等等。通过生动的教学情境，提高学生的学习兴趣，对教学内容有更深层次的理解，同是也可以调动课堂气氛。除此之外，在学习过程中经常会遇到难点，教师可以通过制作视频、多媒体来反复强化学生的记忆力，加深理解。同时，借鉴国外优秀的教学方法，现在很着名的音乐教育理论奥尔夫音乐教育法、柯达伊音乐教育法和日本铃木教育法。通过细心策划各种游戏，是学生们在课堂上动起来，在实践中游戏，产生对学习的兴趣。

　　（ 四） 加强实践教学

　　积极开发多种多样的实践教学，使实践课程在整体课堂中所占的比例增加，确保实践教学的稳定落实。在实践教学中，除了经常使用的声乐、钢琴演奏外，还要加入各种各样的排练课，来强化学生的实践能力和创新能力。并且要积极鼓励学生参加商演和公演，让学生更早的与社会接轨，做到理论联系实际，在实践过程中得到表演经验，提高艺术能力水平。而且，作为教师，也要从实践锻炼中，发现市场所需，培养出满足社会需要的人才。

　　结 语

　　高校音乐教学随着社会发展得到了越来越多的认可，作为优秀的音乐教师，要从音乐课堂、学生的需要、教学方法、实践教学等方面入手，为音乐教学的创新和发展而不断探索，努力找出适合音乐教学的方法和策略，培养出为社会能够做贡献的高素质优秀人才。

　　[参 考 文 献]

　　[1]陶 红。 高校音乐教育存在的问题与对策[J]. 教育探索，2011（ 12） : 54 -55.
　　[2]万 力。 浅析音乐学专业理论课程运用多媒体技术教学现状及展望[J]. 长沙铁道学院学报，2006（ 02） : 209 -210.