高二语文课堂中学生思维能力的培养探析

　　【摘要】近几年来，随着我国改革开放的不断深入发展，我国的经济水平、科学技术水平都得到了较大的提高。为了给社会输送更多的人才，我国政府开始加大对教育事业的投资，尤其是对高中的教学更是看重。根据现阶段高中语文的教学课堂来说，教师在教学的过程中还存在许多不足和缺陷，甚至许多教师还不会充分的利用课堂上有限的教学时间对学生进行高效率的教学指导。本篇文章中，笔者将结合自身多年的教学经验以及对相关专业知识的理解，浅谈如何培养高二学生的语文思维能力，并根据这一问题提出有效的解决方案，供大家参考。
　　
　　【关键词】语文教学；语文思维；语文问题；教学措施
　　
　　时代在不断进步，国与国之间的交流与合作也更加的密切，在这种社会发展大背景的情况下，社会对人才各方面的要求也越来越高。所以教师在教学的过程中应该摆脱传统教学模式的束缚，为学生创造更多思考的空间，使学生能够逐渐养成自觉、独立思考的良好习惯。但是就目前高二语文教学课堂来说，大多数教师仍然把传统的教学模式作为主要的教学方式，从而导致语文教学课堂的学习氛围凝重，使得学生们无法对语文学习提起兴趣，渐渐使学生厌倦甚至是排斥学习语文这一门学科。一些语文教学专家认为，如果只是为了应试考试而培养出来的学生绝对不是符合时代要求的学生，他们仅仅是应试的机器，所以改变高中语文课堂教学的方式是非常迫切的事。
　　
　　一、如何在高中语文教学中培养学生的语文思维
　　
　　（一）教师要树立正确的培养意识
　　
　　在高中语文教学的活动中，教师要自觉的树立培养学生语文思维的意识，积极主动的引导学生展开相应的学习。对于高中阶段尤其是高二的学生来说，由于高考的压力学习任务繁重，学生们每天都承受着来自各界不同的压力，这便为教师培养学生的语文思维提出了难题。更何况因为应试的压力使得教师们不敢使用创新的教学模式，从而在很大程度上压制了学生们的创新思维能力的发展。所以，要想从根本上培养学生们的语文思维，那么教师必须以身作则，不仅要不断提升自身的专业素养之外，还要具备一定的授课技巧以及创新的教学模式，进而能够将学生有效的带到教学课堂中，为学生创设更多思考的空间，不断拓展学生们的语文知识面，除此之外，教师还要以积极、饱满的心态来面对自己的教育事业，用自己的态度来影响学生，使学生能够在积极的环境中学习语文，使学生在学习的过程中不断提升自身的语文思维。例如，在语文教学的过程中，教师除了给学生们讲解教材中的教学内容之后，还可以给学生创设一些相关的教学内容，给学生制造更多思考的空间，让学生通过对问题的探究不断提升自身的语文思维，最终达到理想中的语文课堂教学质量。
　　
　　（二）拓展学生的知识面
　　
　　语文知识更来源于生活，许多教学知识点都可以在生活中找到原型。所以，要想培养学生的语文思维，首先教师要拓展学生们的语文知识面，让学生能够通过课内的学习延伸到课外，乃至现实生活中，让学生能够通过自我的探索课外知识，从而培养自身的语文学习习惯，为提高自身的语文思维打下坚实的基础。例如，在学习《装在套子里的人》这篇课文之前，教师可以先引导学生通过互联网、书籍等方式对该文章的作者，以及作者当时创作的社会背景进行详细的了解，这样学生们便会通过教师布置的作业对该作品进行有效的预习，通过对作者与作品内容的查阅，不但让学生为之后的课堂学习做好了准备，提高自身的学习效率，还拓宽了学生的知识面，增加了一定的阅读量，让学生在自主学习的过程中不断的发挥自身的逻辑思维，逐渐的使学生们养成一种面对语文问题自觉展开思考的良好习惯，为提高高中学生的语文思维打下了坚实的基础。
　　
　　（三）挖掘学生语文思维
　　
　　要想从根本上激发学生的语文思维，那么对其开展一些相关的训练是必不可少的，只有不停地让学生们发挥主观能动性，让学生积极地思考语文问题，那么才能使学生在学习的过程中逐渐养成自觉学习的良好习惯，进而促进自身语文思维的发展。
　　
　　二、转变教学方法，提高学生学习兴趣
　　
　　都说兴趣是学生学习最好的老师，虽然高二年级的学生心理已经相对成熟，但这个观念仍然适用与他们，因为只有当人们对一件事产生兴趣的时候才能全身的对其展开探索，从中学习到更深层次的东西。所以语文教师一定要摆脱传统教学观念的束缚，把激发学生的学习兴趣作为主要教学目标，积极为学生营造有趣的教学氛围，以此来调动学生的学习积极性，使学生能够在语文课堂教学的过程中不断的转动逻辑思维，为提高自身的语文思维打下坚实的基础。
　　
　　三、结论
　　
　　对学生语文思维的培养不仅只是关系着学生们的语文成绩，它对学生今后各方面的发展都具有一定的影响作用，所以教师一定要摆脱传统的教学束缚，积极为学生创新教学方式，激发学生的学习兴趣以此来培养学生的语文思维，从而为社会输送更多符合时代要求的人才。

　　参考文献

　　[1]张红梅.浅议多媒体技术在高中语文课堂中的应用及反思[J].科技创新导报，2015（12）.
　　[2]覃庆彬.现代多媒体技术与语文教学的有效整合[J].现代阅读：教育版，2010（23）.