高考作文论文优选范文10篇之第四篇：分析新课标下江苏高考英语作文的特点及写作技巧
摘要：江苏省的高考英语作文主要以读写任务型作文为主，对于学生的概括能力、逻辑思维能力和基本语言能力有很高的要求。本文首先分析了新课标下江苏高考英语作文的特点，然后针对如何培养学生的写作技巧提出了几点策略。
前言在高考英语作文中，作文是压轴题。对于江苏省的高考英语作文来说，学生在写作时有一定的难度，需要在写作时对自己所学的英语知识进行充分的利用。由于多种因素的影响，在高考英语作文中学生经常会出现失分的情况。针对目前江苏高考英语的作文情况，教师要采取有效的应对策略，从而使学生在高考作文中取得更好的成绩。
一、新课标下江苏高考英语作文的特点
读写任务型作文主要内容主要分为两部分。第一部分的写作内容是对短文大意的概括，用约30个词进行概括。第二部分的写作内容是就某个问题发表自己的看法。在写作过程中，考生应该做到内容完整、语言规范、语篇连贯。词数适当，不能直接对原本的语句进行引用。
江苏省的高考英语作文将阅读和写作有效的整合在了一起，阅读材料为考生的写作提供了一定的场景，写作内容是对阅读材料的思考和延伸。考生在阅读相关信息后应该对所读的信息进行加工和提炼，在平时积累的相关信息知识之上，按照限定的写作内容和写作要求来完成写作任务。这个题型具有一定的难度，主要考查学生的篇章概括能力和语言表达能力。
二、新课标下江苏高考英语作文的应对策略
（一）运用方法，掌握策略
为了使学生能够在作文中取得更好的成绩，教师还要指导学生掌握正确的写作方法。首先，学生需要归纳文章大意。读写任务型作文主要分为三个类型的文章，即记叙文、议论文和说明文，学生应该掌握不同类型文章的概括方式。对于记叙文，考生需要找准文章的主题、情节和主旨，其中，情节是最主要的部分。考生需要用简练的语言总结出故事叙述的内容，抓住主干，省去细节。对于记叙文，考生需要找准论点、论据、论证这三个方面的内容，其中，论证是主体部分。但是，考生并不需要将论证的详细过程写出来，而是找准主题句，将作者的观点概括出来。对于说明文，主要是对某种现象的概括，并且要讲出这个现象所带来的启示或者道理。
其次，学生需要发表自己的观点。对于读写任务型的作文，考试需要先阅读材料，然后对材料进行加工，然后表明自己的观点。在这个过程中，学生最好选择自己熟悉的词汇或者句型，也可以适当的添加一些高级词汇来增加作文的亮点。再次，学生需要认真的审题。
在高考中，学生的答题时间是有限的，考生需要对答题的时间进行合理的安排。在写作文之前，学生需要对作文的要求进行认真的阅读，不能在不明要求的情况下就开始写作。只有认真审题，学生才能够明白写作的意图，在写作中做到不跑题。在完成审题之后，学生应该将题目所要表达的要点列出来，按照逻辑顺序进行排列，将写作提纲列出来。
在明确了文章的写作要点之后，学生需要选择自己熟悉的词汇将自己的观点清楚的表达出来。接下来，学生需要对材料进行组织，并且进行充分的论证。在作文中，学生还要用一些过渡词和连接词将各个要点连接起来。最后，学生需要进行认真的检查。在写好作文之后，学生应该对作文的单词拼写，句式结构、时态语态等进行检查，及时的改正错误，从而减少失误的发生。
（二）活用教材，规范训练
在高中英语教材中，收录了很多优秀的文章。这些文章是学生练习写作的优秀素材。高中英语教师应该深刻挖掘教材的价值，引导学生利用教材中的文章练习写作，将阅读教学和写作教学联系在一起。这样不仅能够加深学生对教材内容的理解，还能够提升学生的写作水平。同时，学生还可以根据教材中文章的句子练习长句短写或者短句详写，使学生对英语句子中的常用结构有良好的把握，并且更好的掌握复合句和简单句的异同点。教师还可以让学生根据教材中的内容练习改写、缩写等练习，促进学生逻辑思维能力和谋篇布局能力的提高。
（三）积累词汇，储备基础
词汇是构成作文的基础，学生只有具备足够的词汇量词能够在作文中更好的遣词造句、谋篇布局。因此，在平时教学中，教师要加强对词汇教学的重视程度。在教学过程中，教师要采用多种多样的教学方法，如联想记忆法，多媒体辅助法等，加深学生对英语单词的印象。除了教材中的英语词汇之外，教师还要鼓励学生多多进行课外阅读，并且引导学生养成一边阅读、一边积累的习惯。
学生教师要对学生做好监督，要求学生在备考阶段必须每天背诵20个单词或者短语。同时，教师也要指导学生掌握正确的记忆单词的方法，并且死记硬背的方法，而是通过单词的构成规律，采用比较、联想等方式来加深对单词的理解和记忆。另外，教师还要加强对学生的汉译英训练，每天为学生选择一个主题，让学生练习翻译至少5个句子。通过不断的积累和练习，学生会积累越来越多的写作素材，遣词造句的能力也会得到有效的提高。
总而言之，在江苏高考英语中，为了提高学生的写作水平，教师应该在教学中对学生做出有效的指导，让学生明确读写任务型作文的写作技巧。在平时的教学中，教师要指导学生积累足够的写作素材，带领学生进行不断的练习，从而有效的提升学生的写作能力，让学生在高考英语中取得更加理想的成绩。
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