营造高效小学语文课堂教学氛围的方法

　　郭沫若曾经说过：“爱好出勤奋，勤奋出天才。”古代孔子亦有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，因此作为教师，我们除了要传道、授业、解惑，还要培养学生的学习兴趣。只要把学生的学习兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍的效果。

　　新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。而且语文的新课程还特别强调要在语文的课堂教学中要重视对学生人文意识的培养，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”,“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”.《语文课程标准》还指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此，笔者在多年的教学中总结了一下几种方法。

　　一、微笑教学营造愉悦氛围法

　　微笑是拉近师生关系的主要方法之一，也是教师为了营造良好的教学氛围而使用的主要方法、手段之一。教师在授课的过程当中，要面带微笑的讲授知识，这是营造良好的教学课堂氛围的简单而又行之有效的方法。微笑是发自人们内心的，是对学生的一种关爱，是与学生更深层次上的交流。假如两个教师，一个总是面带微笑，与学生平等的姿态教学；另一位教师则总是板着面孔，处处想着如何在学生面前树立威严。假如你是学生，你会更喜欢哪个教师呢？答案可想而知。其实，教师的威严并不是建立在你的面部表情上，而是源于你的学识与修养。作为一名语文老师更要用微笑来感染学生，用自己的正能量去激励学生。

　　二、创设悬念营造良好氛围法

　　要营造良好的课堂教学氛围，创设悬念也不失为一个良好的方法。例如在语文教学当中，如何引导学生进入课文，与作者进行对话是十分必要的，因此，对课文的导入是营造良好教学氛围的重要方法之一。

　　在长期的应试教育影响下，有些教师不愿意去活跃课堂氛围，依然对学生进行“填鸭式教育”,教学只是教师一个人的表演，学生只是被动的接受知识，缺少师生间的交流与互动，课堂的气氛沉闷，不利于学生更好的吸收和掌握所学的知识。因此，教师必须改变传统的教育观念，要大胆创新，主动去活跃课堂气氛，设置一定的悬念与情境，让学生主动去思考，调动他们的积极性。只有学生爱思考，爱学习，爱反思，在悬念下产生求知欲望，这样才能使课堂教学变得生动有趣，学生也会学会自主学习，师生之间亦可以进行探究式学习，激发大家的思维，碰撞出知识的火花。

　　例如在讲授《两小儿辩日》的古文时，教师可以提问同学们到底哪个小孩说的对，还有什么不同的观点之类的问题，引发同学深思，引导同学认真听讲。还可以组织同学进行辩论，活跃课堂氛围。

　　三、多媒体辅助教学法

　　多媒体已经成为教师教学过程中必不可少的方式、途径。用多媒体技术来使小学语文教学变得灵活多样，彻底改变以往的单调教学方式，让多媒体技术与教学完美结合，在营造良好教学氛围的同时，不断激发学生的学习兴趣。

　　例如，在讲授《火烧云》一课时，为了让学生感受火烧云的美，为了让学生体会课文中千变万化的火烧云，教师可以寻找一些图片，再配上合适的背景音乐，制成精美的幻灯片。再如，讲授《守株待兔》这样的成语故事时，可以做成精美的幻灯片，并且插入守株待兔的动画片等，让同学们更好的感受这一成语故事。因此说，使用多媒体辅助教学，不仅可以调动课堂的教学氛围，提高学生的学习兴趣，还可以使学生更好的理解课文，学习新的知识。

　　四、动手操作营造课堂气氛法

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”所以，要提高儿童的智慧要多多培养他们的动手操作能力。动手操作可以使书本的内容变得生动形象，让学生对语文课程的学习变得更加感兴趣，课堂的学习氛围也不会是简单的讲和听的形式，而是变得更加生动。比如，可以让每个学生弄一个存放精美剪报的本子，把好词好句动手剪下来珍藏，在增加记忆的同时也培养了学生的动手操作能力，让学习变得更加有趣味。陶行知曾经说过：“学生有了兴味，就会用全副精力去做事。所以，学与乐是不可分离的。”可见，只有将学习与动手和游戏结合，同学们才会对学习更感兴趣，这也是寓教于乐的好方法，既调动了课堂气氛，由让同学在不知不觉中学到了知识，享受了学习语文的乐趣。

　　例如小学课文中有一个关于杨桃的形状问题，假如没有亲自动手谁也不会切开他，就不会发现其中的五角星；又如《小蝌蚪找妈妈》，只有学生亲自动手，养一只小蝌蚪才会发现与体会小蝌蚪进化成青蛙的过程，像这样的例子不胜枚举。

　　五、建立新型师生关系

　　建立良好的师生关系的责任应该由教师和学生共同承担。教师首先要提高自身的素质，用自己的实际行动去影响学生，教师有热爱学生、无私奉献的精神，学生才会热爱教师；另一方面，学生要提高自己的积极性，摆正与老师交流的态度，积极同老师沟通。

　　只有师生关系协调了，两者才会产生感情上的共鸣，从而进入教育教学的最佳境界。我认为构建良好师生关系的原则离不开四个字--将心比心，只有这样我们的师生关系才会更加和谐，只有拥有了和谐的师生关系，才能使课上教学过程中的氛围更加融洽。

　　以上便是笔者总结的部分营造课堂教学氛围的方法，教师作为教学的组织者，一定要结合语文的学科特点、教学对象、教学环境等因素来灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。

　　参考文献：

　　[1]《语文课程标准》，中华人民共和国教育部制定，北京师范大学出版社，2013年。
　　[2]《注意各个教学环节，激发学生的学习兴趣》，钱霞，中国校外教育，2009年。
　　[3]《新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养》，陈惠珍，井冈山医专学报，2009年。