摘要：对金属矿区开采中电工电子技术进行改革的目的在于培养应用型专业人才。因而, 本文首先对金属矿区开采中电子电工技术教学现况进行了阐述, 然后分析了金属矿区开采中电工电子技术改革的内容, 最后探讨了金属矿区开采中电工电子技术改革的举措, 以期为广大研究相同问题的人士提供参考。
关键词：金属矿区; 电工电子; 改革
由于社会主义市场经济与科技的进一步发展, 市场对于金属矿生产领域的各种需求在持续增加, 如若要满足该种需求, 就需要有不仅可以熟练掌握先进科学技术, 而且还具有创新思维的优秀人才, 即金属矿区优秀人才。要想培养这一类型专业的优秀人才, 需要学习电工技术与电子技术课程。这一教程可以生动的将电类的各方面基础知识经过模拟分析与电子元器件等统统展示出来, 使学生在操作过程中可以牢牢掌握好相关的原理, 进而在工作与生产中熟练运用这方面的知识与技能。
1 金属矿区开采中电工技术与电子技术教学现况
首先, 理论与实训教学实践比例安排缺乏合理性。由于遭受到教学大纲的限制, 对金属矿区开采中, 电子电工技术学时少, 可是课程内容信息量较大, 如此就规定教师需要在短时间里面不仅要做好这一课程的基础理论知识教学, 同时还需要在实训教学中充分采用该课程有关知识, 这样一来就在无形之中增加了教师工作任务量。以往的教学模式中, 比较注重理论知识, 忽视实践方面的知识, 造成学生在实践过程中不知道从什么地方着手, 所以根本无法做好练习任务, 未能将理论与实训课时时间合理安排。其次, 学生学习不主动, 不积极。因为学生自我约束能力以及自我管理方面的能力不高, 部分学生认为学习实际上就是拿一个文凭, 缺乏端正的学习态度。
2 金属矿区开采中电工技术和电子技术改革的内容
现如今, 电子技术与电工技术课程在部分专业中, 如矿物加工、安全工程、地质工程等之中均设置了相应的课程。可是, 电子技术与电工技术课程在正式教学的时候较为注重理论方面的研究, 忽视了实践方面的训练, 对学生专业背景与实践动手方面的能力的关注力度还有待增强。实验课程教学目标与背景均会受到课程内容与时间的限制, 并且, 实验分数占据总分数的比例较少, 部分课程实验分数在平时成绩中已经明确好了, 在之后就不会开展专门的实验考试。为培养专业的工科优秀人才, 并且按照采矿领域的安全生产是由金属矿区类型的专业服务的状况, 确保基础专业教学质量, 将增加对实验课程教学的关注力度, 开展电子技术与电工技术课程创新与改革。电子技术与电工技术改革需要达到的标准一般表现在这样几个方面: (1) 注重基础概念, 增强经典理念知识; (2) 牢牢掌握重要器件特点, 模拟电路展开实践操控; (3) 了解大规模器件输入与输出特性, 对矿区控制系统接口电路运用熟练掌握好; (4) 将理论与实践相结合, 增加实验课时; (5) 转变教学模式, 单独设立电子与电工技术专业基础课程实验课。
3 金属矿区开采中电工技术和电子技术改革的对策
(1) 更新教学内容, 将教材建设作为基础。经过对新的教材的采用, 可以将教学内容与课程体系改革的具体目标真实反映出来。伴随电子技术的持续发展, 并且教学教育产生了巨大的变化, 电子实验教学大纲也展开了修正与更新, 让课程理论与实验课程相融合, 健全了实验教材内容, 调节了基础实验课程、课程设计实验以及虚拟实践等教材, 让电工实验教材可以变得更为高效且合理。
(2) 健全与丰富实践教学课程内容。将学生工程实践能力提升, 学校需重点培养复合型应用人才, 将矿区安全与生产作为学生学习的关键目标。如此一来就需要学校在培养学生的过程中, 更加注重采矿安全生产教学理念, 促使学生在未来工作过程中, 不管是从建设时期还是管理时期均可以发挥出自身的专业特长, 从而做到学以致用, 进而提升自身处理实际问题的能力。在正式工作与生产过程中, 社会需要很多熟练掌握好煤矿安全生产知识的专业型人才, 并且, 这部分专业型人才还必须要熟练运用煤炭生产技术, 有很强的技术生产能力。在现实生产与工作之中, 对部分安全问题可以在第一时间发现, 同时具有一定的能力可以处理好这部分安全问题, 且还可以有效处理好安全生产中存在的技术难题。为可以在教学中有效培养这类型的技术型人才, 就需要健全实践教学内容, 增强学生技术, 提升学生综合素养。
(3) 结合专业知识与教学内容。进一步健全多媒体教学课件内容, 在开展多媒体正式教学的时候, 将实践与理论教学相融, 让其为教学效果提供更优质的服务, 此为电工技术与电子技术类课程特征。科学技术的发展推动了电子与电工技术课程持续转变, 并且还加大了课程信息量。为可以充分适应发展变化, 在开展电子技术和电工技术教学的时候, 借助多媒体教学工具, 让电工与电子技术课程有关的图形声音和文字相融, 提升学生学习的主动性, 加强学生对该课程的学习兴趣, 让学生可以积极参加到该课程学习中去, 提高教学水平与教学质量。将煤炭安全生产电子设施设备与自动控制系统运用在教学过程中, 让学生进一步了解与认识电子电工专业知识, 进而使学生对这一专业充满学习的信心。
借助启发式教学, 控制讲课的效果。在进行多媒体教学时, 一切学习过程的关键内容均为学与教。在学习活动之中, 学生作为活动过程中的主要对象, 经过课程仔细讲解, 教师完成教学任务。可是, 教学目的不仅仅如此, 教师还需要在教学之中正确引导学生爱上专业学习, 对电子电工技术专业充满学习的热情, 在学习时, 教师与学生均是知识的渴求者, 教师与学生共同探究与分析, 一同成长与进步。进行教学的时候, 教师需要融合实例与亲身体验, 借助各种教学形式代替填鸭式教学, 带领学生从浅入深进入到专业知识的海洋, 使学生紧跟教师的思路进入到教学情景之中, 进而充分掌握专业知识与技能。
结语
在金属矿区开采中, 电子技术与电工技术课程改革, 可以将教学内容和学习学习的专业实际操作相融合。并且, 经过规范教学内容与课时等, 可以使学生自行整理和归纳所学专业特征与发展专业特色, 给各地区经济发展打下坚实的基础, 为学生将来服务煤炭产业提供安全方面的保障。再者, 在进行电工技术与电子技术改革过程中, 还需要培养学生实践操作方面的能力, 以此来确保学生可以单独完成实验课程任务, 开拓学生思维。
参考文献
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