摘要：在数字经济时代下，随着大数据、云计算、人工智能、区块链等技术的快速发展，对审计人员的要求也在提高。传统审计方法在处理繁重复杂的会计信息时，已经不再具有优势。因此，高校在人才培养方面应将IT审计方法融入到教学中，让学生掌握IT审计方法，助力企业成长。
关键词：数字经济,IT审计,人才培养
1 IT审计发展优势
在数字化转型背景下，随着我国以“信息化带动工业化”战略的全面实施，国民经济信息化被提到了前所未有的高度，企事业单位的业务流程都已经电子化，传统的审计方法已经无法有效控制审计风险，加快发展我国的信息系统审计事业具有重要意义。企业对IT审计人才的需求越来越大，而IT审计在以下方面均能实现对传统审计缺陷的弥补。
1.1 使审计时效性大大提高
传统审计人员对会计报表进行分析比对，对出现问题的方面和企业面对面沟通交流，而后根据所掌握的审计证据经过整理形成审计书面报告。而在网络环境中，审计人员只需要将有疑惑的问题发送至被审计人员，被审计人员通过在线应答审计问题，即时沟通及留言、上传审计证据等方式，随时随地完成审计工作。实现高效的跨部门协助沟通，极大的提高了审计人员的工作效率。
1.2 收集审计证据的成本大大降低
传统审计获取证据主要依据实物盘点、审计大量的业务凭证、账簿、报表、口头询问和函询等方式耗费了大量的人力物力。而在IT审计中，每一笔业务的发生都有计算机进行实时记录，现金、存货、各项固定资产和实物都由计算机进行实时动态管理，财务人员只需要对计算机进行实时管理，就能发生物料挂接等业务。审计证据的收集流程进一步得到优化，极大的减少了审计人员收集审计证据的成本。
1.3 减轻了审计人员的工作量
传统审计中，审计人员要进行大量的调查取证工作。而在IT审计中，在获得必要的权限下，审计人员利用审计接口软件便可轻松、便捷、完整的获得被审计企业的会计信息和经济数据，大大减少了工作量。
2 IT审计主要方法
2.1 嵌入式审计模块工具
是指由于审计人员要对企业进行审计工作前，嵌入到被审计信息系统中的执行审计功能的应用程序，主要目的是通过嵌入式的模块工具对被审计信息系统的功能和控制进行审计，防止有人非法越权进行业务流程操作。
2.2 数据库审计工具
是一种专门用来记录数据库操作日志的系统。
2.3 网络审计工具
是一种专门用来记录各种网络应用日志的系统。网络审计工具同样采用旁路方式，在被审计单位网络的出入口进行部署，实现对网络使用及访问数据的完整采集。
2.4 日志审计工具
日志审计工具最基本的功能是综合采集各种主机设备、网络及安全设备等硬件设备日志和事件信息，操作系统、数据库管理系统及一些应用程序等软件在运行过程中生成的日志、事件等信息。日志审计工具可以实现及时收集审计人员或管理人员所关心的设备、系统和程序的日志，进行统一存储、处理、分系。
2.5 网络信息采集分析工具
网络信息采集分析工具可以预设自动地采集、处理网络信息、高效地分析网络数据。形成网络舆情分析报告以及专题信息报告。工具的主要功能包括：信息采集转换分析，信息智能分类，敏感信息自动捕获、报警，信息分布分析、论坛分析与跟踪、舆论引导，知识库管理，以及辅助审计人员撰写报告等。
2.6 持续审计
在现场审计结束后继续对关注的系统信息、交易数据进行实时的采集、转换、存储，为下一次审计提供审计准备，克服了计算机审计数据的滞后性，是信息化环境下审计发展的必然趋势。
2.7 联网审计
联网审计是在线式审计，是结合多年度审计计划开展的一项经常性审计。
3 IT审计人才培养方案
3.1 明确人才培养目标
IT审计人才不仅仅需要掌握传统审计的知识和能力，还需要掌握计算机系统、数据采集与审计、数据处理等计算机方面的知识和能力，随着社会的不断发展，公司、企业对于这一类的复合人才的需求剧增，高校应通过现有资源，更好更快的培养出适合社会发展、企业发展的复合型人才。
3.2 完善IT审计人才培养专业课程体系
(1）增设数据采集与审计、Python数据处理编程、电子数据审计、区块链审计等课程。在数字经济时代下，随着大数据、云计算、人工智能等技术与各行各业的深度交织相融，企业对IT审计人才的能力要求也在逐渐提升，学会Python数据处理工具，实现对海量数据进行收集、挖掘、归纳、分析。掌握电子数据审计以解决传统课程设置没有将审计学理论与信息化技术结合起来的问题。（2）进行课堂改革。坚持以学生中心，既注重“教得好”，更注重“学得好”，激发学生学习兴趣和潜能，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。教师可采用混合式教学、翻转课堂等线上线下相结合的教学模式，同时建立学生学习过程评估制度。
3.3 创新人才培养模式
(1）建立校企合作，提高学生实践能力。通过校企合作、工学结合的途径，实现学习与就业相结合的人才培养模式。与会计师事务所或者代理记账公司等合作，鼓励学生利用寒暑假或实践周去会计师事务所实习。从而全面提高学生的实践能力，提升学生的就业竞争力。（2）创新考核方式。传统的考核方式通常是通过试卷决定是否考核通过，不注重过程考核，不注重对学生实践动手能力的考核。对学生学习效果的评价只采用期末考试成绩来决定，这种考核方式太过于单一，所以需要加强对学生整个学习过程的考核。
参考文献
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