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体育专业学生创业平台实践与服务模式构建

来源:就业与保障 作者:黄晓晓
发布于:2021-02-02 共3333字
    摘要:随着当下就业教育改革研究的不断的深入,为了培养体育专业学生正确的创新创业意识,针对体育专业学生创业过程中存在的与市场发展融合度较低的问题,以下开展了体育专业学生创业实践与服务平台模式构建的研究。首先,整合学生的创业方向,为其提供多元化的创业资源,同时采用开设多元化创业活动的方式,对创业学生开展专业化的创业培训。其次,根据企业在市场的发展情况,对创业学生给与一定的后期服务,实现创业资源的循环。最后,结合校园互联网建设,增设对应的创业咨询窗口、线上就业咨询服务等,为学生创业提供多元化的就业服务。
   
    关键词:体育专业,创业实践,服务平台,模式构建


创业咨询师论文

   
    经济的快速发展在一定程度上推动了高校人才培养模式的革新,为了提升人才与现代化社会的适配程度,高校已经将传统的教学模式逐步向创新创业教育模式转型,作为当下教学改革的必经之路,在提升学生创新创业意识方面发挥了十分关键的作用[1]。体育专业作为高校发展较缓慢、起步点相对较低的专业,其创业教学模式更是受到了有关教育部门的重点关注,为了提升体育专业学生的创业实践能力,结合地方政府对高校教育改革提出的要求,部分高校选择构建对应的创业实践与服务平台,尽管已经收获了一定的成绩,但仍存在一些有待解决的问题。例如,部分教师在进行创业知识讲授过程中,无法将其与市场内热门行业的发展趋势相结合,导致创业资源的建设较不完善,学生由于缺少专业的创业实践培训而创业失败的实例屡见不鲜,基于上述分析,合理的建设实践与服务模式是目前应优先解决的问题,因此,下述将以高校体育专业学生为例,开展高校创业平台实践与服务模式的构建研究,结合不同学生自身的优势,为其提供有针对性的服务,提升毕业生创业的成功概率。
   
    一、体育专业学生创业平台实践与服务模式构建
   
    结合当下地方政府出台的有关大学生创业指导的相关文件,综合高校学生资助创业的优势,以下将从建设创业资源、专业化创业实践培训、创业实践后期服务指导、支持创业实践资源循环、提供创业实践服务咨询窗口等五个方面,开展体育专业学生创业平台实践与服务模式构建的研究。
   
    (一)创业资源建设
   
    首先,明确体育专业学生在创业初期的需求,结合学生的不同创业方向,由高校联合市场内公益企业或地方政府,为学生提供相关的创业硬件设施,包括一些办公用品、建设场地等,满足体育专业大学生创业初期的资源建设[2]。
   
    其次,结合高校教学改革引入的校企合作制度,可由教师带领企业工作人员为学生提供创业前期的顶岗实习机会,学生可切实参与到企业的生产活动中,掌握企业项目的生产流程,根据学生自身的创业方向,为其调整在企业中的顶岗实习岗位,了解实习企业的商业洽谈流程、员工管理模式、市场营销渠道等,明确企业文化在企业运营中的作用,为学生创业积累人脉资源,提高创业资源的建设渠道。
   
    最后,可充分利用市场内企业的真实生产项目,对其进行有针对性的创新,由高校或企业为学生创业进行宣传,提高企业在市场的名誉度,增加企业的生产渠道[3]。高校可整合低年级大学生到企业中进行对应的实习,一方面可为企业在市场的发展提供优秀人才,另一方面可实现对企业的市场风险评估,满足高校与企业双方“共赢”的局势,实现体育专业学生创业资源的建设。
   
    (二)创业实践专业培训
   
    结合上述建设的创业资源,下述采用对创业实践学生提供专业化培训的方式,实现创业平台服务与实践模式的构建。首先,可采用开设多元化创业活动的方式,由创业平台管理人员进行对学生的创新创业意识的综合性评估,根据学生的不同创业方向对其进行分类,建立校园创业培训团队,通过定期开展市场创业风险调研活动的方式,为不同学生提供“一对一”“一对多”的专业化培训。在培训过程中,根据学生学习的热情程度,对学生设置定期的创新作品竞赛,学生根据自身对创业的规划,进行创新作品的设计,一方面激发学生的创业热情,另一方面可培养学生的团队协作能力,为学生后期创业工作的开展奠定良好的基础。其次,将竞赛中的优秀创作作品、创新项目等上传至资源共享平台,结合信息化社会为学生创业提供的大数据处理技术,将成果进行市场风险或项目开发的风险评估,对于评估后市场风险较小可实施的项目,可由高校给予学生一定的投资,进行项目或产品的大批量市场生产,为其他学生提供新的创业思路。最后,可联合创业指导教师,在校园内开设营销管理班、商业交流培训班等与创业有关的培训班,体育专业学生可根据自身的兴趣爱好或优势,选择不同专业化培训班进行有针对性的学习,采用提高学生专业能力的方式,完善体育专业学生创业平台实践与服务模式的构建。
   
    (三)创业实践后期服务
   
    基于上述为学生提供的创业实践专业化培训,下述将采用完善创业实践后期服务的方式,完善体育学生创业平台实践与服务模式的构建。一方面可由高校建立对应的创业培训在线指导体系,健全对学生的创业指导内容。由教师带领学生定期到学生创办的企业中进行走访参观,为其建立的职业生涯规划给与合理的指导,并对学生提出的问题进行解答,为创业中的学生提供可持续的指导及帮助。另一方面,根据学生在市场内建设的不同企业,从中选取市场口碑较高或发展相对较好的企业,返聘其到高校,为其他学生开展大学生创业演讲,定期为学生开展创业服务咨询,可为创业者在校园中挑选专业能力较强的学生,到企业中参与到企业的生产活动中,由老学员为新学员树立创业榜样,推动校园创新创业教学的进展。
   
    (四)支持创业实践资源循环
   
    基于上述进行的创业实践后期服务的完善,下述将采用支持创业实践资源循环的方式,实现体育专业学生创业实践与服务平台模式的构建提供指导方向。结合当下市场内金融行业的发展趋势,从资金可循环利用的角度来看,高校可与创办的企业签订具有法律效益的双发合同,由学校为创业者提供多种项目或生产产品销售渠道,当创业者取得一定的金额回馈后,可将盈利额中的20%金额以股份或知识产权的方式转增给学校,使学校成为企业的第二大股东或执行董事,在给予学生一定的创业服务的同时享有一定的股份盈利。
   
    (五)提供创业实践服务咨询
   
    基于上述进行的创业实践资源循环研究,下述将增设创业实践服务咨询,为创业学生提供专业化的创业指导,实现体育专业学生创业实践与服务平台模式的构建。一方面,可在校园中为创业学生开展创业教育讲座,学生根据自身的就业方向,有针对性地进行就业讲座的选择。同时在开设就业讲座的基础上,当学生仍存在一些对于创业知识较模糊的问题,可在校园中增设创业实践咨询窗口,由专业的就业指导教师给与学生“一对一”的就业问题解答。另一方面,针对就业指导教师任务量较大的问题,可结合当下校园的互联网建设方式,开设网络就业咨询、电话就业咨询,为学生提供多种就业服务渠道,满足学生的个性化需求。采用网络就业为学生提供就业服务的方式,可直接省略一些线下咨询的多余环节,一方面提高服务的效率及质量,另一方面可直接降低学生对于面对面咨询的顾虑。
   
    二、结束语
   
    随着近年来毕业生人数呈现阶梯式上涨趋势,为了降低地方政府的就业压力,高校开始逐步将传统教育与创新创业教育相融合,从建设创业资源、专业化创业实践培训、创业实践后期服务指导、支持创业实践资源循环、提供创业实践服务咨询窗口等五个方面,开展体育专业学生创业平台实践与服务模式构建的研究。一方面,提升了学生创业的成功率,另一方面,为社会培养了一批高素质的应用型人才,有效的推动了市场经济的发展。尽管本文建设的实践与服务模式已经趋近于完善,但在后期的发展中,仍需要从教师队伍建设、就业课程建设等方面进行学生创新创业意识的持续培养,掌握学生自身的优缺点,为其树立正确的职业观念、价值观念及人生观念,有助于职业规划目标的实现,提升自身在社会上的价值。
   
    参考文献  
    [1]常世敏,高伟,王慧真.新工科创新创业实践基地建设的研究与实践——以河北工程大学与晨光生物集团合作为例[J].河北工程大学学报(社会科学版),2019(02):103-104.  
    [2]张竞峰,须秋洁,郭瑜.大学生创业实践项目的设计与实施——以浙江理工大学服装学院学生创业孵化项目为例[J].浙江理工大学学报(社会科学版),2019(03):309-316.
    [3]王春艳.高职新媒体创新创业实践人才培养模式的探索与实践——基于“新媒体创新创业实践人才培养英才计划”项目实施分析[J].武汉工程职业技术学院学报,2019(03):6
作者单位:南昌市昌北第二小学
原文出处:黄晓晓,张广悦,熊朝荣.体育专业学生创业实践与服务平台模式构建[J].就业与保障,2019(24):76-77.
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