大学物理毕业论文摘要精选

　　物理学是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。在现代，物理学已经成为自然科学中最基础的学科之一。以下是我们整理的大学物理毕业论文摘要，希望对你有所帮助。
　　
　　大学物理毕业论文摘要一：
　　
　　21世纪经济全球化、资源信息化、知识与信息高度关联化，社会的发展对人才培养、对学习者的综合能力提出了更高的要求，使得人们开始审视学习知识和传授知识的方式。大学物理作为理工科学生的基础专业课也面临严峻的挑战，如何改进大学物理教学方法、提高教学质量是每一位大学物理教师亟待解决的问题。案例教学作为一种行之有效的教学方法得到了人们的亲睐，它能充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生综合素质，增强学生理论联系实际的能力。将案例教学应用于大学物理教学不失为一种解决大学物理教学困境的有效方法。本论文从当前大学物理教学现状入手，在深入研究案例教学的理论基础上，根据物理学科的知识结构将案例教学实施流程与行动研究步骤结合起来，再辅以问卷调查、访谈等教育科学研究方法，对案例教学应用于大学物理教学进行了教学试验，对试验结果进行了实证研究与评价。文章深入研究了案例教学的理论基础及其实施流程，并结合教学对象和教学内容精心选取教学试验案例。依据行动研究的整体框架“计划-行动-观察-反思-发现问题-解决问题，对大学物理课堂教学中实施案例教学的各个环节进行了详细的论述和分析，通过访谈、问卷调查等方式对教学效果进行了详细的分析与数据统计。试验结果表明，案例教学法符合大学物理教学的需要，是一种比较有效的教学形式，为学生自学和创新提供更多的机会。在大学物理教学中实施案例教学有利于提升学生的学习兴趣和协作学习能力，同时也有利于师生之间的交流和互动，使教师更容易了解学生的学习情况。另外，通过案例教学的实施在培养学生分析问题、解决问题、合作交流、信息素养、实际动手等能力方面起到积极的作用，有利于学生对大学物理相关概念及知识点的理解与掌握。
　　
　　大学物理毕业论文摘要二：
　　
　　大学物理实验是工科大学生进行科学实验基本训练的一门完整和系统的实践性基础课程。从面向21世纪科技发展和人才科学素质需求的角度来考虑，物理实验教学的改革，必须建立一种适合当代科技发展、有利于培养具有扎实基础知识和创新能力的高素质人才的教学新体系，实验教学应该由”封闭型“向”开放型“转变。教学内容应反映当代教育思想和高科技成果，教学方法和手段应改变过去的单一模式，建立开放实验室，满足不同层次的学生独立进行学习和研究的需求，采用CAI、Internet网等现代教学手段，改善教学条件，形成多元化的教学环境，激发学生学习的主动性。从国内外当前实验教学改革的情况来看，一些重点院校对开放性实验教学进行了积极大胆的探索，但是在非重点院校的工科大学物理实验教学中，还依然是传统的教学模式，还没有形成一套新型的开放性教学体系。吸收和借鉴当前国内高校大学物理实验开放性教学的成功经验和理论，建立一个工科大学物理实验开放性教学模式具有重要的实践意义。 本文对构建工科大学物理实验开放性教学模式进行了探索和实践。首先，介绍了工科大学物理实验开放性教学的理论基础。其次，结合笔者自己的工作实际提出了实验开放性教学内容体系的建构思想，将传统工科大学物理实验内容划分为基础性、综合性、设计性实验三个层次，重点介绍了在元认知理论指导下设计性实验的设计与实践。然后，讨论了适应三个层次实验教学的教学方法，并以”基于网络的辅助学习系统的设计“为例介绍了运用计算机网络技术来改善教学手段。随后，给出了工科大学物理实验开放性教学管理系统的设计，并详细介绍了以多元智能理论为指导建立的学生实验评价体系。最后，对工科大学物理实验开放性教学实践情况作了简要的总结，并提出对实施开放性教学的保障体系的思考。通过本文研究，笔者希望能为工科大学物理实验开放性教学提供一个全新的模式。
　　
　　大学物理毕业论文摘要三：
　　
　　伴随着《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布及《国家课程标准》的推行，我国基础教育课程改革进入了一个崭新时代。探究教学作为一种全新的教学理念被引入基础教育课程改革中，立即引起了教育理论界及广大中、小学教师的广泛关注。如果将探究教学的理论延伸到高等教育学科教学，进而延伸到大学物理实验教学中去，必将推动大学物理实验教学改革。 本文以教学设计为切入点，结合大学物理实验课程特点，运用理论分析法、文献研究法并结合自己以及国内同行丰富的教学案例，深刻分析并探讨了大学物理实验探究教学设计在确定目标、选择探究内容、设计教学过程、设计教学评价等主要环节的具体策略。 全文共分七部分： 第一部分，前言。从分析探究教学的背景、大学物理实验教学改革的历史与现状入手，提出了本研究的缘由、意义及研究的思路和方法。 第二部分，大学物理实验探究教学设计的理论基础及构成要素。从分析探究教学的心理学基础、教育学基础及科学基础出发，探讨了这些理论对大学物理实验探究教学设计的启发意义。并由教学设计的概念进而引出大学物理实验探究教学设计的构成要素。 第三部分，大学物理实验探究教学的目标设计。根据教学目标的分类并结合大学物理实验探究教学的特点，构建了大学物理实验探究教学的目标体系；结合教学案例，阐述了在设计大学物理实验探究教学具体目标时的策略。 第四部分，大学物理实验探究教学的内容设计。阐述了大学物理实验探究教学内容的设计原则；并结合案例，指出了选择大学物理实验探究教学内容的途径。