毕业论文提纲格式范文

　　本文是以应用心理专业毕业论文《大学生死亡态度调查研究和团体干预》为例，以下是论文提纲。　　

    第一章 文献综述
　　    1.1 死亡态度的心理结构
　　        1.1.1 死亡恐惧与死亡焦虑
　　        1.1.2 死亡逃避
　　        1.1.3 死亡接受
　　    1.2 死亡态度影响因素
　　        1.2.1 性别　　       
　　        1.2.2 人格特质
　　        1.2.3 自尊
　　        1.2.4 生命意义
　　        1.2.5 宗教信仰
　　        1.2.6 家庭讨论死亡的情况
　　        1.2.7 接触死亡的经验
　　    1.3 死亡态度量表的发展
　　        1.3.1 国外发展情况
　　        1.3.2 国内发展情况
　　    1.4 大学生死亡态度的干预研究
　　        1.4.1 生命教育
　　研究一：大学生死亡态度调查研究
　　第二章 研究方法
　　    2.1 研究对象
　　    2.2 研究工具
　　    2.3 研究方法
　　第三章 研究结果
　　    3.1 大学生死亡态度的总体特征
　　        3.1.1 上海大学生死亡态度特征描述
　　        3.1.2 上海大学生死亡焦虑平均值与其他研究结果比较
　　    3.2 大学生死亡态度的差异分析
　　        3.2.1 性别差异
　　        3.2.2 年级差异
　　        3.2.3 民族差异
　　        3.2.4 专业差异
　　        3.2.5 有无宗教信仰的差异
　　        3.2.6 每月支出水平之间的差异
　　        3.2.7 有无相关学习培训的差异
　　        3.2.8 有无亲身经历过危险事件的差异
　　        3.2.9 有无经历过亲友死亡的差异
　　    3.3 死亡态度的回归分析
　　第四章 讨 论
　　    4.1 死亡态度总特征
　　    4.2 死亡态度的差异分析
　　        4.2.1 性别
　　        4.2.2 年级
　　        4.2.3 民族
　　        4.2.4 专业
　　        4.2.5 宗教信仰
　　        4.2.6 月支出水平
　　        4.2.7 相关学习培训
　　        4.2.8 亲身经历危险事件
　　        4.2.9 经历过亲友死亡
　　    4.3 死亡态度的回归分析
　　研究二：大学生死亡态度的团体干预
　　第五章 研究方法
　　    5.1 研究对象　　   
　　    5.2 研究工具
　　    5.3 研究程序
　　        5.3.1 实施前测
　　        5.3.2 初步访谈
　　        5.3.3 团体辅导方案设计
　　        5.3.4 实施团辅
　　        5.3.5 实施后测
　　    5.4 资料处理
　　第六章 研究结果
　　    6.1 死亡态度得分前后测比较
　　        6.1.1 团体辅导前两组被试死亡态度得分比较
　　        6.1.2 干预后，两组死亡焦虑、死亡恐惧维度得分比较
　　        6.1.3 干预后，干预组死亡焦虑、死亡恐惧维度得分比较
　　        6.1.4 对照组死亡态度前后测比较
　　    6.2 团辅反馈表中的内容
　　        6.2.1 参加团辅的收获
　　        6.2.2 对团辅的建议
　　第七章 讨 论
　　    7.1 在死亡态度量表上的团体辅导的效果
　　        7.1.1 在死亡焦虑量表、死亡恐惧维度得分上
　　        7.1.2 干预后，干预组死亡焦虑、死亡恐惧得分显着低于对照组
　　        7.1.3 干预后，干预组死亡逃避得分未出现显着下降
　　    7.2 关于团辅反馈表上的内容
　　    7.3 关于团辅方案的设计
　　        7.3.1 方案设计
　　        7.3.2 内容安排
　　第八章 结 论
　　第九章 研究不足与展望
　　    9.1 研究不足
　　    9.2 下一步研究方向

　　本文结论

　　本研究得出以下结论：
　　1、大学生死亡态度五个维度中，自然接受维度得分最高，其次是死亡逃避、死亡恐惧、趋近接受、逃离接受。
　　2、男女大学生在死亡态度各维度上不存在显着差异。每月不同支出水平的大学生在死亡态度各维度上不存在显着差异。本科生比研究生有更高的死亡逃避得分。少数民族大学生比汉族学生有更高的死亡逃避得分。文科大学生比理科生有更高的逃离接受得分。有宗教信仰的大学生有更高的趋近接受、逃离接受得分。没有相关学习培训的大学生有更高死亡恐惧、死亡逃避得分，更低的趋近接受得分。没有经历过危险事件的大学生有更高死亡恐惧、死亡逃避、趋近接受得分。经历过亲友过世的大学生有更低的死亡焦虑和死亡恐惧得分。
　　3、死亡态度的回归分析：没有参加过相关学习培训的大学生死亡恐惧越高。没有经历过危险事件、没有参加过相关学习培训的大学生死亡逃避越高。有宗教信仰、经历过危险事件的大学生趋近接受越高。文科大学生逃离接受较高。
　　4、大学生死亡态度可以通过团体辅导有效干预。这些效果可以从对照组、干预组前后测得分比较中看出。另外，团辅活动中、团辅反馈表也说明成员死亡态度有显着的正向变化。