继续教育自考生管理问题与创新对策

　　摘    要：　当前, 继续教育是我国高等教育重要组成部分, 但是自考学生在进行继续教育时, 由于缺乏完善的自考学生管理制度、缺乏完善的日常管理, 导致自考学生学习没有达到预期效果。在进行继续教育自考学生管理时, 应该建立完善的监督管理制度, 有效地提升自考学生的综合学习能力。本文将从继续教育自考学生管理模式进行探讨, 分析管理模式中存在的不足, 并根据具体情况提出相关解决建议。

　　关键词：　继续教育; 自考学生; 管理;

　　自考学生只是为了获得一张文凭, 并不能证明自考学生真正的学习能力, 自考学生在工作当中并不能充分发挥继续教育时所学的知识内容, 没有从根本上提升自身能力。由于继续教育自考学校没有日常管理自考学生, 没有扩充自考学生的知识面, 影响了学生的综合能力培养。

　　一、当前继续教育自考学生管理模式中存在的不足

　　(一) 缺乏日常管理自考学生

　　自考学生考试通过率影响了继续教育自考生的报考人数, 因此很多继续教育学校为了提升自考生的报考率, 不断扩大继续教育的办学规模, 在进行日常管理自考学生时, 更注重的是学生考试。有一些继续教育学校在管理模式上存在着一些弊端, 有些教师在教学时并不是以提升自考学生知识水平以及学习能力为目的进行相关教学。继续教育学校而是组织院校教师进行押题、猜题, 然后组织自考学生进行集中学习老师整理的相关知识内容, 没有针对自考学生课堂教学效果以及日常课堂管理情况加以重视。自考学生自学效果以及到课率并不是继续教育学校的管理重点内容。关于继续教育教师有没有按照培养学生为目标进行相关授课, 自考学生是否到课堂学习, 是否提升自考学生的综合能力等都被一些继续教育院校所忽视。[1]

　　(二) 没有健全继续教育自考学生管理机构

　　当前继续教育院校还没有建立一个完善的自考学生管理机构, 有些继续教育院校都是临时设立办公室。有一部分工作人员是临时聘请的, 由于工作人员没有进行系统性的培训, 没有良好的专业素养, 造成工作人员在进行日常自考学生管理时出现缺乏责任心情况, 这些情况直接影响自考学生的生活以及学习, 使自考学生在进行继续教育时缺乏存在感以及归属感, 降低了自考学生的学习兴趣。在管理自考学生时, 管理制度还不够健全。当前继续教育学校还没有制定一套科学的自考学生管理制度以及相关的法律法规。自考学生在学习过程中严重的缺乏管理制度, 没有系统性的建立管理制度, 导致自考学生在学习时出现散漫情况。

　　(三) 没有建立一个科学的自考学生评价模式

　　继续教育自考学生管理最重要的一点是:对自考学生进行科学的客观评价, 自考学生在进行继续教育时, 通过率作为重要的评价自考学生指标, 但不应该是唯一评价自考学生指标。当前很多继续教育学校都没有建立一个科学的自考学生评价指标, 只是通过考试成绩来了解自考学生对所学知识的掌握程度, 没有根据上课的表现进行综合评估自考学生。[2]

　　二、继续教育自考学生管理模式创新, 提升自考学生学习能力

　　(一) 提高继续教学自考学生日常学习管理

　　继续教育学校领导应该意识到对自考学生日常学习管理的重要性, 继续教育学校为了推动学校快速发展, 不仅需要提高经济效益、扩大学校规模, 更应该提升社会效益。只有自考学生通过继续教育获得了更多的知识, 有效地提升自考学生的综合素养, 才能为社会提供更多的优秀人才。因此, 继续教育在进行自考学生日常学习管理时, 应根据自考学生的实际情况, 制定相关的日常学习管理制度, 逐渐规范自考学生日常学习管理。在进行日常学习管理时, 应对自考学生日常实际学习情况、上课率以及学生再继续教育时的综合评价、自考学生反应以及继续教育教师教学情况等进行综合性的管理。

　　(二) 建立完善的继续教育自考学生学习管理体系

　　在管理自考学生日常学习时, 应构建一个科学合理的管理体系, 在进行管理时应该逐渐完善继续教育管理系统, 在管理时应该充分意识团、党组织在自考学生学习中发挥的积极作用。积极培养自考学生的相关教育以及培训工作, 学校应该在自考学生当中积极发展党员。在日常管理时, 逐渐完善继续教育学习管理制度, 还需要针对自考学生的实际情况相应的设置服务部门, 建立一个完善的继续教育综合管理体系。[3]

　　(三) 为了提升自考学生综合能力, 建立科学合理的评估制度

　　建立健全的自考学生评估机制, 直接影响自考学生的综合素养是否得到有效提高。自考学生评价体系直接展现出自考学生自身的综合学习能力, 通过建立完善的综合评估自考学生制度, 可以有效地培养自考学生的综合能力, 并为社会培养更多优秀综合人才。在建立自考学生评估制度时, 应该包括自考学生在日常学习时学习态度、自学能力、学习成绩等多个方面。继续教育学校管理人员应该给学生建立一个完善的自考学生档案管理, 并给学生创建一个良好学习环境。根据自考学生实际情况真实反映在学生的学习档案中, 可以约束学生的学习态度, 有利于提高自考学生学习能力。为了提升自考学生自身综合素养时, 应该对学生进行有效评估制度, 应采用科学的管理模式, 不断改善在管理过程中存在的不足情况, 并帮助学生改善在学习时出现的不好习惯, 从而培养自考学生的综合素质。针对在管理自考学生日常学习管理时, 工作人员存在缺乏责任心情况, 继续教育学校为了提高继续教育质量, 应对工作人员进行岗前培训, 并对培训人员进行严格的考核制度。采用合格上岗方式, 提高继续教育学校工作人员整体素质, 并组织继续教育学校工作人员定期进行培训, 不断丰富自身知识储备、详细的了解当前继续教育相关政策。及时的传达给自考学生, 通过培训、定期培训工作人员不仅帮助学校工作人员提高自身专业素质, 还提升责任感, 明确自身相应承担的义务。

　　(四) 提高继续教育教学质量

　　继续教学学校为了促进学校在未来稳步发展, 学校领导应该充分意识到课堂教学方式以及教学质量、教学管理模式的重要性, 改善以往继续教育当中不好情况。教师在教学时更应该重视自考学生知识储备量, 不能只看重学生的考试成绩, 应使学生在进行继续教育时, 真正的学习到知识, 并能够学以致用灵活的运用到日常生活当中。继续教学应该侧重课堂教学质量, 针对一些自考学生上课率情况, 应该重视学生到课率, 针对没有来课堂上听课的自考学生, 应该制定严格的规章管理制度, 提高学生自觉性, 从而有效地提升课堂教学质量。在课堂教学时, 教师应该详细了解自考学生学习知识的掌握程度, 并根据学生的实际学习情况对教学目标和方案进行相应的调整。继续教育教师为了更好的提高课堂教学质量, 教师应不断地扩充自身的知识储备, 更新以往的教学模式以及教学观念, 应侧重学生的学习效果和质量。通过教师更新自身的教学思维, 改善了课堂教学模式, 可以逐渐丰富自考学生的知识储备。在课堂上应与自考学生建立有效地沟通交流, 使自考学生真正学习到更多的知识内容, 通过自考学生在继续教育学校进行学习, 全面提高学生的综合素养。

　　三、结束语

　　综上所述, 当前在进行继续教育自考学生管理时, 存在了很多的问题。继续教育教师在课堂上, 更侧重的是自考学生考试通过率, 而针对学生日常学习的效果以及教学质量, 继续教育学校并没有足够重视, 直接影响了自考学生的综合能力提升。为了有效改善存在的这一现象, 在自考学生日常学习时, 应制定一个完善的管理制度, 并根据学生的实际学习情况合理制定教学方案。具有针对性的全面培养自考学生, 通过制定完善的继续教育管理制度, 不仅帮助学生提升学习成绩, 还有效提高自考学生的综合能力, 为社会培养更多的专业优秀人才。

　　参考文献

　　[1]肖中瑜, 毋靖雨.终身教育理念下普通高校继续教育助学模式的创新路径[J].继续教育研究, 2017 (4) :12-14.
　　[2]匡瑜.基于”积分制”的”三全育人”自考学生管理模式的创新实践[J].现代职业教育, 2018 (29) :165.
　　[3]龚丁, 李毅, 孙焕良.搭建自考本科到研究生上升立交桥的实践与反思——以湖南农业大学"弘毅致远"实验班为例[J].继续教育, 2017, 31 (3) :38-40.
　　[4]刘梅.自考类继续教育学生管理策略改进研究[J].现代职业教育, 2018 (23) :240.
　　[5] 李俊洁.高职院校继续教育管理定位对策研究[J].课程教育研究, 2017 (35) :12-13.