三转化大学生安全教育机制研究

　　摘    要：　在迎接00后踏入高校的同时, 校园安全工作也面临新挑战。从目前学生安全工作面临的问题来说, 心理问题、电信诈骗、公共安全已经成为危害校园安全的三大毒瘤。作为进入高校的学生来说, 学校教育应该负起主体责任。而面对动态的安全形势, 如何能够防患未然, 安全责任重心前移, 营造高校全员育人的安全保障环境, 是高校各职能部门应该反思的问题。作为班级第一负责人的班主任, 作为学生工作一线的辅导员, 如何在安全教育过程中体现前瞻性、科学性、体系化是学生工作者必须考量的重要问题。

　　关键词：　三专化; 高校安全; 安全体系;

　　一、高校安全形势

　　随着00后进入高校, 校园安全工作也随之迎来新的变革。高校与社会接触加深, 学生社交媒介渠道增多, 为高校安全维护工作带来不小难题。而高校安全稳定是构建和谐校园、和谐社会的必然要求, 更是学校自身发展的基本保障, 培养合格人才的重要前提。因此认清影响高校安全稳定的因素, 充分认识维护高校安全稳定的重要意义并采取相应对策, 对于确保高校安全稳定是十分必要的。

　　当前, 各个高校形成较为系统、完善的安全教育规范, 包括新生入校教育、主题安全教育等, 但是为何学生的安全事件频发?一方面是因为校园的开放程度, 决定了学校与社会的联系增加, 相应的是社会各种安全不稳定因素也随之进入校园;一方面家长与学校的联系却在下降。同时, 社会不安定因素也像病毒, 不断吞噬懵懂大学生的心智。“蓝鲸游戏”、“约死群”之类不法群体更让家长、学校防不胜防。因此, 如何针对00后大学生的思想动态、社会变化、家校联系, 做好全方位的高校安全管理体系成为保护学生安全的重要防线。而作为一线辅导员, 长期与学生在一起, 如何通过自身工作保障学生基本安全?

　　二、三专体系介绍

　　三专体系即为教育专职、沟通专业、体系专项, 而在整个框架中, 学校、学生、家长三个环节是缺一不可。国家教育部党组书记、部长陈宝生在全国学校安全工作电视电话会议上强调:各地教育部门和学校要认真贯彻落实中央关于安全工作的决策部署, 建立健全校园安全风险防控体系, 优化学校安全环境。而如何形成防控体系就必须在内容、制度、方式上下功夫, 把安全工作摆在校园建设更突出位置, 并落实到学校教育教学的各环节和全过程。

　　1. 教育专职:

　　根据组织部门架构, 二级学院辅导员由学生工作处负责安排相关工作。在以往辅导员工作分配中, 学校并没有设置职能部分专门负责学生安全工作。因此也造成一线辅导员工作职责不清、缺乏统一指导、突发事件处理不及时等问题。根据目前高校学生工作部门、保卫部门及地方公安机构对大学生安全教育范畴, 辅导员安全教育职责内容总结如下, 包括:防诈骗传销、防抢防盗、国家安全、交通安全、网络安全、心理安全、不法侵害、消防安全、灾害事故、权益保护、遵纪守法等。根据教育内容划分辅导员安全管理范畴, 包括了学生公寓、教学区、定岗实习学生等三大类。根据安全管理范畴的不同, 开展针对性的安全教育可以有效降低事故生发率。

　　2. 沟通专业:

　　目前我国高校还没有针对辅导员岗位设置专门的专业, 因此一线辅导员拥有不同的学科背景, 面对学生安全问题、或者突发事件, 是否能应对自如?在学生问题处理过程中, 沟通技巧显得尤为重要;适时引入家长介入也是有效的问题处理模式。因此应该建立一支老带新, 传帮带的学生问题解决小组, 将班主任、辅导员与学生、家长形成一个环形沟通, 将原本以此将教育的实施主体由完全的学校责任制转变为家校联合责任制。

　　3. 体系专项:

　　建立健全学校教育制度, 进一步校园安全风险防控体系, 指导大学生做好自身安全综合防控体系建设, 提高运用法治思维和法治方式研究解决影响校园安全突出问题的能力, 通过学生自主安全意识提高, 推动安全工作法治化、规范化。可以开展法律法规——每月一讲座、典型案例——每周一实例、安全课堂——每班一主题、安全文化——每层一品牌、自护自救——每期一示范。

　　三、体系预期效果

　　目前高校安全教育仍停留在灌输式教育层面, 安全教育内容无重点, 不全面, 没有充分将家长的安全教育职责纳入安全体系中, 因此造成辅导员、班主任压力大, 后续出现问题, 学校处理过程也相对被动, 因此建立健全高校安全工作责任机制迫在眉睫。

　　当前大学生安全事故案件频发也引起了社会的极大关注。严峻的社会形势对高校教育工作提出更高的内涵标准和更严的规章制度, 不能仅仅依靠教师被动教育, 更要让学生主动吸收, 提高认知水平。三专化教育体系是根据高校教师认真梳理、全面总结历次安全事故教训后得出的, 适合目前高校实际情况, 及学工教师操作层面的教育模式。在这个模式中进一步细化主管部门监管责任, 突出学校主体责任, 对容易发生安全事故环节采取风险分级管控、隐患排查治理双重预防性工作机制, 同时体系中也不能忽略家长的监管责任, 不能把家长当作问题被告知的对象, 应该是教育的直接参与者。

　　安全教育体系最大的价值在于下沉教育效果, 教育过程有记录;明确教育职责, 父母监管有参与。根据各个时间节点、阶段性工作, 组织学生有针对性、有目标地开展安全专题教育、消防演练、知识演讲、网络竞赛等常规化活动, 努力使高校各职能部门形成统一、良好的安全教育、管理氛围。主动推动安全监管关口前移, 完善防控体系, 突出安全教育, 加强日常防范, 加强源头治理, 最大限度维护校园秩序, 使广大一线教师、学生家长获得安全感、幸福感。

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