幼儿园在安全教育方面的经验做法

　　摘    要：　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。也就是说:幼儿的安全是一切发展的保障,只有在幼儿生命安全的基础上才能保障其身心的健康发展,在《3～6岁儿童学习与发展指南》也提出幼儿园要为幼儿创设安全的教育环境。要提供必要的保护措施,要结合生活实际对幼儿进行安全教育。交给幼儿简单的自救和求救的方法。因此,如何加强幼儿安全教育增强幼儿的自我保护能力势在必行,成为幼教工作者迫在眉睫的事情。

　　关键词：　幼儿; 安全; 教育; 途径;

　　最近幼儿园的安全事故屡见报端,一个个事件让人触目惊心。那么如何给幼儿一个安全的学习环境,如何教育幼儿安全自护,如何让幼儿安全健康地成长,就成为摆在每个幼教工作者面前的一个现实课题。下面从五个方面谈谈我园在安全教育方面的做法。

　　一、利用日常活动对幼儿进行安全教育

　　幼儿年龄小,自觉性和自制力较差,需要老师的指导和启发,在幼儿的日常活动中幼儿园教育就应当把安全教育纳入其中,以此提高幼儿的安全意识。幼教工作者要结合幼儿的日常生活,让幼儿学习一些自我保护的方法和技能,变消极躲避为积极预防,才能够使各种意外伤害发生的可能性降到最低。如入园不带刀子、珠子、扣子等危险物品;进餐要安静,细嚼慢咽,不说笑(以免呛着);睡眠要有正确睡姿,不把杂物带到床上玩,嘴里不含着东西;行走时抬头挺胸,手前后自然摆动,学会靠右行走,不猛跑(以免碰撞、摔倒);在游戏等活动中要遵守游戏规则和集体纪律;在专题或渗透性的安全教育活动中,要知道日常生活中的安全行为;在即将离园回家时,要静待家长,安全返家等等,使幼儿养成良好的常规习惯。

　　二、营造良好环境对幼儿进行安全教育

　　利用环境进行安全教育也是不可忽视的一种教育手段。教师可以通过各种图片与标志让幼儿有一定的安全认识,利用一些简单的图文标志让幼儿在环境中潜移默化地受熏陶,如幼儿园的所有电器插座旁,我们都贴上了和幼儿一起制作的安全标志,时刻提醒幼儿注意安全。在楼道上贴上可爱的小脚印,让幼儿踏着小脚印上下楼,这样就自然都行走靠右了。在每天的晨间谈话中,创设良好的心理环境,以民主、平等的态度对待幼儿,体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为,给幼儿以安全感和信任感。

　　三、通过丰富多彩的健康活动对幼儿进行安全教育

　　幼儿教育的五大领域中,健康课是排在首位的,所以我们把健康课作为幼儿学习安全知识的主要途径。教师通过情景游戏、角色游戏、体育游戏等方式让幼儿在健康课中学习安全知识。例如,就孩子们最崇拜的“警察叔叔”开展角色游戏《交通警察》,让幼儿扮演他们最崇拜的“警察叔叔”,从而让幼儿懂得横穿马路时要走斑马线,走失时要找警察叔叔帮忙。要求幼儿能正确熟练地说出家人的姓名,地址以及家人电话,或用电话求救。如在“地震来了怎么办”“危险来了我不怕”中创设一段情景让幼儿表演,引导幼儿自己创设想象自救方法,提高幼儿的自救意识和自我保护能力。
 

　　四、通过安全演练对幼儿进行安全自护教育

　　幼儿园如何针对年龄在3～6岁孩子的身心特点开展适宜的、全园性的安全疏散演练活动?怎样避免在安全疏散演练中发生各种伤害事故?我认为可以做好以下方面的工作。

　　(一)充分做好全园安全疏散演练前期的准备工作

　　通过前期准备,为幼儿和教职工提供心理感受和知识经验方面的准备,在幼儿具备了参与演练活动的知识经验准备和心理上的适应准备后进行。

　　(1)环境场所布置——图示简单、标记醒目。

　　制作全园安全疏散线路平面示意图,张贴在幼儿园公共场所最醒目的地方,以简洁、童趣、形象的图形、线条展示全园建筑物的方位、各班级所处的位置、安全门及需要紧急疏散时的逃生路线标识。

　　(2)知识经验积累——掌握方法、熟悉线路。

　　每个班级的老师轮流组织小朋友以参观学习、集中讨论等形式,引导幼儿会看看懂园里《全园安全疏散路线图》、《本班级安全疏散路线示意图》,以及图示中每一个符号标识的意思,带领幼儿实地感知身处每一处位置的最佳安全疏散线路。

　　(3)组织疏散预演——关注差异。

　　幼儿园的孩子年龄段为3～6岁,不同年龄段幼儿动作发展认知水平,社会性交往的特点各不相同,因此应尊重孩子的客观年龄差异,制订更适宜的安全演练方案。

　　(二)全园教职工共同参与

　　通过全园教职工参与安全疏散演练活动,提高教职工自身的安全防范意识和紧急状态下对幼儿的救护能力,确保师生的人身安全。

　　(1)全园教职工人员提前到位——等候疏散、维护秩序。

　　幼儿园安全疏散演练活动开始的信号应分两次发送。第一次发出全园疏散演练活动教职工到达定点的信号,待疏散线路的各公共走道站位人员全部到岗后,发出第二次各班教师组织幼儿疏散的信号。全体员工共同带领、引导孩子有序地快速疏散,提示幼儿遵守规则,不推不挤,尤其重点关注、帮助个别情绪不稳定的孩子。

　　(2)教师组织班级幼儿疏散——指令清晰,简洁明了。

　　班级教师在演练活动关注的重点是稳定幼儿的情绪,在紧急状态下尽量保持镇定,严格遵守全园统一的疏散规则:每班幼儿分两队同时疏散,下楼梯时两队幼儿分别挨着楼梯两边的栏杆扶手或墙壁疏散,从第一次练习开始,老师、保育员、幼儿走的疏散线路是固定的,不能改变,避免发生人员拥挤引发安全事故。

　　(3)疏散到安全地带——清点人数、巡查安全。

　　各班级教师将幼儿疏散到安全区域后的第一件事就是马上清点人数,确认集中时的人数与当天上午来园的人数一致,询问了解疏散过程中是否有摔倒、磕碰现象,确定无伤害事故,第二件事就是向安全演练总指挥长报告幼儿人数、安全状况。

　　(4)小结全园疏散演练情况——肯定优点、提出不足。

　　总指挥长在听取各班幼儿的安全报告后,要对本次演练活动进行总结评析。针对不同年段幼儿参与演练活动的形式,疏散过程的秩序,幼儿的安全救护知识的运用,疏散速度,教职工参与的表现逐一进行评价,为下一次的安全演练做好铺垫。

　　五、充分发挥家长和社区在幼儿安全防范教育中的作用

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:幼儿园应和家庭、社会密切配合,共同为幼儿创造一个良好的成长环境。对幼儿进行安全教育,需要家园配合,形成安全教育的合力。幼儿园要经常举办“交通安全常识讲座”和“消防安全知识讲座”,让家长以及社区群众增长安全知识。此外,在平时多组织开展“做个小交警”“做个安全小卫士”“做个小小环保人”“做个文明小市民”等主题活动。通过这些主题活动使幼儿从小就在德、智、体、美、劳诸方面获得全面发展。

　　总之,幼儿园在促进小朋友们的身心健康发展的同时,一定要多管齐下、多措并举,为幼儿撑起一片安全的蓝天。