小学生安全教育的现状调查及结果对策

　　摘要：加强小学生安全教育是教育工作的重点之一。小学生年龄较小， 自我保护意识和辨别是非的能力较差， 社会各方必须紧绷安全这根弦， 家校紧密联系， 形成齐抓共管的良好格局， 为学生构建安全屏障。

　　关键词：小学生； 安全教育； 课程；

　　学生是祖国的未来， 小学生安全教育能否普及直接影响到校园安全、家庭圆满和社会和谐。[1]在公共视线中， 或大或小的意外事故不断发生， 在学生健康成长过程中埋下了安全隐患， 必须对小学生安全教育过程中的问题进行分析， 并提出相应对策， 促进安全教育工作顺利开展。

　　一、小学生安全教育的现状调查

　　（一） 调查对象。

　　本文的调研对象横跨两个学校， 涉及六个班级的学生， 在JN县D学校和Y学校中六个年级分别选取20名同学， 共发放240份问卷， 有效回收240份， 基于问卷情况来分析学生安全教育中存在的不足。

　　（二） 调查内容。

　　调查问卷主要了解安全教育行为存在的问题。调查的问题包括：小学生自我安全认识、学校安全教育开展情况、家庭安全教育概况、孩子法律安全意识等问题。

　　（三） 调查方式。

　　主要采用了问卷调查方式， 对小学生安全教育更加系统全面的认知。本问卷是在班主任协助下随机发放给学生， 涉及到小学生安全教育的主要问题。

　　二、调查结果及其分析

　　（一） 调查问卷的基本情况。

　　本次问卷对JN县D小学和Y小学的240名同学展开了问卷调查， 受访对象男、女生各120名， 每个年级20名受访者。男女所占比例各50%.

　　（二） 小学生自我保护意识弱。

　　调查显示：第一， 75.8%小学生能够掌握基本安全常识， 24过程中71.7%的学生选择送老人回家， 28.3%的学生选择向周围人求助， 没有学生选择独自离开。说明小学生在尊老问题上表现很好， 但在操作过程中需要兼顾个人安全。[2]

　　（三） 安全教育课程过于形式化。

　　调查结果显示：第一， 学校安全教育依然是小学生安全教育知识的主要来源。第二， 义务教育学校在安全教育课程上的投入较少。第三， 小学生安全教育的内容过于单调。第四， 学校安全教育的方式还局限在理论层面， 缺乏实际应用能力。第五， 很多学校在安全教育上的投入力度并不尽如人意。

　　（四） 家长的安全教育意识不高。

　　调查显示：第一， 部分家长在孩子安全教育工作上存在失职。第二， 家长对孩子安全教育的引导多表现在形式上， 缺乏实际的教育引导。第三， 家长在孩子学习问题上太过严厉而忽视孩子心理的需求， 缺乏对孩子心理方面的指导。[3]

　　（五） 没有切实的法律支撑。

　　调查显示：第一， 很多孩子在面对违法行为时， 不能及时准确做出科学的选择。第二， 学生在面对意外伤害时， 不能很好利用法律武器维护自身合法权益。[4]第三， 由于部分法律文件还不够完善， 学生在面对违法行为时， 不能很好的运用法律武器维护自身以及他人的权益， 法律条例有待完善。[5]

　　三、小学生安全教育的对策建议

　　（一） 加强学生安全教育。

　　一是请专业人员来校普及安全常识。针对校园以及假期工作特点， 请消防、医疗救护等专家进行安全常识的讲解， 从道路安全、游泳安全、网络安全等方面进行安全防范指导；二是扎实开展假期安全教育工作。利用班会、视频、图书宣传等途径多方面开展交通、防火、用电、防溺水等安全教育工作， 提升同学安全防范的意识及自救避险能力， 通过与在校师生签订假期安全公约形式进一步提高师生安全责任意识。[6]三是实行假期班主任跟踪管理方案。学校对在校学生假期生活进行网络化管理， 在班级成立安全负责小组， 定期由组长向班主任就组员安全情况进行报告， 班主任可通过短信、微信等方式对家长进行安全提示。[7]

　　（二） 开设专门安全课程。

　　心理学表明：学生要学习一项能力， 一定要进行针对性训练。学生在了解了相应的安全知识和技能之后， 才会形成相应的安全防范和自卫意识。[8]学校要结合实际情况开设安全教育课程， 将学生安全教育与课程教学融为一体， 使其成为一种新颖教学方式。安全教育应立足课堂， 对学生采取安全常识渗透。

　　（三） 家长要言传身教。

　　一是摆正观念， 规避安全风险。首先监护人应摆正观念， 防止子女产生认识上的偏差。[9]二是要言传身教， 塑造谦恭的品格。引导孩子善意地看待世界， 关爱他人， 保护自己和他人的安全。通过家长榜样， 让子女在耳濡目染中学习。三是要多实例引导， 忌人格定性。监护人应帮助孩子指出行为中存在的问题， 切忌给孩子贴道德标签， 而应解释其行为的危害。四是要多正面表扬， 少批评否定。鼓励是赞赏的暗示， 使得子女明白父母的期盼， 帮助子女正确认识自我， 全面发展。

　　（四） 完善相关法律法规。

　　完善校园安全法律法规， 确立以学生为本、重在预防、政府主导、共同参与的原则。[10]学校要重点解决小学生安全中的突出问题， 对校园暴力实行专项立法， 划分有关责任人的法律责任， 构建相对完善的法律程序和救济制度。学校应该重视预防工作， 提前预防潜在的危险。司法机关要适时而变， 当前未成年人犯罪呈现低龄化趋势， 要借鉴发达国家立法准则， 确定降低刑事责任年龄的范围， 细化法律保护条款， 在学校日常管理中体现出来。

　　参考文献

　　[1]莫莉秋。安全教育在小学语文教学中的渗透[J].语文建设， 2015 （3） :73.

　　[2][3][5][7][9]张洪高等。教育的正义性[M].济南：山东人民出版社， 2016:40、53、89、115、98.

　　[4]吕萍。人身安全检查的法律定位质疑[J].郑州大学学报 （哲学社会科学版） , 2012 （1） :58.

　　[6]温志旺。小学安全教育刍议[J].教学与管理， 2011 （11） :9.

　　[8]王锦春。要培养中小学生安全事故防范与自救能力[J].吉林教育， 2015 （Z2） :3.

　　[10]刘亚轩。国外小学安全教育及其启示[J].教学与管理， 2010 （9） :58.